¿Cuáles son los efectos cognitivos predominantes que influyen en el aprendizaje y el recuerdo textual?

Tanto los efectos de primacía como los de actualidad también pueden denominarse partes del efecto de posición en serie . Wikipedia tiene una lista de sesgos de memoria que tal vez quieras leer detenidamente. La mayoría de las entradas son potencialmente relevantes:

• Criptomnesia : una forma de atribución errónea en la que un recuerdo se confunde con la imaginación, porque no hay una experiencia subjetiva de que sea un recuerdo. ^{[ 1 ][Ver atribución errónea de memoria .]}
• Sesgo egocéntrico : recordar el pasado de manera egoísta, por ejemplo, recordar las calificaciones de los exámenes como mejores de lo que eran...
• Sesgo del afecto que se desvanece : un sesgo en el que la emoción asociada con recuerdos desagradables se desvanece más rápidamente que la emoción asociada con eventos positivos. ^{[ 4 ]} ...
• Efecto Google : la tendencia a olvidar información que se puede encontrar fácilmente en línea...
• Efecto del humor : que los elementos humorísticos se recuerdan más fácilmente que los no humorísticos, lo que podría explicarse por el carácter distintivo del humor, el mayor tiempo de procesamiento cognitivo para comprender el humor o la excitación emocional causada por el humor...
• Nivelación y nitidez : distorsiones de la memoria introducidas por la pérdida de detalles en un recuerdo a lo largo del tiempo, a menudo concurrente con la nitidez o el recuerdo selectivo de ciertos detalles que adquieren un significado exagerado en relación con los detalles o aspectos de la experiencia perdida a través de la nivelación. Ambos sesgos pueden reforzarse con el tiempo y por el recuerdo repetido o el volver a contar un recuerdo. ^{[ 6 ]}
• Efecto de los niveles de procesamiento : que los diferentes métodos de codificación de información en la memoria tienen diferentes niveles de efectividad ( Craik y Lockhart, 1972 ).
• Efecto de longitud de lista : un porcentaje menor de elementos se recuerdan en una lista más larga, pero a medida que aumenta la longitud de la lista, también aumenta el número absoluto de elementos recordados...
• Atribución errónea de la memoria : cuando la información se retiene en la memoria pero se olvida la fuente de la memoria. Uno de los siete pecados de la memoria de Schacter (1999) , la atribución errónea se dividió en confusión de origen, criptomnesia y recuerdo falso/reconocimiento falso. ^{[ 1 ]}
• Inhibición de la memoria : mostrar algunos elementos de una lista dificulta la recuperación de otros elementos (p. ej., Slamecka, 1968 ).
• Efecto de modalidad : que la recuperación de la memoria es mayor para los últimos elementos de una lista cuando los elementos de la lista se recibieron por voz que cuando se recibieron por escrito.
• Sesgo de memoria congruente con el estado de ánimo: el recuerdo mejorado de información congruente con el estado de ánimo actual...
• Efecto pico-final : que las personas parecen percibir no la suma de una experiencia, sino el promedio de cómo fue en su punto máximo (por ejemplo, agradable o desagradable) y cómo terminó...
• Efecto de superioridad de imagen : es mucho más probable que los conceptos se recuerden experiencialmente si se presentan en forma de imagen que si se presentan en forma de palabra. ^[7] ...
• Efecto de positividad : que los adultos mayores favorecen la información positiva sobre la negativa en sus recuerdos.
• Efecto de primacía, efecto de actualidad y efecto de posición en serie : ^[10] que los elementos cerca del final de una lista son los más fáciles de recordar, seguidos por los elementos al principio de una lista; los elementos en el medio son los menos probables de ser recordados. ^[10] ...
• Retrospección rosada : el recuerdo del pasado como si hubiera sido mejor de lo que realmente fue.
• Efecto de autorreferencia : los fenómenos en los que los recuerdos codificados en relación con uno mismo se recuerdan mejor que la información similar codificada de otro modo...
• Confusión de fuente : [Omitido; redundante con atribución errónea de memoria .]
• Efecto espaciado : esa información se recuerda mejor si la exposición se repite durante un período de tiempo más largo. [También mencionado como "efecto de retraso".]
• Sesgo estereotipado : memoria distorsionada hacia estereotipos (p. ej., raciales o de género), p. ej., nombres "que suenan negros" que se recuerdan erróneamente como nombres de delincuentes. ^{[ 1 ]}
• Efecto de sufijo : el debilitamiento del efecto de actualidad en el caso de que se agregue un elemento a la lista que el sujeto no está obligado a recordar (Morton, Crowder & Prussin, 1971)...
• Efecto de la prueba : la prueba frecuente del material que se ha memorizado mejora la recuperación de la memoria.
• Punta de la lengua : cuando un sujeto es capaz de recordar partes de un elemento o información relacionada, pero es frustrantemente incapaz de recordar el elemento completo. Se cree que esto es un caso de "bloqueo" en el que se recuerdan múltiples recuerdos similares e interfieren entre sí. ^{[ 1 ]}
• Efecto textual: que se recuerda mejor la "esencia" de lo que alguien ha dicho que la redacción textual (Poppenk, Walia, Joanisse, Danckert, & Köhler, 2006).
• Efecto Von Restorff : que un elemento que sobresale tiene más probabilidades de ser recordado que otros elementos (von Restorff, 1933).
• Efecto Zeigarnik : que las tareas incompletas o interrumpidas se recuerdan mejor que las completadas.

