¿Qué datos sobre las calificaciones debo decirle a la clase? ¿Hacer público?

La revelación de información sobre calificaciones normalmente está dirigida por una combinación de políticas universitarias y regulaciones gubernamentales (si uno está enseñando en una institución pública de educación superior).

Donde enseño, por ejemplo, todas las calificaciones de los exámenes escritos se publican oficialmente, pero de forma semianonimizada al reemplazar los nombres de los estudiantes con sus números de identificación de estudiantes. Además, también se publican las estadísticas agregadas, junto con la rúbrica para convertir puntajes "sin procesar" en calificaciones finales.

Mi creencia general, sin embargo, es que las calificaciones son un asunto "interno", que generalmente no debe publicarse más allá de lo requerido por las regulaciones. No es necesario que todo el mundo vea la distribución de grados.

Esta respuesta se basa en mi experiencia enseñando matemáticas de pregrado en los EE. UU.

Los estudiantes están acostumbrados a tener al menos la media o la mediana, para darles un contexto para su puntuación. Si no lo anuncia, puede esperar que le pregunten al respecto.

Nunca me he molestado en publicar estadísticas de exámenes en un sitio web. No lo vería como un problema de privacidad, aunque se siente un poco como compartir demasiado. Principalmente es que los estudiantes quieren esta información en el momento en que reciben sus exámenes calificados; no querrán leerlo más tarde, o recordarlo de antes. Entonces, incluso si lo publica, probablemente también tendrá que anunciarlo.

Legalmente, entiendo que FERPA generalmente prohíbe divulgar información identificable del estudiante. No debería haber ninguna objeción legal a las estadísticas, o incluso a una lista anónima de puntajes. (Tenga en cuenta, sin embargo, que los números de identificación de la universidad pueden no considerarse lo suficientemente anónimos).

Mire las regulaciones que se aplican a usted, ya sean locales o nacionales. Ha habido un cambio reciente hacia una mayor privacidad en este tema, por lo que en la mayoría de las instituciones hoy en día las calificaciones de un estudiante específico no son públicas (nadie lo sabe excepto el propio estudiante y probablemente la NSA). En mi institución (en Francia), las listas completas de calificaciones se publican regularmente, pero son anónimas (asociadas con la identificación numérica del estudiante, no con el nombre). Sin embargo, cuando era estudiante, ¡las listas completas de nombres y calificaciones no eran infrecuentes!

Puedo compartir algo de experiencia como estudiante, TA y desarrollador de software al mismo tiempo que evalúa los datos de usuario recopilados por los sistemas de gestión de aprendizaje (incluidos los resultados de las pruebas).

• Nunca comparta ninguna información personal sin su consentimiento. Esto va tan lejos como para no mostrar ninguna estadística basada en el género, la edad o cualquier otro identificador, ya que esto a menudo lleva a que los estudiantes individuales sean identificables (hoy en día, todo el mundo parece desear estadísticas de género, pero esto es casi imposible hacerlo de forma anónima en campos técnicos). donde hay pocas mujeres).

• Por supuesto, puede preguntar a todos los estudiantes si está bien crear algunas estadísticas más extensas. Sin embargo, tenga en cuenta que cualquier consentimiento puede ser causado por la presión de los compañeros. Elija un enfoque de aceptación en lugar de exclusión voluntaria si desea ser justo (o al revés si desea su consentimiento). Creo que esto realmente depende de la confianza y la relación entre usted y sus alumnos.

• Muchas personas se sienten incómodas si se almacenan demasiados datos personales en línea. Se sentirán espiados. Para la mayoría de los estudiantes, las ventajas (ver el propio éxito, áreas de mejora) se ven superadas por las desventajas (las personas pueden ver dónde fallaron, hacer predicciones sobre sus posibilidades de graduarse, ...). No confiarán en ningún sistema en el que se almacenen sus datos (y con razón, muchas universidades almacenan una gran cantidad de datos personales durante años, a los que pueden acceder libremente los administradores del sistema).

