¿Debo informar la incompetencia de un estudiante de doctorado a su supervisor?

Tuve un breve intercambio de correos con un estudiante de doctorado que deseaba hacer algunas preguntas sobre un artículo mío, que era problemático en muchos aspectos:

  • El estudiante tenía una falta flagrante de conocimientos básicos y técnicas de su campo. (Imagínese a un científico informático que no sepa qué es la programación orientada a objetos, a un matemático que no sepa qué son los campos, etc. No cambiaron los campos para el doctorado).

  • El estudiante debe ser capaz de responder algunas de las preguntas con muy poco trabajo.

  • Inicialmente, el estudiante no me dio ni remotamente la información que necesitaba para responder a su pregunta de manera útil.

  • El estudiante parecía completamente abrumado con su proyecto.

  • Hubo fuertes indicios de una actitud de "haz mi trabajo por mí".

A los efectos de esta pregunta, suponga que es muy probable que tenga razón en mi evaluación. Entrar en detalles sobre por qué llegué a esta conclusión estaría más allá del alcance de esta pregunta y revelaría demasiado. También quiero dejar en claro que no estoy molesto por las preguntas o similares, solo estoy preocupado por la situación.

Ahora me pregunto si debería escribirle un correo a su supervisor (a quien no conozco y que no está en mi institución) informándole sobre este incidente. Mis consideraciones hasta ahora son:

  • Estoy bastante seguro de que este estudiante no terminará su carrera (por medios honestos). Mientras continúan con esto, pierden tiempo y recursos: propios, de su supervisor y de otros investigadores a quienes están enviando correos electrónicos.

  • Si yo fuera el supervisor de este estudiante, esto es algo que me gustaría saber ya que puede evitar que pierda mi tiempo y recursos con ellos. Por otro lado, espero poder notar rápidamente estas cualidades en un estudiante de doctorado.

  • Es probable que este problema se intensifique pronto de todos modos.

  • Es trabajo del supervisor hablar con el estudiante y darle la posibilidad de aclarar en caso de que lo haya juzgado mal. Sin embargo, si me equivoco, mi información puede perjudicar indebidamente al estudiante si el supervisor reacciona de forma exagerada o si la imagen del estudiante está contaminada de forma subconsciente.

  • Dependiendo de la situación, una comunicación como la mía puede permitir que el supervisor se deshaga del estudiante sin problemas, lo cual es bueno si tengo razón y el estudiante es incompetente, pero malo si estoy equivocado.

Mi pregunta es la siguiente: ¿Hay algo más que deba tener en cuenta al tomar esta decisión? (Sé que, al final del día, tengo que sopesar los argumentos yo mismo). Tenga en cuenta que ya le envié un correo al estudiante, pero tengo mis dudas sobre si recibieron el mensaje.

