Algunos estudiantes solicitan cancelar conferencias debido a sus razones personales. ¿Qué tengo que hacer?

Doy conferencias a estudiantes de posgrado. El número de estudiantes en este lote es muy bajo (< 20). Las conferencias son conferencias fundamentales para el curso. Solo estamos en lo básico del curso.

Algunos (quizás 4) estudiantes de este lote solicitan cancelar dos conferencias ya que no estarán disponibles por motivos personales. De hecho, van a asistir a un taller. En mi universidad, asistir a talleres que no están totalmente recomendados por el departamento se considera 'interés personal'.

Una opción es ignorar su solicitud y pedirles que estudien los temas tratados durante las conferencias o con la ayuda de los estudiantes presentes durante las conferencias. Si pudieran estudiar estos temas ellos mismos o con amigos, no me habrían pedido que cancelara estas conferencias.

¿Qué debo hacer en este caso?

Podría hacerle esta pregunta a mi jefe de departamento, pero no sé cómo resultará esto para los estudiantes. No deben sentir que el director no les permitió asistir a este taller.

Entiendo que habrá variaciones de opiniones sobre mi pregunta según las diferentes reglas académicas de las universidades, pero aún quiero algunas ideas de académicos experimentados.

¿Las razones personales se deben a un conflicto de tiempo o alguna otra razón? En una de mis clases de posgrado a las que asistí, hubo un conflicto de tiempo para un número significativo de la clase y el profesor reprogramó esa conferencia. No estoy seguro de cómo resolver otras razones.
¿Es obligatoria la asistencia a las conferencias?
Además de ser obligatorio, ¿se les permite a los estudiantes saltarse algunas clases? En algunos lugares, fallas automáticamente en una clase si te saltas más del x% de las conferencias. SI los estudiantes necesitan reprogramar porque ya gastaron sus ausencias permitidas, esto cambia las cosas.
Pero, ¿es razonablemente posible acomodar este? ¿Habría realmente algún problema logístico con la reprogramación, por ejemplo, el número de semanas libres hasta que disminuya el examen parcial/final? De hecho, mencionaría eso en clase y les devolvería la pregunta: "Si reprogramamos n semanas, entonces tenemos n semanas menos de margen en el cronograma para clases de recuperación/revisión. ¿La clase está de acuerdo con eso?" Entiendo todo el argumento "Si hacemos esto por ellos una vez, tendremos que hacerlo en el futuro..." , pero explicar la programación también ayuda a explicar por qué no puedes y no estás obligado a hacerlo de ahora en adelante en general. .
Tengo curiosidad en qué campos <20 se considera muy bajo
@Mast No, la asistencia no es obligatoria.
Tuve que tomar una llamada. Tomé las conferencias finalmente. Pero, la cantidad de atención que ha recibido esta pregunta es sorprendente. Aprendí mucho de los comentarios y las respuestas. Es realmente útil.

Respuestas (8)

Si haces esto por una minoría, entonces tendrás que hacerlo cada vez que algunos estudiantes tengan alguna excusa.

Le sugiero que no considere esto y deje en claro que si se pierden las conferencias, depende de ellos ponerse al día con el material.

Proporcionar repeticiones dobles o triples de conferencias debido a algunas ausencias, especialmente si no son remuneradas, no es un buen uso de su tiempo.

Algunos estudiantes querrán racionalizar sus elecciones y asegurarse de a cuál asisten; algunos talleres pueden ser valiosos. Si cree que un taller vale la pena, podría considerar reprogramarlo para todos, pero eso depende de su horario, y sí, lo he hecho por razones similares que involucran a la mayoría.

Basado en un comentario> Siempre proporciono el material utilizado en clase: notas y ejemplos resueltos en Moodle, así como más problemas de práctica (unos 10 a 20 para cada tema con soluciones) tanto para los que asisten como para los que no.

