Compartir material del curso con otros profesores

Acabo de recibir un correo electrónico de un profesor que no conozco y con el que nunca he tenido contacto, solicitando los materiales de mi curso.

Por un lado, compartir los materiales de mi curso casi no tiene costo para mí, y los he compartido antes ya sea "en casa" (con profesores de mi departamento) o con colegas cercanos (coautores/amigos de la comunidad, etc.). Esta es la primera vez que me encuentro con una solicitud de un extraño verdaderamente aleatorio.

Me inclino a rechazar esta petición.

Me esfuerzo mucho en el material de mi curso y me enorgullezco de mi trabajo. Entregarlo a otra persona (que puede o no acreditarme) se siente como si estuviera abaratando mis esfuerzos.

¿Solo estoy siendo mojigato? ¿Es esta una práctica común que simplemente nunca encontré? ¿Existe un posible problema ético al compartir materiales que me faltan aquí?

¿Hay alguna razón por la que veas por qué esta persona te eligió? ¿Hay alguna indicación de que conocen y aman sus materiales? ¿O eres un verdadero experto en este tema? ¿O es un curso muy raro? ¿Cómo saben que tienes los materiales del curso?
He publicado algunos de ellos en mi sitio web personal. No tengo idea de cómo llegaron a mí específicamente. El curso es una clase de CS bastante estándar que se basa en un libro muy estándar.
Diría que está bien responder simplemente "Hola, gracias, estoy enseñando los capítulos 5-9 de este libro, ¡espero que esto haya ayudado!"
No es una respuesta, así que aquí en los comentarios. Si comparte, pegue un aviso de derechos de autor en el formato adecuado para su país en el material. Hago eso y agrego una licencia Creative Commons, generalmente BY-NC-SA.
Si uno no tuviera escrúpulos y tuviera un poco de capital de inversión de sobra, podría encontrar una universidad privada con fines de lucro que obtuviera todos los materiales de sus cursos a través de solicitudes como esta. Esa universidad podría operar con niveles de personal más bajos que las universidades cuyos miembros de la facultad crean sus propios materiales de curso y, por lo tanto, cobran tasas de matrícula más bajas que esas universidades, al mismo tiempo que las igualan en cuanto al tiempo de contacto con los estudiantes, la puntualidad y el alcance de la retroalimentación formativa y sumativa, etc. y obteniendo ganancias. ¿Sería de su propio interés cooperar con eso?
En una nota aparte: verifique lo que dice su contrato de trabajo sobre quién es el propietario de los derechos de autor de esos materiales del curso; y si su contrato no lo especifica, verifique la ley de derechos de autor local para saber cuál es la posición predeterminada para los derechos de autor creados por los empleados. Es posible que no pueda compartir los materiales sin el permiso de algún gerente de su institución.
¿Puede ser más específico sobre qué "materiales" hay aquí?
@BobBrown NC? ¿No prohibiría eso el uso de dicho material didáctico en los cursos? (Enseñar en una universidad sería una actividad comercial, creo).
@muru Una interpretación podría impedir el uso del material en universidades propietarias (con fines de lucro). Ciertamente no impediría su uso en universidades privadas sin fines de lucro ni en universidades estatales. Mi propia interpretación es que mi escritura puede ser utilizada por cualquier entidad que no venda el acceso al material, a diferencia del acceso a un curso. Estoy tratando de apuntar a Chegg, Course Hero y similares, que se apoderan de la propiedad intelectual de los profesores y luego la venden a través de "membresías".
Me inclinaría a negarme, a menos que ese otro tipo quisiera participar en una buena discusión sobre cómo enseñar cosas particulares y mostrar sus propias ideas. Y explicó por qué me eligió a mí en particular. OTOH, podría publicar todo en la página web de su universidad e invitar a todos a dejar sus pensamientos.
¿Qué significa "un profesor que no conozco y con el que nunca he tenido contacto" , una persona en una institución diferente (/estado/país?) que dice ser un profesor? ¿Son reales? ¿autorizado? ¿Está su institución afiliada con la suya de alguna manera? ¿Y qué significa "compartir" : cargar todos los archivos fuente PPT/PDF/PS sin derechos de autor? o simplemente mostrándolos en video? ¿Y cuál es la actitud de su departamento hacia los derechos de autor? ¿Y si la persona que pregunta no es un profesor, sino alguien que quiere subirlas a algún sitio para compartir conferencias como CourseHero para obtener créditos o atraer negocios de tutoría?
Nunca se especificó el grado de participación. Esta es una persona legítima en una universidad legítima en un país diferente. Nunca los conocí.
Mi opinión desde otro punto de vista. Tal vez estoy siendo un poco utópico, pero como estudiante que intentaba aprender algunas materias (en el pasado y quizás en el futuro), siempre deseé que todos los materiales del curso en cada universidad estuvieran disponibles en línea para aprender, y no detrás de un muro impenetrable.

