¿Cómo puedo manejar una situación con un maestro defectuoso y cruel que no me quiere y se desquita con mi hijo?

Aliel, esto obviamente es muy doloroso para ti y para tu hijo, pero creo que podrías estar reaccionando de forma exagerada a la situación.

Por lo que ha escrito anteriormente, estas son algunas de las suposiciones que parece estar haciendo, que creo que pueden no estar justificadas:

• Que la percepción de su hijo de 5 años de que su maestra lo está victimizando significa que la maestra en realidad lo está victimizando, que ella realmente es "excesivamente cruel y degradante con él".

• Que la maestra es una persona desagradable, vengativa, que te odia y disfruta molestar a tu hijo.

• Que la única razón por la que la escuela quiere que su hijo participe en el programa de Educación Especial es para obtener los fondos adicionales que vienen con eso, es decir, que la única preocupación de la administración de la escuela es su presupuesto, y que no están interesados ​​en el bienestar de su hijo o sus necesidades educativas.

Claro, hay algunos malos maestros por ahí, pero en realidad son una minoría. La mayoría de los maestros no son personas "defectuosas, crueles".

Una cosa que sucede con los niños de 5 años que recién comienzan la escuela es que les resultan bastante difíciles las estructuras y restricciones de la vida escolar. Esto es totalmente normal.

Entonces, cuando te cuente lo que ha estado pasando en la escuela, vale la pena recordar que en realidad no es capaz de darte un resumen justo de cómo fue su día, como podría verlo un adulto, porque es demasiado joven. Te está diciendo cómo se sentían las cosas para él , y sus sentimientos son muy importantes y muy válidos, pero solo porque siente que su maestra es una persona cruel que lo victimiza, no significa que ella realmente lo sea .

Posibles ejemplos:

• ¿Ella realmente "no le permite jugar con otros niños"? ¿En cualquier momento? Si uno de mis hijos me dijera esto, entonces sospecharía que tuvieron un breve incidente en el que les dijeron que hicieran otra cosa en lugar de jugar, por ejemplo, que se sentaran en silencio y escucharan un cuento, que hicieran algo de limpieza. , ir a una habitación diferente o prepararse para una actividad, en lugar de pensar que al niño literalmente no se le permite jugar con otros niños en ningún momento.

• Ella "lo engaña de maneras que hacen que vuelva a casa llorando y angustiado". No es inusual que algo que dice un adulto moleste a un niño, pero eso no significa necesariamente que el adulto esté singularizando al niño, tratándolo de manera diferente a otros niños, o que lo esté haciendo a propósito. Suena como si ciertamente pudiera ser más sensible a sus sentimientos, pero eso no es lo mismo que actuar de forma vengativa para molestarlo intencionalmente porque te odia a ti oa él. Es posible que ella no haya notado que él está molesto: compartir la atención del maestro con los otros niños de la clase es una de las cosas más difíciles de aprender para los niños de 5 años. Su atención no se centra únicamente en su hijo; trate de no tomárselo como algo personal.. Del mismo modo, si un niño malinterpreta a un adulto, eso no significa que el adulto haya engañado intencionalmente al niño por pura venganza. A veces los niños (y los adultos) simplemente no entienden.

• Su trabajo académico no es ordenado porque "el maestro le dice que tiene que darse prisa o... otros estudiantes lo están molestando" - Me temo que eso es parte de aprender a estar en un ambiente de salón de clases. No siempre va a tener todo el tiempo que necesita para completar su trabajo. Es de esperar que pueda volver a él más tarde, u obtener más tiempo de alguna otra manera, pero no es razonable esperar que el maestro ponga a los otros 29 niños en la clase 'en pausa' y retrase la siguiente actividad hasta que su hijo esté listo. . Del mismo modo, un salón de clases es a menudo un entorno ruidoso que distrae. Esto es algo con lo que tuve problemas cuando era niño, y ahora a mi hija también le resulta un poco difícil. Pero no es (necesariamente) una señal de que su hijo sea tratado peor que cualquier otro niño en el salón de clases.