• Pregúntese, ¿está de acuerdo con que otros maestros vean los resultados promedio de sus alumnos? ¿Qué hay de sus supervisores? Podría afectar su carrera si supieran que deja que muchos estudiantes suspendan o que da buenas calificaciones con demasiada facilidad (sin embargo, lo más probable es que la gerencia ya lo sepa).

• Si hubiera resultados promedio públicos de las pruebas de cada maestro disponibles, como estudiante, por supuesto que usaría esto como un factor medible en mi decisión de elegir un maestro para mi próximo curso. Claro, probablemente se corra la voz de todos modos si califica a los estudiantes mejor o peor en comparación con otros maestros, pero las estadísticas extensas sobre este tema son oro para el estudiante perezoso.

• Si desea compartir el resultado de una prueba individual en línea, no confíe en las identificaciones de los estudiantes para obtener resultados anónimos. Los compañeros de estudios conocen las identificaciones de los demás. A veces, las identificaciones contienen información que también se puede usar para identificar a los estudiantes. El único enfoque confiable que he visto es dejar que cada estudiante escriba una palabra clave secreta en su prueba, que luego se enumera en línea junto a su calificación. La página completa no debería ser pública para todos.

Aún así, no deje que esto lo desanime a compartir información con sus estudiantes. Si recopila alguna estadística que pueda ayudar a un estudiante en particular a mejorar, sería mejor discutir esto en caso de que venga a verlo durante el horario de oficina. Incluso si es solo para elogiar a un estudiante u ofrecer ayuda cuando sus calificaciones están decayendo.

Como todos los demás dicen, ciertamente no use ningún dato de identificación personal. No tengo claro si usar números de identificación de estudiantes es legal, pero es una mala idea; estos no son efectivamente privados. Si realmente desea que cada alumno tenga un PIN secreto, asígneles uno específico para la clase. Dicho esto, creo que dar una lista de puntajes con cualquier tipo de identificador es buscar problemas.

Lo que hago es dar un agrupamiento aproximado de la distribución de calificaciones, ya sea como "x entre 90 y 100, y estudiantes entre 80 y 90, etcétera", o bien como "el 10.° percentil de la clase obtuvo la calificación x, 20.° el percentil obtuvo la calificación y, etcétera". Me aseguro de que el contenedor superior sea lo suficientemente ancho para incluir al menos el 10 % de la clase y el inferior sea lo suficientemente ancho para incluir al menos el 20 %. No creo que haya ninguna necesidad real de que las colas conozcan sus clasificaciones con mayor precisión; probablemente no sean significativos de todos modos.

Oh, acabo de recordar un truco que hice una vez. Recopilé datos sobre qué estudiantes se presentaron a clase durante dos semanas antes del examen y luego, el día después del examen, mostré un diagrama de dispersión de la calificación del examen versus la asistencia a clase. La correlación no es causalidad, ¡pero la correlación fue ciertamente clara!

Enseñar a estudiantes universitarios requiere tener en cuenta su salud mental y evitar avergonzar al estudiante.

Puede ser muy degradante para cualquier persona obtener una puntuación baja y que se anuncie a la clase si recibió una puntuación baja. Así que probablemente deberíamos descartar anunciar la puntuación más baja. Si un estudiante recibió una puntuación alta, lo más probable es que quiera que todos lo sepan, por lo que probablemente podría anunciar las tres puntuaciones más altas.

Usar el método de puntuación alta, como mencioné anteriormente, además de compartir el promedio de toda la clase, es una buena manera de informar a la clase cómo les fue en general en comparación con sus calificaciones individuales sin avergonzarse si obtuvieron una calificación baja. y reconociendo a los tres estudiantes que recibieron las calificaciones más altas, con el fin de elogiarlos para que también deseen obtener mejores calificaciones en el futuro.

Otro método, que se está volviendo cada vez más común en los últimos tiempos, es simplemente anonimizar los nombres usando una plataforma (no recuerdo el nombre del sitio) para compartir las calificaciones de todos en comparación. De esa manera, todos saben quiénes son, pero son anónimos para todos los demás. Esto evita todos los peligros comunes de anunciar las calificaciones a toda la clase y, al mismo tiempo, permite que los estudiantes sepan lo que hicieron mal (¡o bien!)