¿Cómo lidiar con un niño de 6 años que fue "atrapado" haciendo trampa?

Puede que no te guste esta respuesta, pero ten paciencia conmigo por un momento, por favor.

Así que primero, recapitulemos lo que sucedió. Su hijo verificó las respuestas de una prueba, durante la prueba, para corregir posibles errores. Técnicamente , esto es exactamente lo que es hacer trampa: obtener las respuestas correctas de otras fuentes que no sean el propio conocimiento o las conclusiones. El procedimiento estándar en casos de trampa es detener el comportamiento y tomar medidas disciplinarias. Que es exactamente lo que sucedió aquí. Así es como funcionan las escuelas, y así deberían ser: las calificaciones siempre deben reflejar lo que el estudiante sabe, todo lo demás sería injusto para el resto de la clase, etc.

Pero te creo cuando dices que tu hijo no sabe nada sobre hacer trampa. Y tampoco asumo malas intenciones de su parte, solo un deseo de dar las respuestas correctas. Lo cual es bueno, por supuesto.

Lo que haría yo si fuera tú:

Cuando llegue a casa, siéntense juntos y tal vez quieras comenzar con una disculpa:
Explícale que te olvidaste de explicarle que un examen es el momento en el que necesita mostrar lo que ha aprendido sin ayuda ni muletas y que cometiste el error de no explicando que usar las respuestas correctas (por ejemplo, de la hoja de papel que le tienes) se llama hacer trampa y no es honesto ni está permitido. Esto quitará algo de la presión. Entonces, si fue regañado por un delito del que no estaba al tanto, no anula el engaño, pero como no sabía lo que estaba haciendo, no habrá más sanciones. Responder a cualquier pregunta que pueda tener.

Pero también apoye las acciones de la escuela, porque algunos niños harán trampa y deben lidiar con eso. Si sufrió las consecuencias como todos los demás, puede parecer injusto en este momento, pero también significa que actuó de acuerdo con las reglas generales, que pueden verse como justas y justas. Es posible que desee pensar en ello por un momento, cuando el impulso inicial de ira haya disminuido. No le diga que cree que lo estaba tratando injustamente y socavar la autoridad de la escuela.

Y le sugiero que reconsidere su posición actual de "¿cómo pudieron hacerle eso a mi hijo?". Tal vez sea bueno experimentar esto ahora (no creo que unas cuantas lágrimas en primer grado hagan un trauma permanente). A la larga, puede ser un ejemplo valioso que lo ayude a mantenerse en el buen camino a largo plazo. Los padres hacemos un trabajo bueno y responsable, pero esos momentos de enseñanza no planeados son muy valiosos si se usan bien.

Estaba furioso, así que llamé al subdirector y le pregunté por qué un niño de 6 años estaba avergonzado y ese niño no conocía el concepto de hacer trampa. El vicepresidente me dijo que no se avergonzó frente a la clase, sino que lo llevaron a su oficina y ella preguntó el motivo, por lo que mi hijo le dijo que tenía miedo de que pudiera obtener menos calificaciones y los padres lo regañaran. Mi hijo estaba llorando y se consoló y volvió a la clase. La vicepresidenta dijo que era un asunto menor y que volverá a hablar con mi hijo.

La vergüenza, en su contexto adecuado, puede ser una herramienta útil. Si el maestro hubiera vestido a su hijo frente a la clase, yo mismo estaría furioso. Invitar a la vergüenza pública y al ridículo por errores menores nunca es útil (y puede conducir a la intimidación). Esto, sin embargo, fue el subdirector y se hizo en privado. Podría haber sido un poco excesivo ir tan lejos en lugar de que el maestro lo hablara con él en privado, pero probablemente se habría sentido avergonzado de cualquier manera. Un poco de vergüenza por haber hecho algo mal no es malo en sí mismo.

Durante el fin de semana, me reuniría personalmente con el maestro y el subdirector para dejar en claro mi posición de que estaba mal de su parte tomar el asunto tan en serio. Deberían haberlo ignorado e informado y lo habríamos tratado con mucha calma.

Lo que le estás enseñando a tu hijo al recomendar esto es que "si siento vergüenza, es culpa de otra persona". Esa es una lección terrible, y los prepara para peores fracasos en la vida, ya que las figuras de autoridad (como los empleadores y la policía) pueden ser descartadas como personas que simplemente quieren avergonzar. Reafirmar que el subdirector y el maestro hicieron bien en señalar lo que estaba mal, mientras le dices amorosamente que probablemente no entendió es el mejor camino aquí porque lo estás ayudando a superar su vergüenza, en lugar de desviar la culpa. El resultado neto aquí es un estudiante que ha aprendido el valor de no hacer trampa (algo que una sorprendente cantidad de personas nunca aprende ).