He reproducido la mayor parte de la lista, porque la mayoría podría solicitar un tipo de material escrito u otro (por ejemplo, novelas, libros de texto, el propio trabajo). He notado algunas redundancias entre paréntesis, pero es posible que me haya perdido otras. También incrusté algunos hipervínculos adicionales a fuentes originales donde están disponibles gratuitamente.

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<sup>Referencias
1. Schacter, DL (1999). Los siete pecados de la memoria: conocimientos desde la psicología y la neurociencia cognitiva. Psicólogo estadounidense, 54 (3), 182–203. Obtenido de http://nwkpsych.rutgers.edu/~jose/courses/578_mem_learn/2012/readings/Schacter_1999.pdf .
4. Walker, WR, Skowronski, JJ y Thompson, CP (2003). La vida es placentera, ¡y la memoria ayuda a mantenerla así! Revisión de Psicología General, 7 (2), 203–210. Obtenido de http://goo.gl/zs179s .
6. Koriat, A., Goldsmith, M. y Pansky, A. (2000). Hacia una psicología de la precisión de la memoria. Revisión anual de psicología, 51 (1), 481–537. Obtenido dehttp://academic.udayton.edu/SusanDavis/PSY%20522/Articles/Towards%20a%20psychology%20of%20memory%20accuracy.pdf .
7. Nelson, DL, Reed, VS y Walling, JR (1976). Efecto de superioridad pictórica. Revista de psicología experimental: aprendizaje y memoria humanos, 2 (5), 523–528.
10. Martin, GN, Carlson, NR y Buskist, W. (2007). Psicología (3.ª ed., págs. 309–310). Educación Pearson.

- Craik, FI y Lockhart, RS (1972). Niveles de procesamiento: un marco para la investigación de la memoria. Revista de aprendizaje verbal y comportamiento verbal, 11 (6), 671–684. Obtenido de http://www.numyspace.co.uk/~unn_tsmc4/prac/labs/ depth/craiklock.pdf .
- Morton, J., Crowder, RG y Prussin, HA (1971). Experimentos con el efecto de sufijo de estímulo. Revista de Psicología Experimental, 91 (1), 169–190.
- Poppenk, J., Walia, G., Joanisse, M., Danckert, S. y Köhler, S. (2006). ¿Por qué se recuerda mal la información de las oraciones? Un estudio de fMRI sobre el papel de los procesos de codificación de novedades. Suplemento del Journal of Cognitive Neuroscience, 18 , (Artículo presentado en la 13.ª Reunión Anual de la Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, California, EE. UU.).
- Slamecka, Nueva Jersey (1968). Un examen del almacenamiento de trazas en recuperación libre. Revista de Psicología Experimental, 76 (4), 504–513. Obtenido de http://www.tamu.edu/faculty/stevesmith/689/Inhibition/Slamecka%201968.pdf.
- Von Restorff, H. (1933). Über die wirkung von bereichsbildungen im spurenfeld. Psychologische Forschung, 18 (1), 299–342.</sup>