• "Obliga a mi hijo a participar en actividades que requieren un formulario de permiso que no aprobé". Este es menos subjetivo que los otros, y debería ser bastante fácil de verificar. Sugeriría preguntarle al maestro, o al director (el director) sobre esto.

Entonces, claramente necesita hablar con el maestro de su hijo y/o con el director de la escuela, en persona.

Está claro que estás muy enojado por la forma en que crees que han tratado a tu hijo, pero si te acercas a la reunión con la actitud de que el maestro es una persona cruel y desagradable, entonces me temo que no lo vas a hacer. llegar muy lejos

Sé que es fácil empatizar tanto con nuestros hijos que vemos el mundo desde su punto de vista, pero este es un momento en el que debes responder como adulto, de manera asertiva, en lugar de agresiva, y comenzando con la presunción de que los maestros son profesionales de la educación cariñosos en lugar de sádicos desagradables.

Te sugiero que hagas lo siguiente:

1. Vaya a la oficina de la escuela y pida reservar una cita con el director, de al menos media hora. Explique que tiene una preocupación por su hijo que es tan grave que está considerando retirarlo de esta escuela y tal vez del sistema escolar por completo.

2. Para la cita, si tiene pareja, trate de encontrar a alguien más que cuide a los niños para que pueda llevar a su pareja a la escuela para la cita con usted. Si no tienes pareja, te sugiero que te acompañe tu madre o un amigo cercano. Realmente puede ayudar sentir que tienes a alguien en quien confías a tu lado para brindarte apoyo moral. También puede ser útil discutir el problema con ellos antes y después de la reunión y obtener su perspectiva sobre lo que dice el director.

3. Antes de la reunión, haga una lista de las cosas que le preocupan: críticas excesivas a su hijo que lo molestan, muchos puntos deducidos de su trabajo, no tener tiempo suficiente para terminar su trabajo, por lo general es muy molesto e infeliz con el ambiente del salón de clases, él ve a su maestra como un monstruo cruel, la maestra no le presta una parte justa de su atención, no se le permite jugar con los otros niños, no tiene amigos. Fotocopie esta lista para que pueda darle copias al director ya cualquier otra persona en la reunión. Esto te ayudará a asegurarte de cubrir todo con claridad y no perderte nada.

4. Trate de ser claro acerca de lo que quiere. Por ejemplo, parece que usted (con razón, en mi opinión) quiere que su hijo reciba terapia del habla a través del programa de Educación Especial. Si este es el caso, ¡entonces no tiene ningún sentido que usted lo retire del programa de Educación Especial! Esa no es una forma de obtener lo que desea, aunque parezca que desea castigar a la escuela reduciendo su financiación, en realidad es contraproducente para obtener la terapia del habla que su hijo necesita.

Sugiero hacer otra lista escrita de lo que quiere o de lo que cree que podrían ser buenas soluciones, antes de la reunión. Algunas de las cosas que podría elegir pedir:

• que su hijo sea reincorporado al programa de educación especial y que las sesiones de terapia del habla comiencen dentro de un máximo de x semanas.

• transferir a su hijo a una clase diferente con un maestro diferente (si hay otra clase en el mismo nivel de grado).

• a su hijo se le permita tiempo adicional para terminar su trabajo.

• que su hijo tenga un entorno menos ruidoso/que distraiga/molestia para hacer su trabajo, al menos parte del tiempo.

• personal docente para asegurarse de que no lo pasen por alto en clase a pesar de su dificultad para hablar, y le den el tiempo que necesita para responder a las preguntas.

• un trabajador de apoyo dedicado para estar con él en el salón de clases, al menos parte del tiempo.

