Estudios de categorización con un procedimiento similar a Shepard et al (1961) y Medin & Schaffer (1978)

Busco resultados de rendimiento de estudios de categorización con características de estímulo discreto y retroalimentación de refuerzo. Necesito algo como esto:

stimulus  - correct response - performance after X trials
(1,1,1,0) -         0        -   20.1% correct
(1,1,0,1) -         1        -   23.3% correct
(1,0,0,0) -         1        -   82.0% correct
...

(por ejemplo , Shepard, Hovland y Jenkins, 1961 ; Medin y Schaffer, 1978 )

Medin, DL y Schaffer, MM (1978). Teoría contextual del aprendizaje de la clasificación . Revisión Psicológica; Psychological Review, 85(3), 207.
Shepard, RN, Hovland, CI y Jenkins, HM (1961). Aprendizaje y memorización de clasificaciones. Monografías Psicológicas: General y Aplicada, 75(13), 1-42.

¿Puedes decirnos lo que estás tratando de hacer? tal como está, la información que está solicitando es muy amplia (¿quién sabe cómo cada autor define 'desempeño'?) y los números en un estudio probablemente no sean comparables con ningún otro.
¿Ya realizó una búsqueda avanzada y miró algunos de los artículos que citan a estos dos?
Jeff: tengo un modelo computacional que estoy tratando de validar en tantos estudios como sea posible. por 'rendimiento' simplemente quiero decir que quiero saber con qué frecuencia se dan las respuestas correctas/incorrectas (en lugar de respuestas neuronales, datos oculares, etc.).
Artem: sí, he hecho una búsqueda avanzada. el problema es que recibo demasiados estudios que no siguen el formato descrito anteriormente. la relación señal-ruido es demasiado baja para ser útil. cualquier ayuda aquí sería apreciada.
@vdv, incorpore también cualquier información adicional relevante en su pregunta. Los comentarios solo deben verse como 'temporales'. Los comentarios que proporcionó se pueden editar fácilmente en su pregunta.

Respuestas (3)

Ha descrito un tipo muy general de diseño de estudio que probablemente se ha empleado en cientos de estudios o más. Su pregunta podría beneficiarse de una descripción más específica del tipo de estudio que está buscando.

Algunos ejemplos que se ajustan a la factura de la parte superior de mi cabeza son:

Goldstone (1996) Conceptos aislados e interrelacionados

Zaki y Homa (1999) Conceptos y conocimiento transformacional

Kornell y Bjork (2008) Conceptos y categorías de aprendizaje: ¿es el espacio el "enemigo de la inducción"?

gracias baixiwei, he editado mi pregunta, haciéndola más específica. Haré un seguimiento de esas referencias, pero avíseme si el nuevo formato de la pregunta trae a la mente otros documentos.

Por supuesto, el tipo de datos que utilice depende mucho de lo que su modelo pretenda explicar. De la forma en que tomo su pregunta, está buscando experimentos de aprendizaje de clasificación artificial directos. ¿Es esto correcto?

Si es así, John Kruschke ha publicado varios de sus conjuntos de datos más importantes en su sitio web . A menudo los he usado en mis pruebas de modelo. Sus artículos de 1993 y 1996 sobre ciencia de la conexión son especialmente notables.

Desafortunadamente, Nosofsky no ha hecho lo mismo, pero puede encontrar archivos PDF en su sitio web , muchos de los cuales contienen informes de datos (es decir, tablas) lo suficientemente detallados como para simular. En especial miraría su artículo del 86 en JEP General, pero hay toneladas en su página de publicaciones y eso es solo el comienzo...

Finalmente, uno de mis conjuntos de datos favoritos, subsimulados, fue publicado en las actas de cogsci del '92 por Aha & Goldstone. PDF aquí

El trabajo de Bob Rehder puede ser de interés, por ejemplo:

Rehder, B. y Hoffman, AB (2005). Treinta y tantos resultados de categorización explicados: atención selectiva, seguimiento ocular y modelos de aprendizaje de categorías. Revista de psicología experimental: aprendizaje, memoria y cognición, 31, 811-829.

Verá algunos datos de seguimiento ocular en algunos resultados clásicos, pero si busca los llamados aspectos de rendimiento de los datos, esto también se informará.

También puede encontrar interesantes los siguientes datos, están trabajando con dimensiones de categorías discretas y comentarios correctivos:

Blair, Mark R., et al. "Atención extremadamente selectiva: estudios de seguimiento ocular de la asignación dinámica de atención a las características del estímulo en la categorización". Revista de psicología experimental: aprendizaje, memoria y cognición 35.5 (2009): 1196.

Estudios de categorización con un procedimiento similar a Shepard et al (1961) y Medin & Schaffer (1978)
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