Mis disculpas de antemano si esta publicación no es precisa; He hecho muchas suposiciones basadas en personas que he conocido, muchas de las cuales pueden no aplicarse en su situación. Varias partes de su historia me recuerdan a otros niños que he visto que estaban estresados ​​porque su rendimiento escolar no era lo suficientemente bueno. La situación de tu hijo puede no ser la misma, pero si lo es, quizás esta experiencia te permita ayudarlo.

... [M]i hijo le dijo que tenía miedo de que pudiera sacar menos notas y que los padres lo regañaran.

Su hijo tiene tanto miedo de decepcionarlo que hizo trampa en un examen. Le dijo al vicepresidente que usó sus notas porque tenía miedo de que lo regañaras, no porque no supiera que estaba mal. Si eso es cierto, naturalmente sería molesto para él si se descubriera su engaño, solo porque esperaba que usted estuviera molesto. Centrarse en el maestro no ayudará si esa no es la parte molesta.

Mi hijo estaba llorando...

Su hijo tiene miedo de las consecuencias si se enfada con él. Tu hijo espera consecuencias cuando te molesta, y si nunca las ve, asumirá que todavía vendrán y que son muy malas. Puedes arreglar esto mostrándole que puedes corregirlo con amor. Dile que sabes sobre el engaño y que hizo algo incorrecto, e inventa un castigo específico, y luego hazle prometer que no lo volverá a hacer. Por ejemplo, podrías hacer que se siente boca abajo en una esquina y cuente hasta 100. Comprenderá que después de que haya hecho su castigo y prometido no volver a hacerlo, lo perdonarás y podrá seguir adelante, y lo harás. aún lo amo.

En realidad, nosotros... le damos un pequeño papel con las palabras para que pueda revisarlo en el autobús antes de llegar a la escuela.

Donde vivo (Australia), estudiar en el autobús es un estudio inusualmente pesado para un niño de seis años. Es posible que su hijo se haya acostumbrado a superar a sus compañeros en las pruebas al estudiar más que ellos, y ahora es posible que lo estén alcanzando y que se encuentre al mismo nivel que muchos de sus compañeros. Su hijo no puede seguir aumentando su carga de trabajo para siempre y ya está copiando porque está preocupado por sus notas. Para mí, esto sugiere que está estresado por sus calificaciones.

Les dejamos muy claro que deben esforzarse al máximo y si obtienen malas calificaciones, siempre existe la próxima oportunidad y no es un problema. Es un niño brillante...

"Siempre hay otra oportunidad" es una amenaza implícita: fallar una vez está bien, pero es mejor que no suceda con demasiada frecuencia. Su hijo parece asustado de lo que sucedería si dejara de ser brillante. Piense en las consecuencias si su hijo fuera un estudiante promedio; por ejemplo, ¿la persona promedio en su comunidad tiene una carrera y una calidad de vida razonables? Si es así, dígale a su hijo que no necesita estar tan estresado.

Le sugiero que mencione los siguientes puntos en esa conversación. Debe decirle a su hijo que lo amará pase lo que pase; es posible que le vaya mal en la escuela y se convierta en plomero, y aún así lo amaría. Dígale que hacer bien una prueba de ortografía de primer grado no cambiará si se convierte en plomero o astronauta (o cualquiera que sea el trabajo de sus sueños), está demasiado lejos, tendrá tiempo para ponerse al día y una base promedio en la ortografía será suficiente para hacerlo bien en los próximos años si decide trabajar duro en ese momento.

También le pediría su opinión. ¿Le gusta estudiar? ¿Hay partes de las que quiera hacer más o menos? ¿Cómo cree que le va en la escuela y cómo se siente al respecto? ¿Qué quiere ser cuando sea grande? ¿Qué haría él si no fuera a la universidad? Sus respuestas exactas no importan demasiado, y el Grado 1 es un momento excelente para que experimente con una carga de trabajo más baja. Además, si mantienes la calma y dices que no a cualquier sugerencia irrazonable que te haga, pero eres abierto y honesto acerca de tus motivos y lo dejas intentar un enfoque diferente, aprenderá a confiar en que lo escucharás si te lo dice. sus preocupaciones, si esto vuelve a suceder en el futuro.

Comenzaré con esto: no creo que su hijo haya hecho nada particularmente malo aquí. La edad importa, y seis años no es una edad en la que haya (o deba haber) calificaciones en ningún sentido significativo. No menciona el país, por lo que es posible que su cultura/país sea diferente al mío en este sentido (EE. UU.), pero en su mayor parte en los EE. UU. no tiene "marcas" en un sentido significativo hasta aproximadamente el grado 3 o 4. Si se tratara de un niño de diez años, esta respuesta sería diferente; pero no lo es.

