La cuestión de si el coeficiente intelectual tiene una distribución normal o, por el contrario, sigue, por ejemplo, una distribución tipo IV de Pearson, se ha debatido desde al menos la década de 1910. Las definiciones basadas en cocientes y desviaciones dan lugar a eras muy diferentes en ese debate, por supuesto. (Sin embargo, la distribución de un CI de valor entero no puede ser exactamente Normal, incluso en una definición basada en la desviación). Una distribución Normal se caracteriza únicamente por su media y desviación estándar . Sus próximos dos momentos son el sesgo y exceso de curtosis . Para eliminar la ambigüedad, he definido
Por el contrario, una distribución tipo IV de Pearson requiere que se especifiquen los cuatro momentos.
Si bien no podemos probar literalmente empíricamente, podemos restringir tales cantidades. ¿Ha proporcionado algún estudio empírico límites superiores o inferiores en estos momentos de la distribución del CI (o algo análogo, como otra cuantificación que estime psicométricamente ), en la definición del cociente o de la desviación? Con el fin de mantener esta pregunta apropiada para el sitio, no me importa qué método de definición o medición del coeficiente intelectual se asumió en un estudio en particular, por lo que no es necesario adoptar una postura al respecto.
Existen estudios donde se analizan momentos de orden superior. Justo al lado de mi cabeza, ver ( Johnson, Carothers, Deary, 2008 ). El objetivo real de este estudio fue examinar la hipótesis de la mayor variabilidad masculina (con la que se encontró que los datos eran muy consistentes), sin embargo, también analizaron las distribuciones de capacidad de manera más general. Analizan los datos de la Encuesta Mental Escocesa, que evaluó esencialmente a todos los niños de Escocia de una edad determinada. Encuentran que la distribución es definitivamente asimétrica con más personas por debajo de la moda. Aquí está la parte relevante del resumen:
... Sin embargo, es raro un análisis claro de la distribución real de la inteligencia general basada en muestras grandes y adecuadamente representativas de la población. Mediante el uso de dos encuestas poblacionales de inteligencia general en niños de 11 años en Escocia, mostramos que había desviaciones sustanciales de la normalidad en la distribución, con menos variabilidad en el rango superior que en el inferior . A pesar de las puntuaciones medias de la escala de CI de 100, las puntuaciones modales eran de alrededor de 105... Esto es coherente con un modelo de distribución de población de inteligencia general como una mezcla de dos distribuciones esencialmente normales, una que refleja una variación normal en la inteligencia general y otra que refleja una distribución normal. variación en los efectos de las condiciones genéticas y ambientales que involucran el retraso mental.
Consulte el estudio para obtener más información sobre la curtosis y la asimetría. También hacen referencia a otros estudios que puede encontrar valiosos.
Una respuesta es que, dado que no existe realmente como una entidad biológica unidimensional (más bien, es una sopa de dimensiones casi infinitas de ADN heredado y experiencias de vida acumuladas), la cuestión de su distribución univariante es discutible.
JG
efectivo
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