Los comentarios no son para una discusión extensa; esta conversación se ha movido a chat .
FWIW, no poder definir OOP en realidad no es tan malo. Es un tema complejo que involucra muchos subtemas, y es difícil de definir bien y de manera sucinta. Si realmente no saben nada sobre programación de computadoras, no saber sobre los argumentos o retornos de funciones podría ser un mejor ejemplo.
"(Imagina a un científico informático que no sepa qué es la programación orientada a objetos)." Sí, FWIW, me gusta pensar que sé un par de cosas sobre mi oficio, pero probablemente no podría darte una definición de programación orientada a objetos a nivel académico. (ni me importa mucho, si te soy sincero)
La próxima vez, puede considerar incluir a su asesor en el cc. lista cuando responda. En mi humilde opinión, esta es una buena práctica a la que el estudiante realmente debería acostumbrarse en primer lugar. El asesor aún puede ignorar las conversaciones cuando no está interesado en ellas o si confía lo suficiente en el estudiante. Al mismo tiempo, puede controlar cómo el estudiante se acerca a sus propios colegas, el problema científico en cuestión y cómo trabaja en general, si es necesario.
¿Quizás una advertencia de que ciertos aspectos de la comunicación del estudiante podrían resultar en que “alguien más” haga un informe desfavorable al asesor? En otras palabras, estás siendo “amable” al permanecer en silencio, pero es posible que otra persona no sea tan amable.
Preguntaría a un abogado antes de proceder. Un estudiante afectado negativamente podría demandar por difamación/calumnia. La verdad es una defensa, pero el tribunal, no usted, puede decidir qué es verdad.
A menos que me haya perdido algo, falta una pieza de información vital: ¿Cuánto tiempo hace que esta persona es estudiante de doctorado? Si han estado en esto durante un buen año o dos, entonces el estudiante ya debería saberlo mejor, y tal vez estas banderas rojas y campanas de alarma se están agitando y haciendo sonar con razón. Sin embargo, si este estudiante solo ha estado en esto durante un par de meses, esta podría ser una buena oportunidad para una tutoría informal.
@JR: No lo sé, pero no creo que importe tanto. Después de todo, no comienza un doctorado en cero, sino después de haber adquirido cierto conocimiento sobre su campo y trabajo científico. Lo que les falta es (principalmente) no algo que deberían adquirir en su etapa de la carrera, sino algo que deberían haber adquirido antes o mucho antes.
Wrzlprmft, aunque en principio estoy de acuerdo con usted, creo que definitivamente sobreestima al estudiante de doctorado promedio.
¡Nunca hagas quedar mal a nadie a los ojos de los demás, incluso si crees que está justificado!
¿Por qué no enviaría un correo electrónico al estudiante, no al supervisor? Los estudiantes de doctorado son adultos y deberíamos poder apreciar los comentarios, incluso los más duros. Le enviaría un correo electrónico al estudiante explicando por qué cree que hay un problema y sugeriría discutirlo con su supervisor (u ofrecerle su ayuda, si está dispuesto a ayudar). Decir que lo más probable es que no se gradúen no es justo, en mi opinión. Personalmente, comencé un doctorado en un campo del que no tenía idea (ni siquiera lo básico), así que me tomó un tiempo dejar de hacer preguntas ridículas. ¡El doctorado es un proceso!
@Paula: Decir que lo más probable es que no se gradúen no es justo, en mi opinión. – ¿Cómo puedes afirmar esto sin conocer la situación precisa? ¿No hay un nivel de incompetencia que te haga llegar a tal juicio? (También vea mi edición).
@Wrzlprmft "¿Cómo puedes reclamar esto sin conocer la situación precisa? ¿No hay ningún nivel de incompetencia que te haga llegar a tal juicio?" - ¿Conoces la situación precisa? Parece que no puedes. Pero parece que ya te has decidido. No creo que lo que ha descrito sea realmente una justificación suficiente para que sepa que el estudiante es incompetente, especialmente dado que los estudiantes de doctorado a veces, e incluso a menudo, carecen de conocimientos, pero luego salen bien. No estoy seguro de que pueda salir algo bueno de esto para usted, el estudiante o su asesor.
Cuando comencé mi doctorado en dinámica de fluidos computacional, no pude resolver una ecuación diferencial para salvar mi vida. Pero las cosas parecen estar girando razonablemente bien.
@ThomasKing: parece que ya te has decidido . No, no lo he hecho; por lo tanto lo más probable. Todas las declaraciones sobre tales preguntas son inevitablemente inciertas, pero eso no significa que no debamos hacerlas o que sean automáticamente injustas. Sin embargo, tengo más información que tú (y no puedo compartirla). Tampoco pretendo que la información que di sea suficiente para que usted comparta mi juicio (y lo escribí explícitamente).
@Wrzlprmft "Sin embargo, tengo más información que usted (y no puedo compartirla)". - entonces parece que no puede proporcionar suficiente información para confiar en una respuesta que sugiere que no haga nada, lo que parece equivaler a haber tomado una decisión.
@ThomasKing: no busco consejos sobre mi evaluación (y espero haberlo dejado claro en la pregunta); Busco consejo sobre cómo actuar en consecuencia.
@Wrzlprmft, pero cómo actuar en consecuencia (en su interés, el del estudiante y el del supervisor) depende de la confiabilidad de su evaluación. Todos hemos visto estudiantes que parten de un mal estado intelectual y luego se convierten en buenos investigadores, y también al revés, y algunos de nosotros también hemos sido uno de esos estudiantes. No sabemos lo que no estamos viendo, por ejemplo, algunos de los factores que pueden hacer que alguien parezca incompetente no son intelectuales.
This problem will likely escalate soon anyway.¿Por qué haces la pregunta entonces? Parece que estás ansioso por delatar, seguramente tienes mejores cosas que hacer.
Fui testigo de tal ocurrencia (un estudiante de doctorado totalmente incompetente). Hubo una mezcla de situaciones específicas que llevaron a eso. Estaba trabajando duro y el supervisor pasó sin dudas. Finalmente obtuvo su título e incluso se inscribió en otro país para un postdoctorado. Luego desapareció de la academia. Es difícil decir qué podría haber sido lo mejor para él, o resolver el dilema de si una persona así debería tener un doctorado. El supervisor se compara con un jardinero "Trato de sacar lo mejor de cada planta, flor o papa".
"Es probable que este problema se intensifique pronto de todos modos". - entonces deja que siga su curso...
En una nota no tan divertida, si el estudiante es realmente incompetente, tal vez no sea una mala idea informar al supervisor a su supervisor por seleccionar a un estudiante tan incompetente. Sé que la gente tiende a no estar de acuerdo con entrometerse en los negocios de otros, pero estamos hablando de un doctorado, que tiene que significar algo. Después de todo, ese estudiante puede haber tomado el lugar de uno más competente.
@Ivella, "no pude resolver una ecuación diferencial para salvar mi vida", por eso tenemos a Lattice Boltzmann.
No voy a ofrecer una respuesta, tiene muchas, y la mayoría dice "no", lo que probablemente sea lo mejor, pero si elige hacerlo de todos modos, hágalo de manera neutral, por ejemplo, "Profesor X-- Ver discusión adjunta con el estudiante Y. Algo de esto me dio un poco de preocupación, pero puede que no esté entendiendo bien la situación, así que dejaré que llegue a sus propias conclusiones. --Saludos, profesor Z".
A algunas personas les resulta mejor 'hacerse el tonto' cuando se encuentran con algo que está fuera de su campo de especialización; es una forma muy efectiva de evitar suposiciones. También es muy posible que el interrogador y el OP estén en campos diferentes, o en especialidades muy diferentes del mismo campo. También puede haber una barrera del idioma, o incluso una barrera terminológica dentro del mismo idioma. Es algo muy difícil de evaluar.

Respuestas (15)

Informar sus inquietudes directamente al estudiante es probablemente su mejor opción, por razones que van más allá de las ya mencionadas.

  1. Ponerse en contacto con el supervisor intensifica la situación dramáticamente. Lidiar con cualquier situación posterior puede quitarle el tiempo y la energía que necesita para su trabajo. No tome prestado problemas.

  2. El estudiante solicitó su ayuda y probablemente se beneficiará de sus comentarios.

    • De la pregunta, no sabemos si el estudiante ya alcanzó la candidatura.