Respuestas (6)

Compartir o no (suponiendo que usted mismo, y no su universidad, posee los derechos de lo que ha creado) es una cuestión de preferencia personal... No veo un mandato universal.

Hace muchos años, presté mucha atención al control de los derechos de autor, etc., pero finalmente tuve la impresión de que simplemente no era el caso que la gente clamara por tener en sus manos cosas que yo había escrito. :)

Entonces, desde hace algunos años, pongo todo en línea con una licencia Creative Commons, y cada vez que alguien tiene la amabilidad de pedir permiso para usar, se lo doy, sin ninguna negociación. De hecho, si uno de mis objetivos fuera maximizar el impacto que tengo en... por ejemplo, el plan de estudios de posgrado en matemáticas... la difusión sin restricciones parece la opción obvia. Cierto, puede que no "obtenga todo el crédito que merezco", pero ya tengo "suficiente crédito" para sobrevivir, así que no sería una tragedia.

Una situación en la que se debe tener más cuidado es cuando la institución de uno intenta usar y descartar a las personas que desarrollan el material del curso. En tales casos, "obtener crédito" probablemente importa mucho más. Afortunadamente, hasta ahora de todos modos, ese tipo de cosas no han sido demasiado problema en mi universidad, aunque surgieron esporádicamente a lo largo de los años. (No soy optimista sobre el futuro...)

En resumen: si no quieres compartir los frutos de tu trabajo, no lo hagas. Puede cambiar de opinión más tarde, y eso también está bien.

¿Solo estoy siendo mojigato?

Usted o su universidad poseen los derechos de autor del material de su curso, proteger sus derechos de autor es perfectamente razonable.

¿Es esta una práctica común que simplemente nunca encontré?

Ciertamente sucede; No conozco ninguna estadística sobre la frecuencia, por lo que no puedo comentar si es una práctica común.

¿Existe un posible problema ético al compartir materiales que me faltan aquí?

Si su universidad posee los derechos de autor, necesitará permiso para compartir.

Es posible, pero no seguro que tu Universidad ya te haya dado ese permiso, y sin duda vale la pena averiguar qué licencia tienes, para cuando quieras moverte y llevarte tu material de enseñanza.

Suponiendo que tiene el derecho legal de compartir los materiales, como es común en las universidades de EE. UU.:

  • Compartir materiales didácticos es una buena manera de mejorar la calidad de la instrucción. Es lo correcto para beneficiar a los estudiantes.
  • Si puede hacer que los materiales didácticos que ha creado se utilicen ampliamente, esto le ayudará a presentar un caso para la promoción. Algunas universidades exigen que los profesores sean "líderes mundiales" en la enseñanza para poder ascender al rango más alto. Lograr que otras personas adopten sus materiales didácticos es una de las pocas maneras de cumplir con ese criterio.

¿Es esta una práctica común que simplemente nunca encontré?

Lo que he visto cada vez más es que las asociaciones piden a sus miembros que contribuyan con el material de sus cursos a un repositorio en línea. Fomentar la disciplina compartiendo las mejores prácticas y evitando la duplicación de esfuerzos es el tipo de servicio que encaja bien con este tipo de organizaciones.

Estar en un repositorio asegura que el contribuyente obtenga algo de "crédito" solo por el hecho de que el nombre está en el sitio web junto a sus materiales. Cada vez que un miembro de la asociación (a menudo académicos establecidos en su disciplina) examina el repositorio para ver si hay algo que pueda usar, verá su nombre junto al material que contribuyó.

Sin embargo, mi sensación es que tales depósitos están inicialmente ocupados por personas que realmente se preocupan por la disciplina y la asociación. Si se quita, entonces la gente comienza a agregar porque se benefició de ello y quiere retribuir para que siga funcionando. Por lo tanto, obtener crédito no parece ser el principal impulsor de estos repositorios.

De todos modos, puede ver si existe un repositorio de este tipo para su (sub-(sub-))disciplina, enviar su material allí y proporcionar ese enlace.

Ejemplo revisado por pares: compadre.org/PICUP

También rechazaría una solicitud de mis materiales de enseñanza de un extraño al azar, especialmente uno que no sea de mi departamento.

Muchos profesores que conozco devalúan la enseñanza. La parte "real" de ser profesor es investigar, y la enseñanza es solo una carga que ocasionalmente hay que llevar. Siempre he detestado esta actitud y, personalmente, creo que la enseñanza es lo más impactante que hará la mayoría de los profesores.

El hecho de que un desconocido al azar pida tu material es un claro síntoma de ello. Si se trata de una investigación en curso, aún no publicada al público, y un investigador al azar le envió un correo electrónico y le pidió todos sus materiales de investigación, inmediatamente diría que no. En realidad, probablemente ignoraría el correo electrónico como depredador. Porque crear investigaciones originales y publicarlas es tu trabajo.

Si la enseñanza también es importante, no veo cómo la solicitud que recibiste es diferente. Tu trabajo es crearlo y luego presentárselo a tus alumnos.

