Se dice que algunas personas tienen un coeficiente intelectual excepcionalmente alto.
¿Qué se supone que significa eso exactamente?
¿Es posible desarrollar un alto coeficiente intelectual si uno no lo tiene? ¿Si es así, entonces cómo?
CI literal : en un sentido literal, el CI es una puntuación estandarizada derivada de las pruebas de inteligencia. Por lo general, el coeficiente intelectual se escala para tener una media de 100 y una desviación estándar de 15. En ese sentido, es una puntuación normativa. Para los niños, la norma se define en relación con otros niños de la misma edad, para los adultos, se define en relación con una población adulta.
IQ como g : Pero esto aún deja la pregunta de qué representa en última instancia un puntaje de IQ. En un nivel un poco más abstracto, los puntajes de CI típicamente miden algo llamado g (quizás g para inteligencia general). En un sentido estadístico, g es el primer componente que se obtiene cuando realiza un análisis factorial o de componentes principales de las puntuaciones en una gran cantidad de pruebas de capacidad cognitiva. En términos no estadísticos, cuando obtiene puntajes en muchas pruebas de capacidad cognitiva, descubre que cada prueba generalmente comparte algo con otras pruebas, pero también contiene una parte única. g es el bit común en muchas pruebas.
g como inteligencia : por supuesto, esto aún deja la pregunta de por qué existe la variación común entre las pruebas cognitivas llamada g y si debería importarnos. Los puntajes de CI ciertamente se correlacionan altamente con el desempeño educativo, los resultados vocacionales y muchos otros indicadores sociales (las correlaciones comunes están en el rango de .3 a .6). Si es nuevo en inteligencia, un buen punto de partida es Intelligence: Knowns and Unknowns , que fue elaborado por una tarea de la APA para abordar parte de la controversia en torno al coeficiente intelectual y la inteligencia. Cubre definiciones conceptuales de inteligencia, correlatos y más.
¿Es posible desarrollar el coeficiente intelectual? Primero, por IQ, supongo que te refieres a IQ latente o capacidad cognitiva latente. Por el contrario, la práctica de ciertos tipos de pruebas de habilidad puede conducir a una pequeña mejora en tipos de pruebas similares y una mejora algo mayor en los elementos de prueba idénticos. Hacer trampa en una prueba podría conducir a obtener un coeficiente intelectual enorme. Y todas estas estrategias pueden ser efectivas si su objetivo es obtener buenos resultados en una prueba, quizás con fines educativos, vocacionales u otros fines de selección. Sin embargo, supongo que no solo desea mejorar en la prueba, desea mejorar su capacidad cognitiva en términos de la capacidad subyacente que dichas pruebas pretenden medir.
Muchas soluciones rápidas para aumentar la inteligencia se anuncian bajo el lema, como el entrenamiento mental, sin embargo, hay poca evidencia de que sean efectivas. Y existe una sólida evidencia teórica y empírica de que la práctica de un dominio específico no conduce a mejoras generales en la capacidad cognitiva. Vea por ejemplo estas preguntas anteriores aquí , aquí .
Tiendo a ver aumentar el coeficiente intelectual como un objetivo improductivo. Creo que un objetivo más útil es tratar de ser bueno en algo más específico. Hay mucha evidencia de que los humanos pueden adquirir experiencia en un dominio específico con la práctica. El coeficiente intelectual puede ayudar en algunos casos, pero a menudo no es un factor limitante importante. Consulte la literatura especializada para obtener más información al respecto, de la cual K. Anders Ericsson es probablemente el académico más famoso .
Dicho esto, verá en Intelligence: Knowns and Unknowns discusiones interesantes sobre (a) cómo cambia el coeficiente intelectual durante la niñez, (b) la estabilidad relativa pero no completa del coeficiente intelectual en la edad adulta, (c) las muchas intervenciones que se han intentado para mejorar el coeficiente intelectual, pero que generalmente no produjo aumentos a largo plazo, (d) el misterioso efecto Flynn que representa importantes aumentos generacionales en las puntuaciones de coeficiente intelectual, y así sucesivamente. Tal evidencia sugiere que el coeficiente intelectual está influenciado por factores ambientales, pero que no somos tan buenos para entender cómo aumentarlo. Presumiblemente, cualquier intervención dirigida a algo tan general como el coeficiente intelectual tendría que ser igualmente general, como la educación o los cambios generacionales en los estilos de vida.
Como te dice Wikipedia, el coeficiente intelectual o cociente de inteligencia es:
una puntuación derivada de una de varias pruebas estandarizadas diseñadas para evaluar la inteligencia
Pero se acepta, incluso por Mensa, la sociedad global de alto coeficiente intelectual, que es un puntaje indicativo, siendo un coeficiente intelectual de 100 el promedio normalizado para un país o región en particular. Entonces, es muy probable que alguien con un coeficiente intelectual alto sea muy inteligente.
Puede entrenarse para ser mejor en las pruebas de coeficiente intelectual, pero la forma en que están estructuradas las pruebas significa que para obtener una puntuación muy alta, debe haber hecho ejercicio desde una edad temprana:
Y un elemento es definitivamente genético. Si tiene padres con un coeficiente intelectual alto, tiene una mayor probabilidad de tener un coeficiente intelectual alto usted mismo.
Sin embargo, como miembro de Mensa desde hace mucho tiempo, diría que tratar de desarrollar un coeficiente intelectual alto solo con el propósito de tenerlo u obtener la membresía de Mensa es bastante inútil. Piense en ello como un indicador. Estudia y aprende para que sepas más y puedas hacer más.
IQ es el cociente de inteligencia. Es inventado por Theodoore Simon y Alfred Binet. IQ = (edad de desarrollo / edad cronológica) * 100 y está desarrollado para clasificar a los niños retrasados en la escuela primaria.
Hoy IQ es otra cosa, pero es un poco sinónimo de inteligencia. Hay inteligencia de cristal fluido, factor general de Spearman, teorías multifactoriales, etc., suficientes para varios semestres en la facultad de psicología. y también está la psicometría.
Puede mejorar los resultados en la prueba de inteligencia, pero no puede mejorar la inteligencia. Puedes hacerlo más bajo con drogas, alimentos y bebidas...
Hay una definición divertida de inteligencia que vale la pena mencionar... inteligencia es la entidad medida por una prueba de inteligencia (definición circular, por intención).