      • Si no, se beneficiarían de escuchar directamente que necesitan mejorar sus habilidades.
      • Si es así, es posible que necesiten revisar el material, ser menos perezosos o tener una verificación de la realidad sobre su camino. Pueden reconocer qué opción es relevante para ellos, más que usted, o incluso que su supervisor.
      • De cualquier manera, una respuesta adecuada podría incluir: "Las preguntas que está haciendo se pueden responder aplicando el conocimiento básico de [subcampo clave, especialmente si se trata de un subcampo que generalmente tiene su propio examen completo o de calificación]. Consulte con su supervisor sobre estos puntos, y ella puede contactarme con más preguntas técnicas".

    • Un problema central parece ser la comunicación profesional, y podría abordarlo directamente con el estudiante.

  3. La pregunta no especificó que el estudiante y el supervisor están en la institución del autor.

    • Si no están ubicados en el mismo lugar, esto complicaría la idea de conversar informalmente con el supervisor y probablemente obligaría a que la conversación se realice por correo electrónico.
      • Según la ley de los EE. UU., este correo electrónico se convierte en un "registro de educación" para el estudiante, que se revelaría en el caso (con suerte poco probable) de que el estudiante se separe del programa y tenga un abogado competente.
      • Es posible que otras jurisdicciones no tengan la misma ley, pero los correos electrónicos se pueden reenviar y aún pueden arrastrarlo a un lío o reflejarlo mal en usted fuera de contexto.
    • La retroalimentación de una persona ajena puede tener un mayor impacto en el juicio del supervisor sobre el estudiante de lo que anticipa el autor.
      • Los académicos más destacados suelen ser supervisores más distantes, y este supervisor puede haber tenido muy poco contacto con el estudiante para compararlo. Mediante la actualización bayesiana, su evaluación ocuparía un lugar preponderante en la mente del supervisor.
      • Si el autor y el supervisor están en diferentes países o en instituciones de diferente estatus, el supervisor puede sentirse avergonzado de que el estudiante haya atraído su atención negativa.

  4. Finalmente, si se comunica sobre esto con alguien, no diga nada remotamente como: "Estoy bastante seguro de que este estudiante no terminará su carrera (por medios honestos)". (Dijiste esto como una suposición, pero no me queda claro si esto sería parte de tu mensaje previsto).

    • Si recibí un mensaje diciendo esto sobre un estudiante que supervisé, sonaría como si sospechara deshonestidad académica, un cargo extremadamente grave.
      • Si tiene esa sospecha, vale la pena acercarse a un asesor ético (¿un ombudsman?) en su institución y/o en la institución del estudiante, comenzando con preguntas hipotéticas.
      • Si simplemente está preocupado por la competencia del estudiante, no parezca impugnar su ética.
    • Si un estudiante terminará es un juicio muy difícil de hacer con precisión.
      • Dado que su contacto con el estudiante parece estar limitado a esta correspondencia poco halagüeña, es posible que no vea las fortalezas compensatorias del estudiante.
      • Hay muchas trayectorias diferentes de estudiantes de doctorado. Rasgos como tomar la iniciativa (como se demuestra al enviar un correo electrónico frío al autor de un artículo) y la perseverancia ayudan a los estudiantes que están atrasados ​​académicamente a compensar sus déficits y terminar.
      • Supongamos que puede fijar con precisión las probabilidades de que el estudiante se gradúe en un 25 %. Declarar su conclusión de que es poco probable que el estudiante se gradúe y que es un objetivo pobre para los recursos (incluso si se expresa como una "preocupación" o si se suaviza) atraerá la atención de todos mucho más que los detalles específicos que tiene para ofrecer. Con quienquiera que se comunique sobre esto, reconozca que la base de su evidencia es limitada y absténgase de extrapolar.
Estoy de acuerdo y también creo que el operador debería considerar cuán poco halagador sería para el operador si sus preocupaciones fueran infundadas.

Enviarle un correo electrónico al supervisor y decirle "este estudiante es un incompetente y deberías deshacerte de él/ella" se vería mal por varias razones:

  • Te falta la información para hacer una valoración holística del alumno.

  • Incluso si tiene razón y el estudiante es débil, los estudiantes débiles pueden mejorar.

  • El supervisor y su institución, sin duda, tienen sus propios métodos de control de calidad.

  • Lo más importante, en realidad no es asunto tuyo.

Es bueno que haya hecho un esfuerzo de buena fe para responder las preguntas del estudiante, pero si el intercambio se ha vuelto molesto para usted, su mejor recurso es simplemente dejar de responder y olvidar que el estudiante existe.

