Relación de asistencia obligatoria a clase y calidad de la clase

Mi universidad recientemente hizo una indicación de que la asistencia a las conferencias es obligatoria. Ahora mi pregunta es, ¿existen estudios que comparen la calidad de las clases obligatorias y no obligatorias? La universidad está tratando de aumentar su calidad y este fue su principal paso este año.

Más descripción: como comparación de la calidad de la lectura, quiero decir, ¿cuándo es más fácil concentrarse, estudiar, enseñar y aprender? Cuando las conferencias son obligatorias, hay muchos estudiantes que no tienen un interés real en el tema y están molestando y haciendo ruido. Eso influye en todos los estudiantes, ya que no puedes escuchar lo que dice el profesor, el profesor está perturbado e interrumpido en la enseñanza. Entonces, ¿hay algún estudio que pruebe esto?

¿Es esto en general un buen paso de la universidad? Yo creo que los buenos profesores pueden motivar a los estudiantes a venir a las clases, y si las clases están vacías, es señal de algo (no necesariamente mala calidad del profesor) y esto no soluciona nada, ¿o me equivoco?

Probablemente depende de muchos factores, pero sería interesante ver un estudio de si esto produce una mejora en promedio. Sospecho que este es un caso de tratamiento de los síntomas de algo más fundamentalmente roto.
Desde mi observación anecdótica, ser obligatorio y ser importante y de buena calidad tiene fuertes anticorrelaciones (un buen curso no necesita obligar a la gente a asistir + hay un mecanismo de retroalimentación + a la mayoría de las personas que asisten realmente les importa (no unos pocos %)). Esta es una falacia del pensamiento de arriba hacia abajo (más la suposición de que la única forma de educar a las personas es obligarlas a hacerlo).
¿Qué significa tener asistencia obligatoria? ¿Cómo se aplica? Como alguien que se saltó una gran parte de las conferencias cuando era estudiante, no me hubiera gustado ningún intento de imponer la asistencia...
@MattReece La aplicación de la asistencia generalmente ocurre a través del sistema de calificación, ya sea haciendo que la asistencia cuente para la calificación / la ausencia cuente contra la calificación, o teniendo algún "límite" donde más de N ausencias dan como resultado una calificación reprobatoria o incompleta.
Consulte las respuestas a esta pregunta relacionada sobre cómo aumentar la participación de los estudiantes.
Pero, ¿cómo se puede hacer cumplir la calificación en toda la universidad? ¿Realmente exigen que los profesores hagan que una cierta fracción de la calificación provenga de la asistencia?
Si fuerza la asistencia, terminará con unas últimas filas de estudiantes haciendo otra cosa (jugar juegos en línea, hacer la tarea para otra clase, incluso dormir).
Mi universidad recientemente emitió una instrucción de que la asistencia a clases es obligatoria . ¿También ordenaron que la aplicación de la asistencia obligatoria a clases por parte de los docentes sea obligatoria?

Respuestas (4)

De hecho, hay muchos estudios realizados en este tema. A continuación puede encontrar el enlace a algunos de estos documentos.

Puede encontrar toneladas de documentos en este tema. Mira este enlace y ella

Espero eso ayude

Yo no compararía la asistencia voluntaria con la asistencia forzada (correlación no es causalidad...).
Yo tampoco comparé nada. Acabo de proporcionar algunos artículos relacionados que no me pertenecen para los lectores interesados.
Para ser justos, agradezco un conjunto de enlaces (mucho más allá de las opiniones personales, lo que es estándar en este sitio). Solo decir que para una pregunta sobre la asistencia obligatoria, poner documentos sobre la asistencia voluntaria puede no ser tan relevante (y la gente piensa "la alta asistencia es importante, por lo tanto, debemos forzarla"). Compare: por lo general, un pájaro saludable puede volar; pero lanzar un pájaro muerto al aire no lo hará saludable. Y lanzar un avestruz al aire puede matarlo.

La respuesta a esta pregunta es que la pregunta no tiene respuesta, porque las clases no son todas iguales. Si estás tomando un idioma extranjero, obviamente la asistencia es extremadamente importante. Si se trata de una clase de escritura creativa, entonces los estudiantes critican el trabajo de los demás en clase y no hay sustituto para esa experiencia. Las clases vienen en diferentes tamaños y se enseñan usando diferentes métodos. Si la clase es de 500 estudiantes en un auditorio y el profesor da conferencias directas a la antigua, quizás ver la conferencia en video sería igual de bueno, si no mejor, ya que podrías repetir algunas partes y saltarte otras. Si la clase es de 25 estudiantes y el profesor utiliza métodos modernos de enseñanza interactivos, entonces la asistencia probablemente sea extremadamente valiosa.

La idea de tener una regla para toda la universidad me parece una idea estúpida. Es de talla única, lo que he argumentado que no tiene sentido. Es una violación indebida de la libertad académica. Lo que me suena es esto. Esta escuela se preocupó por sus "tasas de éxito". Las tasas de éxito no son una buena medida de la calidad de la educación, por una variedad de razones. En el colegio comunitario donde enseño, los estudiantes consideran normal tomar cada clase dos o más veces para optimizar su GPA. (Pueden bajar hasta la semana 12 y obtener una W en su transcripción). Además, las tasas de éxito pueden elevarse fácilmente simplemente bajando los estándares.

