Actualmente soy un postdoctorado (en informática teórica) y la única experiencia docente que tenía hasta ahora era impartir algunas clases de tutoría para cursos de pregrado y dar algunas "conferencias invitadas" en algunas clases de posgrado. Parece que la mayoría de los puestos de profesor asistente requieren que muestres alguna experiencia docente, es decir, al menos co-enseñar algunos cursos. El problema es que mi departamento actual es bastante inflexible al asignar tales asignaciones a posdoctorados.
En el lado positivo, obtuve algunas evaluaciones bastante buenas de los estudiantes por los tutoriales que he estado enseñando, si eso se considera útil sin enseñar un curso "real", por supuesto, es un asunto diferente.
En general, mi historial de investigación (varias publicaciones de nivel 1) supera mi récord de enseñanza (con diferencia).
¿Será mi falta de experiencia docente un problema cuando solicite puestos de seguimiento?
Me sorprende escucharte decir que "la mayoría de los puestos de profesor asistente requieren que demuestres algo de experiencia docente, es decir, al menos co-enseñar algunos cursos " . , su experiencia previa en tutoriales y conferencias invitadas debería ser suficiente para superar el mínimo que necesita, especialmente si tiene evaluaciones que lo respalden. De los cinco colegas míos que recibieron ofertas de tenure-track en las universidades Reasearch I, solo uno de ellos había co-enseñado una clase, y los demás tenían un semestre de experiencia en TA que era, principalmente, calificación.
Dicho esto, hay otras ideas para adquirir experiencia docente:
Crear su propio curso o seminario para impartir en el verano o durante un período de enero. Si lo presenta como un curso sin crédito, podría ser más fácil convencer a su departamento para que le permita enseñarlo.
Busque trabajo adjunto en un colegio comunitario local. Probablemente estará limitado a cursos introductorios, pero esto le da experiencia. Es posible que necesite la aceptación de su jefe de facultad en su escuela actual.
Hablar con profesores individuales sobre ayudar con su curso: me resulta difícil creer que todos ya tienen toda la ayuda que les gustaría, y es posible que tenga más suerte al ingresar a un salón de clases sin intentar que se le asigne oficialmente.
Chris y Suresh responden por instituciones de investigación intensiva. En una institución principalmente de pregrado, la experiencia docente es más importante, pero los comités de búsqueda (compuestos por personas que pasaron por el proceso antes) saben que la mayoría de los doctores y posdoctorados tienen muy poca experiencia docente, y la mayoría es del tipo que usted necesita. han enumerado. Lo que probablemente buscan la mayoría de los comités es cualquier evidencia de potencial docente. Experiencia docente no siempre significa buena enseñanza. Si no tiene mucha experiencia, entonces debe pedir a sus referencias que aborden el potencial docente en sus cartas (y debe tener cartas diferentes para instituciones principalmente de pregrado que para instituciones de investigación).
¿Más experiencia docente te ayuda a conseguir una entrevista telefónica?
Probablemente. Es una de las pocas cosas que pueden hacerte destacar en el papel.
¿Más experiencia docente lo ayuda a obtener una entrevista en el sitio?
No. Una vez que llega a la entrevista telefónica, se trata de usted, su personalidad y cómo podría encajar en el departamento. Además de la experiencia/potencial docente, debe demostrar que está interesado y es capaz de iniciar un programa de investigación con estudiantes universitarios, y que tiene un proyecto razonable para los recursos de la institución. Si su investigación requiere el uso de uno de la media docena de instrumentos especializados en el mundo, es probable que no le devuelvan la llamada.
¿Más experiencia docente aumenta sus posibilidades de obtener el trabajo una vez que realiza la entrevista en el sitio?
No. La entrevista en el sitio probablemente incluirá una conferencia de muestra. Si está entrevistando en una institución principalmente de pregrado y estropea la clase de muestra, está acabado. La conferencia de muestra es cómo se mide su potencial de enseñanza . He visto a personas con muy poca experiencia hacer un trabajo fantástico (es decir, involucrar a la clase, trabajar ejemplos, responder preguntas, etc.), y he visto a personas con más de 5 años de experiencia mirar sus diapositivas de PowerPoint, leerlas por palabra, y nunca mirar a la clase.
Parece que la mayoría de los puestos de profesor asistente requieren que muestres alguna experiencia docente, es decir, al menos co-enseñar algunos cursos.
En realidad ? Todos solicitamos declaraciones de enseñanza, pero es raro ver que los comités en los departamentos orientados a la investigación paguen más que palabrería sobre esto en el momento de la revisión de la solicitud. Por supuesto, si un candidato no puede dar una buena conferencia, es poco probable que su charla laboral sea excelente. Pero eso es sólo una señal indirecta.
Ahora, si está hablando de departamentos con un gran enfoque en la enseñanza, entonces estoy seguro de que esperan más en cuanto a habilidades de enseñanza comprobables, e incluso pueden pedirle que dé una conferencia en clase como parte del proceso de entrevista.
No estoy seguro de si sería exactamente un gran obstáculo, pero en todas las escuelas que entrevisté en la temporada pasada, todos me preguntaron sobre lo que había enseñado antes y qué tipo de cursos impartiría y desarrollaría en la escuela. si me contrataran. Creo que las respuestas a estas preguntas son cosas en las que puedes trabajar incluso si no tienes experiencia docente. No es exactamente difícil decir: "Quiero enseñar el tema 1 y el tema 2 " para los cursos si en eso estaba su investigación.
Dicho esto, en realidad enseñar un curso es bastante diferente de hacer conferencias invitadas y ayudar a enseñar. Un profesor me aconsejó: "Es posible que desee enseñar al menos un curso para asegurarse de que puede, al menos, tolerar la enseñanza antes de comprometerse con la academia".
No tengo experiencia en informática teórica. Pero en matemáticas: me parece que un puesto de postdoctorado que no tiene responsabilidades reales de enseñanza es un perjuicio para el candidato. Por razones como las mencionadas. Preparan a ese tipo solo para un puesto de investigación sin docencia.
No tienes "mucha" experiencia docente, pero la poca que tienes es de "buena calidad", como lo demuestran tus buenas críticas.
La enseñanza es una función "secundaria" en la mayoría de las universidades, y se evaluará sobre la base de "aprobado-reprobado". Aquí, claramente has "aprobado". No tiene que preocuparse por la enseñanza "sobresaliente".
Lo que hará que lo consideren para la mayoría de los puestos es su investigación. Si "no" tenía experiencia docente, eso podría ser una desventaja, pero la experiencia docente "limitada" probablemente no lo sea. Para sus propósitos, los "tutoriales" son tan buenos como los "cursos reales".
Graduado de TCS