En general, estoy de acuerdo, pero personalmente, si yo fuera el estudiante, preferiría que me dijeran que la otra parte está terminando la conversación en lugar de que me ignoren.
@ Punto de Allure Fair. Supongo que depende de dónde se encuentre el intercambio. Estaba imaginando una situación de "ayudar a los vampiros", basada en el comentario de OP "haz mi trabajo por mí". Pero tienes razón, salir cortésmente de la conversación es mejor.
@Allure Estoy muy de acuerdo, siendo yo mismo un estudiante. Es molesto si las personas que son "mejores" que tú (porque son mayores, están en una posición más alta, etc.) ni siquiera sienten la necesidad de ser amables contigo. Dicho esto, no soy del tipo de estudiante que hace mi trabajo por mí, así que tal vez en una situación así, ignorarlo esté bien. Aún así, si quieres que el estudiante entienda que está siendo molesto, es mejor decírselo rápidamente con una oración que simplemente ignorarlo.
Recuerdo cuando traté de insinuar a mi supervisor que no aceptara a alguien como estudiante de doctorado. No quiso hablar de eso (lo entiendo completamente porque no estaba en condiciones de dar consejos), y el estudiante se retiró después de 7 años sin doctorado.
+1 Solo para el segundo punto: hay muchos estudiantes que me parecieron muy débiles al principio, pero resultaron hacer un trabajo competente o incluso bueno (tanto a nivel de pregrado como de posgrado). Encuentro que a menudo no somos muy buenos jueces de la competencia académica.
Claro, pero ¿y si no lo expresas de esa manera? ¿Qué pasa si lo expresa principalmente como "Me sorprendió recibir una comunicación de fulano de tal, que no parecía saber x e y", y reenvía o cita algunos de todos los intercambios de correo electrónico para que la evidencia hable por sí misma? . ¿O se supone que una conversación por correo electrónico es privada, por lo que compartirla con su supervisor sería problemático incluso sin que usted emita un juicio? De todos modos, el punto es evitar decir directamente cualquiera de las conclusiones internas que el OP mencionó en la pregunta. Creo que eso es obvio. Pero, ¿puedes dejar que otros saquen sus propias conclusiones?
-1 para el punto "No es asunto tuyo" . Supongamos que esta cadena de eventos sigue su curso y termina mal: el estudiante no termina su tarea, se queda con una deuda, una tesis reprobada en su currículum y sin título. Y luego viene la pregunta: "¿Nadie vio hacia dónde se dirigía esto e hizo lo que pudo para ayudar a esta persona?". ¿Qué crees que OP debería responder entonces? "Bueno, lo vi y lo noté, e incluso actué en consecuencia al preguntar en SE. Pero como este seudónimo, usuario 37208, dijo que no es de mi incumbencia, no me importó un bledo y asumí que alguien más se daría cuenta", ¿eh?
No sabemos cuál es su posición en la academia. Pero ciertamente no estás contratado para evaluar a este estudiante, de lo contrario no preguntarías. Si no quieres ayudarlos, no los ayudes. Si le preocupa el futuro del estudiante, pregúntele informalmente al supervisor durante un descanso para tomar café. Pero recuerda que tú no eres quien para juzgar a este estudiante, no eres quien para decir "este estudiante nunca podrá lograrlo". A menos que tenga una prueba de que el estudiante ha estado haciendo trampa o algo así, entonces no es su problema.
@MichaelK, no, no es asunto suyo, el estudiante busca orientación o pregunta y, por supuesto, el estudiante puede mejorar, ¡lo que cree que es mejor es expulsar al estudiante! Gracias a personas como usted en la academia, nada está cambiando, por qué cree que es el mejor, en lugar de juzgar, podemos guiar a los estudiantes y ayudarlos.

Esto es poco ético y poco profesional. Simplemente no es asunto tuyo. Usted no está en posición de evaluar al estudiante. Escribirle a su supervisor te hará quedar mal. Es un insulto a su supervisor.

El doctorado El título no se puede otorgar a alguien incompetente. Si esto sucede, se va a demostrar tarde o temprano. Deje que los futuros empleadores y los asesores asignados que están en condiciones de evaluarlo digan esto, pero no usted. Juzgando un Ph.D. estudiante requiere evaluadores externos. Que se tome su tiempo. Si es incompetente, se revelará tarde o temprano. Pero cada estudiante tiene derecho a tomarse su propio tiempo e intentos. Incluso el Ph.D. proceso de examen permite varios intentos antes de llegar a tal conclusión, simplemente porque tal conclusión destruye el futuro de un ser humano.

Si te está molestando, puedes negarte a responderle. Él podría estar perdiendo el tiempo, pero ¿cómo juzgaste que está perdiendo el tiempo de otras personas? Puede decirle que sus preguntas no reflejan el conocimiento básico requerido y que primero debe construir una base sólida en XYZ y luego preguntarle. De lo contrario, no puede permitirse el lujo de ayudarlo.

Finalmente, todos estamos aprendiendo todo el tiempo. Usted es conocedor de este tema que está preguntando, pero a los ojos de alguien es ignorante en el tema de ese alguien. También ha sido ignorante sobre el tema de su artículo hasta que aprendió gradualmente. El mundo sería más pacífico si recordáramos que no hemos nacido científicos y aprendimos a través de otras personas nobles que nos dieron una mano para ayudarnos en lugar de una mano para destruirnos, incluso cuando no se nos ha preguntado nuestra opinión.