Mi escuela también tiene una política de asistencia obligatoria. Si bien algunos estudiantes desinteresados ​​causan problemas, existen técnicas de gestión del aula para manejar eso. Por ejemplo, cuando mis alumnos pierden el control, les advierto. Si continúan, los elimino y los marco como ausentes por el día.

Si bien entiendo que está buscando estudios, quiero dejar en claro que no hay muchas razones para que la calidad de las conferencias baje solo porque tiene una política de asistencia forzada.

Dicho todo esto, pude ver cómo las actividades en clase tienen una menor participación en tal situación y eso podría conducir a un aprendizaje reducido para el grupo.

Es un gran paso para la Universidad. Si un estudiante viene a la conferencia, aprenderá algo, ya sea que lo intente o no. Esto debería, en teoría, elevar las calificaciones de los estudiantes en el aula, lo que elevará las calificaciones de la Universidad en su conjunto.

Piense en esto en un caso en el que está en una conferencia y el profesor pone sus notas en línea. Los estudiantes ven esto y deciden que no necesitan ir porque simplemente pueden leer las notas y aprender por su cuenta. Esto no significa necesariamente que el profesor sea malo, solo significa que los estudiantes son un poco flojos. Incluso si terminan leyendo las notas (lo cual es raro), todavía se están perdiendo notas críticas, sugerencias que el profesor puede dar y énfasis en ciertos temas. Incluso hacer o escuchar preguntas de otros estudiantes. Cuando era estudiante, estaba en una clase que estaba llena y nuestro profesor publicaba sus cuestionarios en línea, por lo que solo tenía que buscar las respuestas en Internet o tomar el cuestionario con un estudiante que asistió a clase. Al final, fui uno de 5 estudiantes de 60. Esa clase tenía un promedio de clase muy bajo.

Es cierto que los estudiantes podrían estar en la clase que son disruptivos, pero tener asistencia obligatoria no restringe que el profesor eche a esos estudiantes disruptivos y les quite la asistencia ese día. Ciertamente, no dudaría en eliminar a los estudiantes extremadamente problemáticos. Y si están allí pero no les importa el tema, no deberían estar en la clase de todos modos, o al menos deberían entender que necesitas tomar la clase y deberían hacer un esfuerzo para entenderlo.

No tengo un estudio para mostrarte sobre esto, pero si lo miras desde el punto de vista de lo bueno y lo piensas, es bastante obvio que hay razones para ello. Las escuelas sin la política obligatoria miran a las escuelas que la tienen y ven que hay un beneficio para ella, razón por la cual la establecieron ellos mismos. Ninguna escuela implementaría una política obligatoria sin verificar su efectividad, especialmente si es el paso principal para mejorar su escuela.

Presentarse a una clase no implica aprender. He visto muchos casos de estudiantes durmiendo literalmente durante la clase. No están aprendiendo nada, no importa lo bueno que sea el profesor. También he tenido clases en las que el profesor sigue un libro en el sentido literal: todo en la conferencia estaba escrito en el libro. Algunos estudiantes simplemente leyeron el libro sin ir a la conferencia y les fue bien en los exámenes.
Dejando de lado el sueño, si están sentados en Facebook y escuchando a medias, captarán algo simplemente por estar allí. Puede que no sea todo, como se pretendía, pero siempre que sus oídos puedan escuchar (es decir, que no estén cubiertos por auriculares o que la persona no esté dormida), obtendrán un poco de conocimiento. Y es cierto, algunos profesores pueden seguir el libro y los estudiantes pueden simplemente leerlo, pero aún así no estarán allí para hacer preguntas o escuchar las preguntas de otras personas. También necesitas tener ganas de leer el libro; estar en la conferencia te obliga a leerlo.
@littlekellilee ¿Pero no debería depender de los estudiantes aprender? Entonces, hacer que la asistencia sea obligatoria hace que las personas a las que no les importa aprender sean un pequeño porcentaje, a costa de las personas que quieren aprender pero prefieren otras formas (la conferencia es solo una forma, no la única forma de iluminarse; por ejemplo, yo, la mayoría de los tiempo, prefería leer el libro de texto o los apuntes, a mi ritmo).
Los que no se preocupan por aprender no aprenderán si están en la conferencia o fuera de ella. ¿Para qué estar en la Universidad si no quieres aprender? Si se ven obligados a ir a dar una conferencia, al menos ayuda a darles la oportunidad de hacerlo mejor que dejar que se salten. Piénselo desde la perspectiva de la Universidad, ya que ellos están haciendo la regla. Dejaron entrar a la gente a la escuela porque esperaban que fueran a clase y aprendieran. Si alguien se salta todo el tiempo y baja el promedio de la escuela, la escuela probablemente hubiera preferido aceptar a otra persona con más deseos de obtener calificaciones altas.
Claramente no has escuchado la "broma" sobre el estudiante que saca una baraja de cartas y comienza a jugar al solitario en clase. Cuando el maestro los confronta, dicen "Lo siento, profesor, olvidé mi computadora portátil".
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