• para que obtenga apoyo para aprender habilidades sociales y hacer amigos. Si es cierto que no se le permite jugar con los otros niños (lo que, francamente, suena poco probable), entonces obviamente esa restricción debe terminar.

No necesariamente obtendrá todas las cosas que pide, pero es útil ir a la reunión con una actitud de "la experiencia educativa de mi hijo realmente necesita mejorar y aquí hay algunas cosas que creo que podrían ayudar, ¿qué piensa usted?" en lugar de "ustedes, los maestros, son sádicos desagradables que nos odian a mí y a mi hijo, yo los odio de vuelta y quiero decirles qué personas terribles y qué maestros horribles son" , esa última actitud es como se lee en su publicación anterior.

Es importante que haga una cita adecuada para decir todo esto; no intente encajar cuando recoja a su hijo y lo deje en la escuela. Ese es un momento en el que los profesores suelen estar muy ocupados tratando con toda la clase y no podrán darte el tiempo que necesitas.

El siguiente artículo me parece bastante relevante y podría ser útil, te recomiendo que lo leas completo:

A veces, los niños hacen afirmaciones genéricas, como "El maestro es malo conmigo". Quieres saber qué significa eso. Etheredge llama a esto "desempacar" lo que dice su hijo. Trate de obtener la mayor cantidad de detalles posible. Pregunte: "¿Qué dijo ella exactamente? ¿Qué estaba pasando en la clase cuando lo dijo?". (Es posible que desee preguntar casualmente, para que su hijo no se calle ni exagere). comportamiento que debes tener en la escuela; después de todo, algunas cosas son muy razonables dadas las circunstancias, pero pueden no parecerlo a un niño de 6 años. La idea no es tanto descubrir "la verdad"

...

Si decide que necesita hablar con el maestro, fije un horario (no al dejarlo o recogerlo) y entre como alguien que busca ayuda para resolver un problema. Usar un lenguaje inclusivo es importante, dice Etheredge. Di algo como "Me dirijo a ti con un problema que no entiendo completamente, pero espero que juntos podamos resolver mejor la inquietud de Mark". Aquí es donde explica lo que su hijo le dijo y cuándo, usando sus palabras con la mayor frecuencia posible. "Esto desescala la situación", dice Etheredge. No estás diciendo "Mark dice que haces esto". En cambio, estás diciendo "Necesito ayuda para entender qué es lo que molesta a Mark". Hagas lo que hagas, asume la inocencia por todos lados.

...

hable con el director o con el siguiente en la cadena alimenticia de la escuela. Dígale al director los pasos que ya ha tomado y "siga recordando las percepciones del niño", dice Etheredge. "Tu actitud sigue siendo, todos queremos que ella tenga el mejor año posible". Explique cómo ha intentado esperar y discutirlo con el maestro, pero lo que está pasando interfiere con la educación de su hijo.

5 formas inteligentes de manejar los problemas de los maestros , parenting.com

No obtendrá un informe preciso sobre las actividades del día en el aula de un niño de cinco años. De hecho, la mayoría de los niños de 13 años no informan con precisión sobre lo que está pasando. Hice arreglos para pasar dos días completos en el salón de clases de mi hijo. Me senté en la parte de atrás, tenía una computadora portátil e intenté trabajar, aunque en realidad descubrí que el ruido y el caos hacían que trabajar fuera imposible.

Después pude ver mucho más claramente lo que estaba pasando. Por ejemplo, mi hijo dijo una semana antes, "A y B estaban tirando un borrador de un lado a otro, y no tenían problemas, pasó por delante de B y se lo devolví para que pudieran seguir adelante, y yo se metió en problemas, pero A y B no". Bueno, eso ciertamente suena como un maestro metiéndose con alguien, ¿no es así? Mis dos días en el salón de clases me enseñaron que este maestro dejó pasar las cosas por un tiempo y luego dijo "basta" y cualquiera que lo hiciera después de eso estaba en problemas. Mi hijo ni siquiera se había dado cuenta de que había dicho alto y no sabía que esa era su regla. Había muchas otras reglas tácitas que pude explicar después de monitorear la habitación. También obtuve una mejor idea de las expectativas que tenían que no eran razonables,