" No se puede otorgar un doctorado a un incompetente " - Hablando empíricamente, creo que la crisis de reproducibilidad ha demostrado de manera concluyente que los doctorados se otorgan a investigadores incompetentes.
Doctor. El título no se puede otorgar a alguien incompetente. — ¡ Claro que pueden! El único requisito previo verdadero para un doctorado es convencer a cuatro profesores para que firmen un papel diciendo que mereces un doctorado (y tal vez un poco de teatro). No estará asumiendo que todos los profesores son competentes, éticos y bien descansados, ¿verdad?
No solo es posible hacerlo, también es posible que un doctorado incompetente. estudiante para terminar el proyecto y obtener su Ph.D. Ver Milena Penkowa para un ejemplo.
No dije que es imposible. Dije que si sucedió, tarde o temprano se mostrará. Cualquier lugar competente evaluará esta capacidad de posgrado. Al final, no puede obtener más de lo que se merece. Como dicen: no puedes engañar a todas las personas todo el tiempo.
Phd. degree can not be awarded to someone incompetent.DIOS MÍO. ¡Gracias por la risa!
@Ninguno Realmente desearía que tuviera razón, pero he visto demasiados doctores incompetentes, algunos de los cuales ahora son profesores y (horror de los horrores) supervisan a los estudiantes de doctorado. Lamentablemente, ni la inteligencia ni la competencia son siempre requisitos previos para obtener un doctorado. A veces, todo lo que se necesita es persistencia.
@EricDuminil jajaja. sí, esa es la risa de hoy.
@EricDuminil Quizás no fue intencional de su parte, pero siento que burlarse de la respuesta de alguien diciendo que es risible siempre parece innecesario.
@Carl-Fredrik: Realmente me reí a carcajadas mientras lo leía. ¿Qué puedo hacer? Hay algunas oraciones aquí que son bastante simples y objetivamente 100% incorrectas.
@Eric Duminil @Carl-Fredrik ¡Completa la oración, por favor! Si esto sucede, se va a demostrar tarde o temprano. Let future employers and assigned assessors who are in a position to evaluate him say this, but not you.Es cierto que si pasó sin calificar, no puede engañar a todos después de eso. No conseguirá el trabajo que conseguiría una persona competente. Lo que es realmente divertido es que una persona externa que no conoce al estudiante ni al supervisor en persona ni trabajó con ellos, puede short exchange of mailsjuzgar que un estudiante de doctorado es incompetente y tomar medidas.
@Nat Estoy totalmente en desacuerdo con que la crisis de reproducibilidad sea causada por la incompetencia de los investigadores. Más bien, el problema es que el sistema está roto/subóptimo de una manera fundamental (lea Ioannidis para entender por qué).
@EricDuminil "¿Qué puedo hacer?" Para ver un excelente ejemplo de lo que puede hacer, sin ninguna pizca de burla, mire el comentario de terdon debajo del suyo.
@Ninguno Ahora está asumiendo que las personas que toman esas decisiones en general serían más competentes que las que están contratando;)
Sin embargo, se mostrará tarde o temprano como dices, pero no a los que los contrataron, sino a los futuros estudiantes que tendrán que aguantarlos cuando lleguen a los niveles superiores.
@ Ninguno, su respuesta en la última oración me hizo llorar, ¡no puedo imaginar lo que el OP está tratando de hacer con un estudiante pobre! He estado en la misma posición y mi PI me pidió que me detuviera porque dudaba de mi trabajo y esto se debió a otro profesor y finalmente encontré que otro laboratorio cree en mí e ideas. ¡No nacemos científicos, aprendemos todos los días! No se trata de doctorado en absoluto, tenemos que creer que cada uno tiene la capacidad de aprender y mejorar
¡El buen tutor, maestro, no se centre en la debilidad, concéntrese en cómo dar esperanza de que pueden mejorar y ser mejores! ¡Cómo guiarlos para que aprendan! Todo el mundo puede lograr algo si tiene las personas y los lugares adecuados.

NOTA: esta respuesta se basó en la suposición de que OP trabaja en la misma institución y en el mismo campus que el supervisor en cuestión. OP ha aclarado que ese no es el caso. Dejaré la respuesta en pie en caso de que sea útil para aquellos en una situación similar; consulte la metadiscusión .

A riesgo de sonar como un anciano: ¿ya nadie habla con sus colegas? Esto suena como la situación ideal para una charla informal con el supervisor. Incluso si no los conoce, seguramente existe la posibilidad de iniciar una conversación después de un seminario departamental o algo así.

Oye, tu estudiante X me ha estado contactando recientemente sobre su trabajo. Me parece un proyecto interesante...

Y tócalo de oído desde allí. Debería ser obvio si el supervisor tiene una alta opinión de su estudiante o no. Si parece receptivo, diga que cree que el estudiante parece tener dificultades en esta área. No cargue directamente al acusar al estudiante de ser incompetente. Si la discusión se abre, genial, puedes dar más detalles. Si no, lo intentaste, no puedes forzar el problema.

¿Realmente la gente usa Hey en las conversaciones? Lo encuentro simplemente irritante.
@RuiFRibeiro ¿Prefieres saludos más formales o simplemente omitirlos?
En este contexto en forma escrita, preferiría omitirlos que verlos probablemente...
¡Ey! Siempre uso hey :) Lo escucho muy comúnmente a mi alrededor. Te irritarías mucho viviendo en los Estados Unidos. Aunque es bastante menor. No es suficiente gastar tu energía en estar realmente irritado, ¿verdad?
Este me parece el enfoque más razonable. No hay motivo para forzar nada al supervisor, pero si se abre e insinúa que su estudiante tiene dificultades con el proyecto, una conversación honesta podría ayudar.
¿Sabemos que todos en esta historia están en la misma institución? Supuse que no.
@ user37208 Ese es un punto excelente y uno que no había considerado. He agregado una nota con respecto a mi propia suposición.
@RuiFRibeiro: Sí.
+1 Esta es la mejor respuesta en el caso general si le preocupa la competencia de un Ph.D. estudiante de su institución. Si no están en su institución, las otras respuestas son correctas, simplemente no es de su incumbencia.

Propondré una variante de la respuesta escrita por @ user88253.

Envíe un correo electrónico al estudiante, con un cc a su asesor, alentándolo a trabajar en el (los) tema (s) con su asesor. Invite al alumno a que le cuente cómo le va, e invite al profesor a recurrir a usted como recurso. Texto de inicio (que puede editar y personalizar, por supuesto), donde A es el estudiante y X es el asesor.

Estimados A y X,

R - Me alegro de que esté interesado en (nombre del trabajo) que cubre (tal y cual) tema. Es un área que vale la pena profundizar, especialmente porque brinda una oportunidad fructífera para aplicar una serie de conceptos básicos que lo ayudarán en su estudio de (campo). Lo alentaría a trabajar con su asesor para revisar las técnicas básicas que brindan la base de este documento.

X - Avísame si puedo ser de ayuda.

