Por ejemplo, estoy aprendiendo geografía usando el método de repetición espaciada . Tengo un programa que me hace preguntas como "¿En qué país se encuentra Melbourne?" , y tengo que recordar el país (asumiendo que he estudiado el material y al menos una vez visto Melbourne en el mapa). Este programa también me da dos pistas posibles cuando no puedo recordar la respuesta:
La idea en ambos casos es no mostrar la respuesta enseguida cuando no la recuerdo, sino obligarme (más o menos) a intentar recordarla una vez más, pero ahora con alguna información adicional.
Preguntas:
Por supuesto, la "obviedad" de una pista es muy subjetiva, pero la idea detrás de esto debe ser clara: las pistas "obvias" están a solo una o dos asociaciones de distancia de las respuestas, mientras que las "vagas" forman cadenas de asociación más largas.
EDITAR : hay una pregunta relacionada con una respuesta que menciona el ensayo elaborado y la profundidad del procesamiento, pero no estoy seguro de si esos procesos están involucrados aquí, ya que las sugerencias están relacionadas principalmente con una respuesta ("Los canguros viven en Australia"), no una pregunta ("canguros" y "Melbourne" no están asociados en mis recuerdos, tampoco "infierno" y "Melbourne").
Respuesta corta: según mi evaluación de la literatura, diría que una pista vaga deja espacio para la práctica de recuperación y, por lo tanto, probablemente provocará un efecto de prueba. Una pista obvia no lo hace y, por lo tanto, probablemente ayudará al reconocimiento, pero no al recuerdo.
La repetición espaciada se refiere a la práctica de combinar dos efectos de memoria bien conocidos, a saber, el efecto de espaciado y el efecto de prueba , que normalmente se implementan en alguna forma de tarjetas flash.
El aspecto del efecto de prueba de la repetición espaciada es muy relevante. Se refiere al hallazgo de que la práctica de recuperación conduce a una mejor capacidad de recuerdo a largo plazo (cf. reconocimiento ) para un elemento practicado en comparación con elementos no practicados.
Las teorías modernas sobre el efecto de prueba tienden a considerar que el efecto de prueba representa un proceso complejo y activo en el cerebro en lugar de una simple formación de asociaciones o aprendizaje hebbiano . Como era de esperar, un metanálisis crítico de la literatura reciente sobre el efecto de la prueba encontró apoyo para la existencia del efecto de la prueba, así como cierto apoyo para el procesamiento esforzado como factor contribuyente (Eisenkraemer, Jaeger y Stein, 2013). No encontraron apoyo para las teorías de elaboración semántica (es decir, asociaciones cerebrales nuevas/re-ponderadas).
El apoyo adicional para el efecto de prueba como un proceso activo proviene del hecho de que los ítems asociados no practicados pueden inhibirse activamente por la práctica de recuperación , un fenómeno conocido como olvido inducido por la recuperación (Anderson, Bjork y Bjork, 1994). Actualmente no sabemos mucho más que el efecto de prueba que ocurre cuando nos involucramos en la práctica de recuperación. Conozco investigadores que están estudiando exactamente esto, pero en este momento, lamentablemente, no me siento cómodo discutiendo sus pensamientos o trabajos no publicados.
Principalmente incluyo esto por el bien de la integridad. El efecto espaciador fue descubierto por Herman Ebbinghaus en la década de 1880 y es uno de los fenómenos más antiguos estudiados en psicología. Se refiere a la tendencia de los animales a retener elementos presentados durante un período más largo relativamente mejor que cuando la presentación de los mismos elementos se concentra en un único período breve. No tiene ninguna relación con el uso de pistas en el aprendizaje de repetición espaciada, al menos no una que se me ocurra.
Todavía no puedo comentar, desafortunadamente, pero para las respuestas a sus preguntas, tengo que remitirlo a su enlace. y a las referencias enumeradas en el artículo. Junto con esto, haz un pequeño ejercicio con un familiar o un amigo, pero preferiblemente con alguien que no sepa que estudias Geografía.
Ambos hacen lo siguiente:
Write down 5 cities from around the world that
are really obscure and not commonly known
Write one vague hint and one direct hint for each
Then give each other the questions and the hints
Repeat this the next day, then again in two days, then again in three...
if you really want you can repeat this for up to a
total of 15 days which will have then given you 5 total tries,
but more importantly you will now have actual proof of whether
this works for your and in general.
De acuerdo, con 5 ciudades probablemente las recordará simplemente por la repetición, espaciadas o no, y porque son muy pocas. Esta es una técnica que funcionará particularmente si las sugerencias son imágenes, por lo que mirar un mapa puede ser una buena manera de almacenar la información en la memoria de tal manera que sea más fácil recordarla más adelante.
De cualquier manera, creo que la respuesta es sí y parece que ya funcionó para usted, ya que en realidad respondió afirmativamente a su pregunta.
PD: Acabo de encontrar esto .
Josh de Leeuw
Christian Hummeluhr