Si le dice a la escuela que comprender lo que su hijo está haciendo mal y enseñarle cómo comportarse en la escuela es su motivación para estar en el salón de clases, espero que estén de acuerdo. Incluso podrías decir que los cuentos que escuchas en casa no tienen sentido y quieres ver qué está pasando realmente. Puede terminar ayudando a su hijo a navegar por el sistema escolar y hacer una gran diferencia en la próxima década de su vida. O puede desenmascarar a un maestro cruel e inexperto que, por alguna razón, se preocupa por los fondos que recibe la junta escolar. De cualquier manera será una gran victoria. Le insto a que arregle esto tan pronto como pueda.

Parece que te estás inclinando por la educación en el hogar. Si es así, ten en cuenta que no tienes que esperar a final de año. Para nuestro hijo, ni siquiera esperamos la semana, y mucho menos el semestre. Habíamos estado considerando la educación en el hogar durante un tiempo, pero un miércoles tuvo un día particularmente malo con un maestro sustituto, y ese viernes fue su primer día de educación en el hogar. Mi hijo tuvo problemas similares a los suyos en la escuela. Es inteligente, pero tiene algunas dificultades del funcionamiento ejecutivo y de atención que hacen que las clases tradicionales sean muy difíciles para él.

Si no está preparado para la educación en el hogar, podría estar en el punto de involucrar a los administradores de la escuela y posiblemente contratar a un abogado que pueda representar sus intereses sin emocionarse tanto. Sin embargo, no creo que la maestra actúe por malicia, sino por su propio sentido de cómo ayudar a su hijo. Los maestros de aula convencionales no tienen la capacitación especializada ni el tiempo para brindarles a los niños como su hijo el tipo de atención individual que necesita. Probablemente está haciendo lo mejor que puede, y está frustrada porque la cuestionan todo el tiempo.

Es muy posible que un salón de clases de educación especial sea más adecuado para él, suponiendo que tenga un IEP adecuado. En los Estados Unidos, el proceso del IEP es el foro adecuado para abordar cosas como recibir terapia del habla, y se supone que los padres deben recibir mucha información al respecto. Debería poder comunicarse con su escuela e iniciar algún tipo de revisión del IEP en cualquier momento, aunque generalmente se programan regularmente en ciertas épocas del año. Sin embargo, probablemente haya pasado el punto en que usted y el maestro podrán resolver esto por su cuenta.

Una cosa que me llamó la atención al leer su pregunta es si el mal maestro sabe o no que su hijo tiene un impedimento del habla.

Mi hermano menor tiene algunas discapacidades físicas y de percepción menores que no son visibles de inmediato, y la gente a menudo reacciona con ira porque es torpe y parece no darse cuenta de que hay otras personas a su alrededor, chocando contra ellos y derribando cosas, etc.

No pude evitar preguntarme si la reacción de la maestra se debe a que no sabe que su hijo no es solo desinteresado, disruptivo, deliberadamente lento, etc.

Si su hijo ha sido etiquetado como tal en la comprensión del maestro, puede ser difícil para él/ella incluso tratarlo por igual a los demás estudiantes. Los maestros también son humanos y pueden ser engañados por su percepción del estudiante en cuestión. Hay investigaciones sustanciales que respaldan esto, por ejemplo, al permitir que los maestros califiquen trabajos anónimos y que califiquen trabajos similares cuando saben los nombres de los estudiantes. Triste pero cierto.

Trataría de averiguar si ese es el problema en primer lugar. Si debe programar una reunión formal con el maestro, hágalo. También puede intentar que el director participe en la reunión formal. Incluso unos pocos meses de escolaridad mejorada pueden significar mucho para el niño.