+1. Sí, lo entiendo completamente. Estoy pensando demasiado desde el lado del estudiante.
@Coder: No permita que eso le impida alentar a los estudiantes a asistir a clases/talleres no obligatorios, incluso si no puede hacer adaptaciones para ellos en su propia clase. (De su declaración "No deberían sentir que el director no les permitió asistir a este taller", deduzco que generalmente está a favor de que quieran asistir al taller, si no fuera por la colisión de horarios con Tu clase.)
Además, ¿podría ofrecer enviarles notas del curso para cubrir la conferencia? No estoy diciendo que debas poner trabajo adicional aquí, solo cualquier nota que ya hayas escrito al preparar la conferencia.
@Bee Proporciono las notas, el ejemplo resuelto y más preguntas de práctica en Moodle para aquellos que asisten y no asisten sin temor ni favoritismo.
No sé cómo OP se encuentra con la tecnología, pero proporcionar una captura de video de la conferencia es bastante común en mi Uni, de esa manera tendrían literalmente todo lo disponible que tienen los estudiantes asistentes.
@Hobbamok esa no es una práctica estándar en todas partes ... algunos lo hacen, otros no. Sin embargo, he visto que los videos no pueden detectar errores simples en el archivo de un estudiante y si hizo un video que contiene todos los errores posibles, tardaría horas y horas, lo que puede frustrar el punto. Los estudiantes dicen que miran videos de youtub y los encuentran buenos o malos... Y, seguir un video malo puede afectarlos por mucho tiempo...
@SolarMike, sí, es por eso que mencioné mi universidad (e incluso allí son solo mi y otros 2 departamentos), y mi punto era que luego tienen las declaraciones originales de los profesores + preguntas de otros estudiantes + aún pueden escribir sus propias preguntas por correo electrónico. Sí, todavía es más trabajo para ellos que para el estudiante asistente, pero oye, después de todo, se están saltando la clase. [Sé que las secuencias de video no son perfectas, pero dependiendo del profesor/tema y la interactividad general, a veces se parece bastante a la vida]
@Hobbamok Enseño Excel, así que cuando tienen un error en su libro de trabajo pueden obtener ayuda en clase pero no afuera tan fácilmente y, no, no espero que 180 estudiantes me envíen archivos para corregir...
Debo agregar que en el pasado, como estudiante, me resultó extremadamente molesto cuando un grupo de estudiantes se reúne y trata de mover/cambiar las conferencias, etc. A menudo, la conferencia reprogramada se traslada a una fecha que no es inconveniente para el resto de los estudiantes, esto me pasó a mí y la respuesta fue "bueno, ya lo moví una vez, no puedo seguir moviéndolo cada vez que alguien me lo pide". Así que recuerda que puede haber estudiantes que quieran asistir.

Realmente no hay necesidad de hacer esto. La disertación es una forma eficiente para que una sola persona ayude a un grupo a aprender, pero no es la forma más efectiva para que un individuo aprenda el material. Hay otras formas de aprender el material y necesitan familiarizarse con ellas. Libros, apuntes, discusiones, pero lo más importante, ejercicios para que el material forme parte de su aprendizaje profundo.

Apúntelos a fuentes alternativas si lo desea. Y tal vez algunos ejercicios, también. Es muy poco probable que tales fuentes no existan. Pero el aprendizaje es su responsabilidad. Su responsabilidad es proporcionar el entorno en el que pueda ocurrir el aprendizaje.

Además, la solicitud no debe impedir el aprendizaje del resto de la clase.

También está bien alentar a los estudiantes a que asistan a su taller; probablemente sea un gran uso de su tiempo. Pero esa elección tiene algunas consecuencias para sus otras obligaciones (su curso, por ejemplo), y son ellos los que deben adaptarse a la elección, no usted (el OP).
"La conferencia es una forma eficiente para que una sola persona ayude a un grupo a aprender" Falso.
@físico anónimo Obviamente es cierto.

De los comentarios:

Proporciono las notas, el ejemplo resuelto y más preguntas de práctica en Moodle para aquellos que asisten y no asisten sin temor ni favoritismo.

Si eligen asistir a un taller en lugar de su clase, todavía están recibiendo el material, por lo que no están en desventaja (aparte de perderse lo que estoy seguro es una excelente conferencia).

Están tomando la decisión de ir a este taller, no es obligatorio. Creo que, por lo tanto, no tiene ninguna obligación ética de proporcionarles nada más. Cuando estaba en la universidad, muchos profesores solo proporcionaban notas a los que asistían o no proporcionaban notas en absoluto, independientemente de las razones.