Ventajas de esta variante sobre el original:

  1. Se eliminó la excusa de "bastante ocupado", que podría resultar doloroso de leer.

  2. Se evita la frase "Preguntas básicas", que podría parecer ofensiva.

  3. Esta variante intenta ser optimista y alentadora. Aún así, educadamente establece un límite (sin enojarse, frustrarse o enojarse) y pasar a la persona que debería ayudar al estudiante.

Similar al original, los puentes no se queman.

Tenga en cuenta que no hay necesidad de avergonzar al estudiante al incluir la cadena de correos electrónicos anteriores.

Me gusta esta sugerencia pero omitiría la palabra 'básico' en la frase 'una oportunidad fructífera para aplicar una serie de conceptos básicos'
+1, este es el camino a seguir OP. Pone la carga del problema (percibido) sobre los hombros de la persona que debería tenerlos: el supervisor del estudiante. Si no hacen nada después de un tiempo, es más probable que hayas juzgado mal al estudiante o que la universidad necesite reevaluar seriamente sus estándares de admisión y los estándares a los que los supervisores obligan a sus estudiantes.

No, y muy posiblemente estés juzgando mal al estudiante.

Me gustaría reforzar la respuesta de @ user37208 y contrarrestar algunas de sus afirmaciones fácticas, OP.

El estudiante tenía una falta flagrante de conocimientos básicos y técnicas de su campo. (Imagínese a un científico informático que no sepa qué es la programación orientada a objetos).

Conozco a más de un par de informáticos que no saben qué es OOP, o al menos "saben" que es "programar con objetos", pero casi nunca han programado nada, si es que lo han hecho, y no con objetos. Al menos uno de ellos es un profesor muy estimado.

El estudiante debe ser capaz de responder algunas de las preguntas con muy poco trabajo.

¿Quizás entendió mal la pregunta, o malinterpretó su suposición de que se suponía que debía trabajar?

Inicialmente, el estudiante no me dio ni remotamente la información que necesitaba para responder a su pregunta de manera útil.

¿Sabes cuántas veces me pasa esto con gente que me pide cosas? Si pensara que esas personas son incompetentes, pensaría que todos son incompetentes. Ahora, supongo que podrías argumentar que este es el caso, pero entonces no tienes nada de qué quejarte...

El estudiante parecía completamente abrumado con su proyecto.

Estar abrumado con algo puede hacer que uno no ejerza su competencia.

Hubo fuertes indicios de una actitud de "haz mi trabajo por mí".

Ah, ahora esto es una falla ética. Desafortunadamente, a veces son exactamente aquellas personas que manipulan a otros para que trabajen para ellos las que salen adelante en la academia, es decir, algunas personas considerarían que esta escrupulosidad es un mérito. yo no lo haría Pero, eso solo se correlaciona débilmente con la incompetencia.

Ahora bien, podría ser que yo tuviera exactamente la misma impresión que tú si leyera el intercambio de correos electrónicos. Pero si eso es de lo que iba a "acusar" al estudiante, su caso es bastante débil.

Tal vez sea relevante para su primer punto: soy un doctorado en matemáticas que ha escrito código de vez en cuando durante muchos años (Basic, Pascal y Fortran hace años; C++ y Perl más recientemente) y realmente no sé qué programación orientada a objetos. la programación es, en algo más que el sentido más vago. Ahora, tal vez un científico informático debería saber qué es la programación orientada a objetos. No me llamo a mí mismo un científico informático. Pero es concebible que alguien en un área adyacente a la informática intente tener una conversación significativa con un científico informático sobre un algoritmo específico, sin saber qué es la programación orientada a objetos.
Creo que tu lógica es problemática. El hecho de que algunas de mis observaciones individuales puedan explicarse por circunstancias excepcionales (que no discuto en lo más mínimo), no significa que mi conclusión general sea probablemente incorrecta. Además, cuando dije “ni remotamente”, esto no fue un énfasis retórico. Como SE habitual, estoy familiarizado con todas las dificultades de hacer buenas preguntas, pero la pregunta en el caso podría compararse con “Mi código no funciona; ¿Qué estoy haciendo mal?" (sin ninguna información adicional).
@Wrzlprmft: ¿Y es un candidato a doctorado en el equivalente de ingeniería de software?
@einpoklum, ¿eso realmente importa? Recuerda lo que significa PhD, se supone que le encanta pensar; la expectativa que tiene que cumplir es tratar de encontrar formas de resolver sus problemas que no dependan de que otros hagan su trabajo. Así que sostengo que los antecedentes reales no importan, siempre que sean vagamente técnicos o científicos.
@MarcusMüller: Sí, realmente importa, porque es posible que tenga un sesgo de percepción de su comportamiento (además, una muestra muy pequeña). Tal vez sea un lacayo, pero, en mi humilde opinión, no estás en condiciones de presentar ese argumento a su asesor.
De hecho, creo que la experiencia podría darle a alguien objetivamente la capacidad de evaluar las habilidades de un individuo en función de la forma en que pregunta, ¡y qué, para el área específica de experiencia de uno! Op no está juzgando las habilidades de alguien como neurocirujano, op está evaluando las habilidades de un estudiante en el mismo campo en el que es un experto. Claro, ser un experto te da un sesgo con respecto a la simplicidad de los conceptos que puede ser difícil de asimilar para alguien nuevo en el campo, pero objetivamente hay conceptos básicos en cada campo que incluso un nuevo estudiante tendría que aportar. Soy un EE, por lo que mi ejemplo proviene de ese mundo:
Suponga que es un experto en el diseño de antenas microscópicas para la detección de radiación de terahercios. Obviamente piensas que las antenas son fáciles, por lo que sesgaría tu evaluación cuando conozcas a un nuevo estudiante de doctorado que no sabe mucho sobre antenas, aunque ya debería haberlo aprendido en su maestría. Pero ahora tienes a este estudiante que sigue enviándote correos electrónicos sobre conceptos en tu investigación de vanguardia, pero sus preguntas traicionan una falta total de comprensión básica incluso de los principios básicos de la antena. Como si ni siquiera supiera qué es un campo eléctrico. Realmente no puedes trabajar con él,
Porque realmente ni siquiera puede entender las explicaciones más básicas que podrías darle. En lugar de aceptar sus sugerencias de leer un libro de texto de teoría básica de la electricidad, continúa preguntando sobre conceptos que con su experiencia son imposibles de entender. Empieza a exigirte que hagas su trabajo, ya que realmente no tiene ninguna posibilidad de hacerlo por sí mismo, y tampoco tiene ninguna posibilidad de aprender los conceptos básicos "en el trabajo", porque trata de seguir trabajando con tus cosas muy complicadas, tratando de encontrar un atajo alrededor de lo básico. ¡Esta es la situación que creo que describe op!
Recuerde, que todo el asunto de la programación orientada a objetos es solo una analogía para ilustrar el nivel de falta de conocimiento. También puede imaginarse a un físico que no sepa qué es un hamiltoniano, a un matemático que no sepa qué es un grupo, o qué describe @MarcusMüller, etc. Y no es mi campo, carecen de experiencia (aunque tengo la ilusión de tener algo experiencia en este campo). Finalmente, nunca hablé de discutir con su asesor. A lo sumo, estoy considerando informarles (y dejar que actúen sobre esta información como les parezca).

