¿Deberían aquellos más interesados ​​en la investigación elegir un posdoctorado o un puesto docente?

Para los graduados de doctorado que están más interesados ​​en la investigación y la poca enseñanza, ¿qué es mejor, un posdoctorado con un enfoque en la investigación o un puesto de enseñanza (sin titularidad) (profesor, instructor, etc.)? Asumo que ambas posiciones serían útiles al pasar a una posición de investigación. El punto con un posdoctorado es que incluso en las mejores escuelas, la paga es baja y no garantizan un buen trabajo después, mientras que un puesto de profesor, con 3-4 cursos sería una distracción de la investigación.

Un puesto docente/experiencia docente contribuirá poco o nada a conseguir un puesto de investigación y probablemente solo se utilice para diferenciar entre candidatos con resultados de investigación muy similares. Y, en ese caso, un posdoctorado aún sería mejor porque tendría más tiempo para investigar, aumentar su producción y hacer que esa comparación hipotética sea discutible. Ymmv dependiendo de la ubicación/campo, pero por lo que he visto en los campos de STEM, un puesto de enseñanza es generalmente un camino unidireccional que se aleja de un puesto de investigación permanente.
Buenos puntos, pero es posible que un posdoctorado no conduzca a un puesto de investigación. Entonces, ¿alguien debería correr el riesgo y hacer un postdoctorado de 2-X años sin garantizar que pueda conducir a un puesto de investigación permanente?
¿Qué le hace pensar que un puesto docente tendrá más probabilidades que un posdoctorado de conducir a un puesto permanente de investigación o docencia? En todo caso, diría que tomar un puesto docente es aún más arriesgado, ya que hay pocas posibilidades de un trabajo de investigación permanente y los trabajos docentes permanentes/seguros no son tan comunes (al menos de donde yo soy). Desafortunadamente, la certeza y la academia realmente no van de la mano...
No hay forma de garantizar un puesto de investigación permanente, sin importar el camino que tome.
@JeffE, ¿entonces crees que el postdoctorado es la mejor manera de aumentar la probabilidad de obtener un puesto de investigación?
Creo que hacer una buena investigación es la mejor manera de aumentar la probabilidad de obtener un puesto de investigación. Si puede hacer una mejor investigación en un puesto de docente que en un puesto de posdoctorado, tome el puesto de docente.

Respuestas (2)

En mi disciplina, las matemáticas, hay una gran variedad de puestos de titularidad, desde puestos muy fuertemente orientados a la investigación hasta puestos totalmente orientados a la enseñanza. La mayoría de los nuevos doctores preferirían terminar en un puesto más orientado a la investigación, pero la mayoría de los puestos de profesores titulares no se encuentran en ese extremo del espectro. Esto significa que muchos de los nuevos doctores tendrán que conformarse con algo menos que el puesto orientado a la investigación con el que han soñado.

Si solo está dispuesto a aceptar un puesto de titularidad orientado a la investigación y no aceptaría un puesto orientado a la enseñanza, entonces debe concentrar sus esfuerzos en obtener un posdoctorado orientado a la investigación.

Si está más interesado en un puesto orientado a la investigación, pero al menos estaría dispuesto a considerar tomar un puesto un poco más orientado a la enseñanza, entonces debería intentar obtener algo de experiencia docente enseñando durante su posdoctorado o tomando un posición que está diseñada para mezclar investigación y docencia. Por ejemplo, Dartmouth ha nombrado instructores en matemáticas con una carga docente de un curso por trimestre.

También hay puestos de profesores que no son titulares (generalmente llamados "profesor asistente visitante"). Estas son una buena manera de obtener experiencia docente, pero es extremadamente difícil realizar una investigación mientras se enseña una carga de 3-4 cursos por semestre en tal una posición. Estos puestos a veces se crean para llenar temporalmente la vacante creada cuando un miembro titular de la facultad se va o se jubila. A veces, el puesto de profesor asistente visitante se convierte en un puesto permanente en ese departamento, pero no debe contar con que esto suceda. .

Las cátedras asistentes visitantes no siempre conllevan una carga docente tan alta; en algunos lugares tienen un equilibrio razonable entre docencia e investigación. Desafortunadamente, la denominación de los puestos no parece estar muy estandarizada.
"No siempre lleven cargas de enseñanza tan altas" es ciertamente correcto, pero "la mayoría de las veces llevan cargas de enseñanza de 3-4 cursos por semestre" también sería correcto. Sepa en lo que se está metiendo. Ciertamente hay una distinción entre los puestos (como los de Dartmouth) que están diseñados para combinar la enseñanza y la investigación y los puestos que son simplemente puestos de enseñanza a corto plazo sin titularidad.

Si desea un puesto de investigación, debe optar por el posdoctorado: un puesto centrado en la enseñanza de gran carga hará que sea difícil publicar, lo que hará que conseguir un puesto de investigación sea mucho más difícil.

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