Espero que esta sugerencia te sea útil. ¡Me puedo imaginar qué situación tan dolorosa es para un padre ver a su hijo maltratado en la escuela!

En primer lugar, me siento mal por su hijo pasando por todo esto a una edad tan temprana.

Estoy de acuerdo con CreationEdge con respecto a su primera pregunta.
"Mira la política de quejas del distrito escolar. Es hora de pasar por encima de la cabeza del maestro".

pero primero debe asegurarse (creo que realmente lo está) de que su maestro realmente tiene un comportamiento malo hacia su hijo y que no lo malinterpreta. Porque, dondequiera que sea su queja (principal o en cualquier lugar relevante), tendría que proporcionar detalles de los hechos que le hicieron concluir que ese maestro no es bueno con su hijo.

Permítanme agregar algunos pros y contras de la educación en el hogar con los que estoy seguro que ya están familiarizados.

Por ejemplo,
- Su hijo podría aprender de acuerdo a su interés y con su propia velocidad.
- No tendrá cargas serias en cuanto a plazos, asignaciones.
- El hogar brinda un entorno mejor y libre de estrés que aumenta las habilidades de aprendizaje de un niño, tal como usted dijo: "Su letra en las tareas escolares es desordenada y apresurada, a menudo me dice que el maestro le dice que tiene que darse prisa o que otros estudiantes lo están molestando mientras que su letra en casa es muy, muy clara y legible".

Por otro lado,
- Tendrías que manejar tu propio horario porque tu hijo es demasiado pequeño, tienes que estar con él la mayor parte del tiempo.
- Mientras está en la escuela, un niño aprende disciplina que es muy útil en la vida.
- En la escuela podría practicar deportes (o si le proporcionas deportes sin la escuela, eso también funciona)
- En la escuela, sus habilidades sociales se desarrollan rápidamente (muy importante).

Tu segunda pregunta:

• Sí, debería intentar reunirse con el director nuevamente y hablar con él en detalle sobre lo que ha estado sucediendo. Trate de explicar la situación (ese maestro y su hijo) de una manera educada y positiva. El director no querría sentir que su escuela no funciona y que no la está administrando del todo bien.

• Trate de hablar con otros maestros en la escuela. Simplemente diga "hola" casualmente y presente a su hijo a estos otros maestros. Si su hijo no se siente cómodo con su propio maestro, sabiendo que hay otros maestros que son amables con él. y tratarlo bien, definitivamente aumentará su confianza e interés para ir a la escuela.

Tercera pregunta:

• ¡A los niños les encanta jugar! y tener mucha gente alrededor. Pregúntele a su hijo, los nombres de algunos de sus compañeros de clase que le gustan, luego trate de conocer o llamar a los padres de esos niños y haga un pequeño picnic en un parque. Dígales que es su cumpleaños o un día muy especial (invente algo)
  invítelos, dé a todos los niños juguetes y chocolates envueltos para regalo. Si a esos niños les encanta ese picnic 'casi organizado por usted', querrán ser amigos de su hijo todo el tiempo. (sí, parece que estamos hablando de una película, pero funciona)

• Además, si a su hijo le parece que la vida escolar no es tan interesante después de todo, cree un ambiente en el hogar y en el vecindario para él, un ambiente al que sienta que vale la pena ir a la escuela, solo para que pueda volver a ese lugar. donde podría conocer gente increíble y divertida.
  (preséntale más a las personas que viven a tu alrededor, llévalo a pasear, pídele que recuerde alguna calle hoy y que mañana te tendría que llevar a ti).

• Solo recuerde que si hay eventos en la vida de su hijo que son desagradables para él, haga que busque otras cosas que considere que valen la pena todo el estrés y las cargas.

Ahora ve a dar un paseo y come algo delicioso (cualquier postre que te guste) y todo saldrá bien. :)

¡Mis mejores deseos!