En general, no proporciono opiniones negativas no solicitadas. Así que esperaría hasta que el supervisor del estudiante me pida mi opinión. Anticipo que el supervisor nunca me preguntará, y estoy de acuerdo con eso.

Por otro lado, es una buena práctica alabar generosa y públicamente. Si está impresionado con un estudiante, asegúrese de que su supervisor lo sepa.

Estoy de acuerdo con todas las respuestas que dicen que no se comunique con el supervisor.

Haría una excepción a eso: si las preguntas del estudiante indicaran que pueden estar poniendo en peligro a animales o personas, encontraría alguna manera de informarle al supervisor. Haría esto con el mayor tacto posible, pero si un estudiante está causando involuntariamente sufrimiento animal o humano innecesario, definitivamente trataría de intervenir.

De lo contrario, asumiría que el supervisor está más familiarizado con el estudiante que yo y ya está al tanto de cualquier debilidad que perciba.

Me acercaría a la situación de manera diferente. Si usted es un miembro de la facultad en el mismo departamento que el estudiante con el mismo rango o superior que el supervisor, puede pasar por la oficina del supervisor y tener una conversación a puerta cerrada sobre cuán poco impresionado está con el estudiante. Bajo ninguna circunstancia querría un registro escrito o por correo electrónico de la conversación. Intentaría evitar hacerlo por teléfono porque cara a cara es más personal.

Si usted es un miembro de la facultad con un rango más bajo, dependiendo de la cultura del departamento, es posible que deba actuar con más cuidado. Si usted es un posdoctorado o no está en el departamento, en lugar de decirle al supervisor que, en su opinión, el estudiante es incompetente, proporcionaría la evidencia que tiene y permitiría que el supervisor llegue a esa conclusión por su cuenta.

Enviaría un correo electrónico tanto al estudiante como al supervisor que incluye toda la conversación por correo electrónico. Podría proporcionar algunas sugerencias de libros de texto o respuestas muy simples a las preguntas fáciles y sugerir que las cosas de hágalo por mí requerirían un esfuerzo de colaboración (si desea trabajar con el supervisor, puede ofrecerse, o simplemente decir que no tiene hora de colaborar).

Personalmente, no veo que lo que estás sugiriendo sea tan malo como lo están haciendo otros comentaristas (y observo en tu explicación que esto no es una cuestión de molestia, sino de preocupación). De su perfil observo que usted es un postdoctorado, lo que esencialmente lo convierte en un miembro de la clase académica, por lo que es efectivamente un colega del supervisor (aunque un colega de menor rango), no un compañero de estudios del estudiante en cuestión.

En lugar de comunicar explícitamente su preocupación al supervisor, tal vez podría obtener el mismo efecto de una manera completamente diferente. Puede enviar un correo electrónico al supervisor para informarle que ha estado brindando asistencia al estudiante y, para su información, está incluyendo la cadena de correo electrónico en cuestión a continuación. No haga ningún comentario negativo sobre las capacidades del estudiante y deje que el supervisor revise la correspondencia que le causó preocupación y haga su propia evaluación profesional. De esa manera, no está haciendo nada más que ser útil al enviar una consulta por correo electrónico del estudiante al supervisor. Si esto todavía parece muy presuntuoso/grosero, incluso podría aligerarlo aún más, buscando la guía del supervisor sobre cómo brindar una ayuda más clara.

Aquí hay un ejemplo de lo que quiero decir:

Estimado Prof. [Nombre]

Soy un postdoctorado en [área] en su universidad. Pensé en escribirle para informarle que he estado tratando de brindarle ayuda a su estudiante de doctorado [nombre del estudiante]. Esto se relaciona con una consulta inicial sobre [asunto] y nos hemos estado comunicando al respecto para tratar de averiguar la mejor manera de proceder (consulte la cadena de correo electrónico a continuación). No estoy seguro de si estoy haciendo el mejor trabajo al explicar esto, así que tal vez podrías darme alguna orientación sobre cómo brindar una ayuda más clara.

