Las narraciones de los evangelios presentan directamente las historias de los milagros de alimentar a la multitud como algo que realmente sucedió y fue presenciado por miles de personas (es decir, no simbólico, no mítico, etc.) a pesar de que las narraciones tienen varios puntos de enseñanza (más allá del simple informe) para mostrar cómo :
Para las personas con sentido común , que son la audiencia de los evangelios, el núcleo del milagro mismo (la multiplicación) sucedió o no sucedió . El género y el encuadre de la narrativa en sí asumen este tipo de audiencia (a diferencia de los diálogos de Platón, donde la audiencia inferida puede usarse para argumentar que los discursos de Sócrates eran literarios, no históricos).
Estoy interesado en los argumentos utilizados por los estudiosos que disputan la historicidad de los 2 milagros que realmente sucedieron. Un posible argumento es desde el punto de vista de la documentación fabricada , como atribuirla al cumplimiento forzado de una profecía, pintar a Jesús como un cierto tipo, exagerar el número de personas, agregar milagros para reforzar la enseñanza de que Jesús es divino, etc.
Debido a que me estoy enfocando en el aspecto central (es decir, la multiplicación) de los milagros, quiero hacer las siguientes suposiciones que no deberían ser centrales para el argumento:
La pregunta completa : Excluyendo las suposiciones enumeradas anteriormente, ¿qué argumentos usan los eruditos para disputar la historicidad del aspecto central de los dos milagros de alimentación (es decir, la multiplicación por Jesús)?
La alimentación de la multitud en Mateo es una de las pocas partes donde el evangelio se refiere a sí mismo simbólicamente, lo que naturalmente es un gran indicio de que en realidad no tuvo lugar.
Cuando Jesús ve que los Apóstoles no comprenden Su advertencia sobre la enseñanza de los fariseos, trata de aclararles que el pan es enseñanza, recordándoles primero las sobras de la alimentación de la multitud (Mc 8, 17-21). / Mt 16,8-10). Cuando todavía no lo entienden, añade otro símbolo, la levadura (Mt 16,11) - sólo entonces entienden que el pan no es pan sino enseñanza (Mt 16,12). Esta parte es tan importante, porque aquí Jesús mismo, y en la escritura canónica, conecta directamente el símbolo del pan como enseñanza con la alimentación de la multitud.
Entonces, si también allí el pan es enseñanza, ¿cuál es la alimentación de la multitud? Para entenderlo necesitamos, junto con el pan, usar otros seis símbolos como ayuda:
Pan = Enseñanza | comida hecha por el hombre, en la tradición con los símbolos dietéticos y de sacrificio en el judaísmo
Pez = Enseñanza nueva/mundana (griego) | alimento de la vida (agua dulce)
4 = mundano/griego | 4 direcciones/estaciones/elementos/tetramorfo
5 = judío | 5 libros en la Torá
7 = completo/todo | 7 como el número primo más grande
12 = todos los judíos | 12 tribus
1000 = muchos
Alimentando a los 5000 - Enseñando a los judíos
Muchos judíos (5000 personas) de las aldeas judías vinieron a Jesús y querían que se les enseñara (tenían hambre). Al darse cuenta de que no podía enseñar a todos (no tiene suficiente pan y pescado), enseñó a sus seguidores, quienes enseñaron a todos los que venían en grupos. Añadió a la enseñanza judía ideas griegas (a los cinco panes, dos peces), para lograr una comprensión completa (siete). Mientras tanto, los Apóstoles aprendieron cómo enseñar a cualquier judío (sobraron doce canastas de pan).
Alimentando a los 4000 - Enseñando a los griegos/paganos
Después de haber sido convencido por el sirofenicio para hacerlo, fue a enseñar también a los griegos. Muchos griegos (4000 personas) de la Decápolis griega se acercaron a él y querían que se les enseñara (tenían hambre). Añadió algunas ideas nuevas a las griegas (a los siete panes unos pececitos), haciéndola una comprensión aún más completa. Al darse cuenta nuevamente de que no podía enseñar a todos (no tiene suficiente pan y pescado), enseñó a sus seguidores, quienes enseñaron a todos los que venían en grupos. Mientras tanto, los Apóstoles aprendieron cómo enseñar a cualquiera (sobraron siete canastas de pan).
En una última defensa - Jesús mismo explica su uso de parábolas en Mt 13,10-17
Fuentes:
Myers, Ched - Atando al hombre fuerte: una lectura política de la historia de Jesús de Marcos
Hartjes, Jack - Gentiles en el Reino de Dios. Jesús alimenta a la multitud dos veces
Los argumentos comunes de la discrepancia textual no funcionan bien aquí. Algunos podrían usarlos para negar la alimentación de los 4000, pero como se indica en el OP, esto no tendría fuerza contra la alimentación de los 5000.
De hecho, la alimentación de los 5000 es el único milagro, antes de la narración de la pasión, que se encuentra en los 4 Evangelios. El certificado es excepcional.
El argumento más común contra los milagros de la alimentación es el presentado por Bart Ehrman (aplicado no simplemente a este evento sino a los milagros en general): que un milagro es siempre la explicación menos probable.
Así que mientras exista una explicación creativa y naturalista, no importa cuán ad-hoc, esté disponible, la posibilidad de un milagro siempre será excluida.
Ehrman explica su argumento en el debate con William Lane Craig aquí . El ir y venir sobre este punto durante el debate es fascinante.
Debo reconocer que no encuentro convincente este argumento; se basa en una suposición filosófica a priori no comprobable, no en evidencia. Ninguna cantidad de evidencia será persuasiva si ya hemos decidido aceptar cualquier cosa, literalmente cualquier cosa, que no sea la intervención divina.
Recuerdo haber escuchado una vez el argumento de que es ficticio porque los romanos del primer siglo habrían expresado interés en los eventos, especialmente a la luz de las hambrunas en el norte de África.
En la década de 1980, le hice esa pregunta al apologista cristiano, John W. Montgomery. Él respondió: "la gente secular piensa con pensamientos seculares". En otras palabras, los romanos seculares no lo habrían considerado probable.
Por supuesto, también es posible que el milagro no fuera una transmutación de elementos, sino el compartir alimentos. Aunque, creo que esto podría considerarse fuera del alcance de lo solicitado. El niño pequeño que compartió su pequeña cantidad de pan y pescado inició un movimiento que rompió el espíritu de tacañería. Recuerdo haber escuchado que Barclay en su comentario expresó ese punto de vista. Creo que es una interpretación forzada del texto, pero pensé en mencionarlo.
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