Por supuesto, una solicitud de este tipo proveniente de un compañero de trabajo o un colaborador de confianza podría ser una cosa diferente. Pero tiene tanto derecho a proteger el arduo trabajo que pone en su enseñanza como cualquier investigador tiene el derecho de proteger el arduo trabajo que dedican a una investigación aún no publicada.

Enseñar es lo más impactante que la mayoría de los docentes jamás hará : Seguramente compartir materiales didácticos aumentaría ese impacto (suponiendo que se reconozca adecuadamente)
No se trata de impacto: seguramente compartir toda su investigación antes de publicarla también aumentaría su impacto. ¡Alguien más podría incluso investigarlo mejor que tú! Pero no lo haces, porque es tu trabajo, y desarrollar ese tipo de cosas es la razón por la que tienes el trabajo.
@Jeff, creo que una mejor analogía con "hacer que el material didáctico esté disponible gratuitamente" sería tener todas sus reimpresiones/preimpresiones públicamente "disponibles gratuitamente" en su sitio web. Una persona ética da crédito donde se debe, ya sea que el crédito sea por "investigación" o por "notas del curso", ¿¡seguramente!?
Creo que compartir el material de enseñanza de uno es más como compartir una investigación publicada : si comparte su investigación no publicada, corre el riesgo de ser descubierto y no poder publicarlo usted mismo. Eso es una gran diferencia para mí. De hecho, recientemente le envié un correo electrónico a un profesor desconocido pidiéndole material de enseñanza... y ofreciéndole todo el mío. No haría eso con la investigación.
"Seguramente compartir toda su investigación antes de publicarla también aumentaría su impacto". Sí, y tú también deberías hacerlo si compartir esa información beneficiaría a la sociedad. La razón por la que las personas éticas no lo hacen es que es probable que la investigación inconclusa sea incorrecta, no porque no quieran que las personas accedan a la información.
@AnonymousPhysicist Esa es una suposición muy idealista que no tienes forma de apoyar. De todos modos, la analogía entre la investigación y la enseñanza sólo llega hasta cierto punto. Considero que la suposición de que un maestro, particularmente en la era de los adjuntos mal pagados, debe poner todo su trabajo en el desarrollo de una clase, y luego se espera que se la dé a otros, muy desagradable. Aquí es donde la analogía se vuelve particularmente engañosa, ya que la publicación de investigaciones le otorga reconocimiento y permanencia en el cargo. Regalar tus cursos tampoco lo hace.
Las personas que ven el conocimiento como una propiedad no deberían ser maestros. El esfuerzo que pones en algo no está relacionado de ninguna manera con su valor monetario en un sistema capitalista. El valor se basa en la oferta y la demanda. Los materiales del curso tienen mucha más oferta que demanda (se necesita un juego por curso). Además, la mayoría de los profesores que conozco nunca han desarrollado un curso original, por lo que no veo por qué cree que es una suposición que lo hacen.
Cuando los investigadores aceptan el reconocimiento, los salarios, la titularidad y los contratos de libros como remuneración por la investigación publicada, consideran que el trabajo que realizaron para producir ese conocimiento es de su propiedad. Los profesores que no desarrollaron un curso no son relevantes para esta pregunta, por lo que no se hace ninguna suposición allí. Y como economista que desarrolla su propio material de curso, admito que no veo la relevancia de su incursión en la oferta y la demanda.
"Encuentro la suposición de que un maestro, particularmente en la era de los adjuntos mal pagados, debe poner todo su trabajo en el desarrollo de una clase". Hiciste una suposición.
Usted afirmó que poner en trabajo implica algo que no debe regalarse. Eso me parece suscribirse a la teoría del valor trabajo.

En general, creo que si parte del material está disponible abiertamente (y se puede encontrar usando motores de búsqueda), entonces está bien preguntar, pero si recibiera una solicitud de material que no está disponible abiertamente, sería mucho más cuidadoso.

De hecho, básicamente he hecho esto: encuentro algún capítulo de las notas del curso y, en ocasiones, le envío un correo electrónico al instructor preguntando si hay más material disponible abiertamente.

Estimado Amigo Prof.,

Descubrí el maravilloso Capítulo 8 de sus notas del curso sobre cestería y me gustaría saber si hay material adicional disponible abiertamente en otros lugares. Yo mismo estaré enseñando este tema el próximo trimestre y su material sería útil en mi propia preparación.

Por lo general, he recibido una respuesta generosa cuando envío esto desde mi correo electrónico profesional.

Ciertamente, no tendría problemas para compartir mi propio material con alguien que me enviaría un correo electrónico de este tipo (he hecho esto una vez), aunque agregaría las advertencias de que mis notas contienen material protegido por derechos de autor (cifras robadas de libros de texto, etc.) y amablemente pida que no se distribuyan ya que no están en forma finalizada, pueden contener errores, etc.

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