Espero no estar pisando los dedos de los pies al brindar asistencia externa. Si prefiere ayudar al estudiante directamente, hágamelo saber.

Gracias,

[Su nombre]

Sin conocer la cultura del departamento, nunca sugeriría que un posdoctorado asuma que es un colega igual a un miembro de la facultad. En los departamentos ideales, ese es el caso, pero en realidad, eso puede causarle muchos problemas en muchos lugares.
@Ninguno fuera del aula, no hay sensación de privacidad. No lo pensaría dos veces antes de reenviar un correo electrónico relacionado con la investigación a otro colega a menos que el correo electrónico original sugiriera que algo era confidencial.
@StrongBad: He editado para dejar en claro que no estoy sugiriendo que un posdoctorado sea un colega igual a un profesor, pero sigue siendo un colega.
@Ben, entiendo lo que dices. No están al mismo nivel que un miembro de la facultad, pero han ascendido a un nuevo nivel.
El enfoque básico podría funcionar como una alternativa a considerar en caso de que OP no pueda visitar al asesor en persona. Pero recortaría mucho el prólogo. Específicamente, eliminaría todo el primer párrafo. No es necesario.
Hmmm, creo que lo que sugieres es ilegal. Reenvío de correo electrónico sin consentimiento
@SSimon Eso sería una locura. Piensa un momento en ello.
Me gusta esto en general. En una primera exposición a un colega, no menosprecie sus habilidades de explicación ("No estoy seguro de si estoy haciendo el mejor trabajo explicando estas cosas"), especialmente para encubrir al estudiante. Al mismo tiempo, como dijo aparente001 en otra respuesta, puede que no sea necesario incluir el intercambio pasado.
@pipe y SSimon, este es un buen artículo que se pone del lado de Pipe, pero presenta ambos lados. circleid.com/posts/email_etiquette_permission_privacy
Votado negativo sin querer. (Dedos gordos...) Lo siento mucho. Mis abyectas disculpas. Aplique una pequeña edición para que pueda revertir el voto negativo.
@Mico: No te preocupes. Siempre asumo que cualquier voto negativo en mis publicaciones es accidental. ; )

En lugar de hacer algo así a espaldas del estudiante, 1 le enviaría un correo electrónico directo y franco al estudiante. Como, a juzgar por sus preguntas, no veo ningún esfuerzo de su parte y no entiendo cómo puede ser competente en este campo. Por favor, no me hagas perder el tiempo. Etc.

Si tuviera confianza en mi evaluación, ni siquiera perdonaría tanto los sentimientos de los estudiantes. A veces puede ser merecido. Creo que crea una cultura más saludable que ser amable por adelantado pero tomar decisiones a la espalda. Siendo un estudiante, ciertamente lo preferiría de esa manera.

1 Tenga en cuenta que no quiero decir, como algunos, que esto sea inherentemente poco ético. Las situaciones difieren. Hay campos en los que hacer la vista gorda crea una situación aún menos ética (o incluso peligrosa) en general.

De hecho, ya les envié un correo electrónico de este tipo (siendo igual de franco, pero menos directo); Sin embargo, soy escéptico si entendieron el mensaje.
@Wrzlprmft Creo que hiciste bien. Personalmente, ignoraría más correos electrónicos de ese estudiante. Pero no te apresures a juzgarlo. Algunos de los más incompetentes y perezosos terminan siendo bastante buenos al final del doctorado, siempre que reciban su llamada de atención lo suficientemente pronto.

Tal vez ayude si envía un correo electrónico al estudiante y le dice que está muy ocupado y que no tiene tiempo para responder sus preguntas básicas. Sin embargo, sugiere al estudiante que envíe un correo electrónico a su supervisor con las mismas preguntas y lo agregue como cc (y solicite a su supervisor que le envíe también sus respuestas), y si surge una pregunta más avanzada, intentará explicar brevemente lo que desea. saber sobre el tema.

Le sugiero que lea esto "....." o investigue sobre estas técnicas "...", entonces debería poder responder las preguntas 2, 3 y 8 por su cuenta. Además, debería ayudarlo a hacer mejores preguntas que incluyan toda la información que necesito para responderlas. No tengo suficiente información para responder a las otras preguntas, necesito la siguiente información. "........".

a mí

El estudiante entonces tendrá que hacer la investigación.

Entiendo el desafío intelectual y moral, y aquí se han dado muchas respuestas bien pensadas.

Sugeriría primero no hacer daño como primer principio rector, y luego duro con los hechos y blando con las personas como directriz de segunda línea.

En mi percepción, además de la opción de no hacer nada, la estrategia más segura es ofrecerle al estudiante su disponibilidad para establecer una conexión con su supervisor. Lo que suceda entonces se convierte en un asunto para otros puestos.

Un riesgo que no se debe vigilar es que el supervisor no sea mejor que el alumno. La prueba del budín está en comerlo.

Ahora me pregunto si debería escribirle un correo a su supervisor (a quien no conozco y que no está en mi institución) informándole sobre este incidente.

No. La selección y evaluación de los estudiantes de doctorado es responsabilidad exclusiva del supervisor y su institución. No es de su incumbencia si otra institución sufre por seleccionar malas personas.

  • Escriba un correo al estudiante de doctorado que no desea continuar con el intercambio sobre el tema.

  • Si quiere ser súper amable e interesado en una colaboración, entonces escriba un correo al supervisor donde solicite una breve alineación sobre la forma de colaborar, y luego deje en claro que no desea comunicarse directamente con el estudiante de doctorado. .

¿Debo informar la incompetencia de un estudiante de doctorado a su supervisor?
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