Suenas como un buen profesor que quiere lo mejor para sus alumnos, pero no dejes que se aprovechen de tu naturaleza amable. Yo respondería con:

Todo el material cubierto en la conferencia estará disponible en las notas de la conferencia en el formato habitual, por lo tanto, no cancelaré ni repetiré la conferencia, pero entiendo su decisión de no asistir en esta ocasión. No dude en preguntar en la próxima clase si hay algo de las notas que no entendió.

Supongo que estos no son talleres frívolos. En una universidad grande, a menudo un departamento no sabe realmente lo que están haciendo los demás y los horarios son complicados si quieres aprender cosas de varios departamentos. Entonces, si estos son talleres "serios", puede ser un poco complaciente. Especialmente porque esta no es una clase demasiado llena.

Sin embargo, no querrá que esto sea un "mal ejemplo", ya que eso lleva a que muchas otras personas soliciten perderse conferencias con asistencia obligatoria.

Así que lo que podrías hacer es darles una lista de lectura que debe cubrir el material que estarás haciendo en esa lección, que tendrán que hacer en su propio tiempo. No debería ser menos trabajo que simplemente asistir a su conferencia. Anímelos a visitarlos durante su horario de oficina si tienen preguntas, pero solo si ya han hecho la lectura primero.

Estos son los talleres no recomendados explícitamente por departamento. Pero, los estudiantes están interesados ​​en asistir. Eso es bueno.

Dos pensamientos:

(1) Es posible que tenga la obligación contractual de realizar clases programadas. (Si es así, es posible que desee señalar esto a los estudiantes si insisten en que cancele).

(2) Puede que no sea justo para otros estudiantes en la clase dejar que algunos estudiantes cancelen una clase.

Les diría a los estudiantes que está bien que asistan al taller, pero son responsables del material que se perdieron.

No estoy en la categoría de (1). Como la mayoría de las respuestas sugieren aquí: iré con (2).

Una forma fácil de solucionar el problema es grabar la conferencia en cámara.

Esta es una buena idea. Sin embargo, una advertencia: el OP debe asegurarse de que todos los que puedan aparecer en la grabación consientan en ser grabados.
Tal vez fácil, pero tal vez no. Y tal vez más o menos valioso dependiendo de cómo se lleve a cabo la conferencia. Más difícil para el trabajo interactivo ya que el "enfoque" debe cambiar y la calidad del sonido se vuelve crítica (y difícil de rastrear).
@Buffy En mi universidad teníamos un equipo de cámara adicional para eso. Los profesores podrán encargarlo cuando sea necesario. Por lo general, eso era don para las conferencias más grandes.
Entonces, fácil para ti en algunas situaciones, pero no para todas.
@yar No tenemos un equipo adecuado para grabar conferencias.

Los talleres son más cortos y, por lo tanto, se pueden abrir con más frecuencia. Las conferencias principales de una clase son más importantes. Veo esto como una falta o correcta priorización y/o administración del tiempo; los jóvenes tienden a ser impulsivos, cómodos infantiles y un poco salvajes, exigen que se aseguren de que el taller sea de mayor prioridad y no se pueda abrir en otro momento. Editar: discuta con ellos cómo / por qué es importante ese taller y la conferencia, creo que una solución común es mejor que una unilateral.

Por otro lado, los talleres a veces ofrecen una rara oportunidad de trabajar con un experto o en cosas que, si bien son importantes, no justifican un curso completo.
Eso está cubierto en mi publicación anterior: "Exija que se aseguren de que el taller sea de mayor prioridad y no se pueda abrir en otro momento".
"Los talleres son más cortos y, por lo tanto, se pueden abrir con más frecuencia": la segunda parte de esto definitivamente no es cierta para lo que se denomina "taller" en mi campo.

Un buen profesor debería preocuparse más por transmitir conocimientos que por alimentar su propio ego. En este caso, el hecho de que esté considerando cambiar sus clases para ellos lo hace parecer un buen maestro. Yo diría que 4/20 es un número bastante significativo. Tal vez verifique con los otros 16 estudiantes su disponibilidad antes de decidir moverlo.

Algunos estudiantes solicitan cancelar conferencias debido a sus razones personales. ¿Qué tengo que hacer?
RespuestasAquíPolítica de privacidad1y, 0v