El subdirector tampoco le dijo la verdad cuando dijo que su hijo no estaba avergonzado. Tener que ir a la oficina del subdirector será vergonzoso para el niño incluso si nadie en la clase sabe por qué, y ellos sabrán por qué. Los niños no deben ser enviados a la oficina por comportamiento normal; el maestro debe ser su amigo y ayudar a guiarlos hacia el comportamiento correcto.

Me acercaría a esto como, ante todo, un evento emocionalmente cicatrizante que debe ayudar a su hijo a sobrellevar. No hizo nada malo, y los adultos en la sala no mantuvieron su lado de las cosas. Explíquele cómo debería haber manejado las cosas el maestro: haciéndole saber que esto es una prueba y que tiene que hacerlo de memoria, guardar el papel y seguir adelante. Discúlpese porque el maestro no hizo esto y hágale saber que hablará con el maestro y el director para asegurarse de que no lo traten así en el futuro.

Ciertamente, aborde también el concepto de "hacer trampa", pero subrayaría que, en mi opinión, esto no es algo en lo que deba concentrarse demasiado, porque solo lo hará sentir mal. Tóquelo para ver si quiere hablar sobre ese lado de las cosas, pero no lo enfatice y, sinceramente, casi evitaría esto más allá de lo que menciona como parte de cómo el maestro debería haberlo manejado. Tu hijo es claramente alguien que se preocupa mucho por las notas y por la aprobación de los profesores, y poner mucho énfasis en esto lo va a lastimar más.

Ya ha habido algunas respuestas reflexivas, pero permítanme intentarlo con un ángulo ligeramente diferente. Estoy seguro de que seré castigado, pero ahí estás...

En primer lugar, todos los niños engañan y mienten; esta es una parte importante del crecimiento. Si no lo intentaran, no se les regañaría y no se enterarían de que otros se molestan por eso, y eso es, en muchos sentidos, la base para aprender cosas como la justicia. Así que es importante, en cierto modo, que los niños pasen por una fase de engaño y mentira.

Otra cosa es que hacer trampa y mentir pueden ser habilidades sociales importantes: cuando su hijo le muestra un dibujo espantoso, ¿le dice "Esto se ve horrible"? Por supuesto que no, dices una mentira amable, como deberías. La diferencia es que hemos aprendido a mentir de "la manera correcta".

Entonces, tenga una conversación con su hijo sobre por qué, en la mayoría de los casos, es mejor no mentir o engañar: quiere que los demás confíen en usted, quiere ser justo, etc. Y hágalo, tal vez, con una sonrisa. No es algo serio, y aunque creo que la escuela fue irrazonablemente dura, eso tampoco fue gran cosa; probablemente deberías hacérselo saber a él también, para que no deje que eso lo agobie.

Creo que deberías entrenarte para calmarte y no reaccionar de forma exagerada con facilidad. Lo sé, tu hijo sufrió y lloró, pero esto es parte de la vida. Cuanto antes descubran que el mundo no funciona del todo para ellos, mejor para ellos. Dolerá a veces. Que aprendan más temprano que tarde.

Como sugirieron otros, coopere con los maestros en lugar de luchar contra ellos. Dijiste que estabas furioso, tal vez sea hora de disculparte con ellos. Hable con ellos, trate de entender sus prácticas.

Con respecto a tu hijo, no tengo derecho a decirte qué hacer. Solo puedo revelar lo que funcionó para mí y hacer trampa.

No me gustaban los exámenes en absoluto. Pelear como ratas por un número del uno al cinco, ¿cuál es el punto? He llegado a la conclusión de que la prueba es para evaluar lo que sé sobre el tema en ese momento. Así que no me preparé para las pruebas en absoluto.

Los niños que estaban alrededor hacían trampa, algunos más, otros menos, estaban estresados ​​​​por sus notas. Algunos suplicaban que se retrasaran las pruebas. no los entendí Habría sido una pena para mí hacer trampa.

Avance rápido, rompí ese enfoque en los albores de la pubertad. Ahora me he dado cuenta de que cuando hacía trampa hablaba conmigo mismo, no con el profesor, la escuela, el sistema, etc. Cuando hacía trampa para sacar mejores notas de las que merecía, me daba la falsa sensación de que sabía "lo suficiente". Tarde o temprano me di cuenta de que las cosas que se suponía que debía saber, pero había hecho trampa, las perdí terriblemente y tuve que aprender de todos modos, y sin la amable ayuda del maestro/profesor/TA.

Creo que deberías tratar de mantener la regla de un pecado, un castigo. Tu hijo ya fue castigado, lo enviaron a la oficina del vicepresidente.

Usted (singular) puede tratar de explicarles que la prueba no es una marca de su desempeño para usted (singular), sino un indicador de dónde pueden mejorar juntos (plural).