Soy un estudiante de posgrado en Ciencias de la Computación matriculado en una universidad de los Estados Unidos. En una clase que estoy tomando actualmente, el profesor nos acaba de dar una tarea extraña. El profesor trabaja a tiempo completo en la industria y da clases en la Universidad por la noche.
Nos ha dado un fragmento de código heredado de la empresa en la que trabaja, con el que no tiene tiempo de lidiar. Nuestra tarea es optimizar este fragmento de código para él. Para obtener el crédito completo, debemos obtener un aumento de rendimiento del 10 %, pero el profesor no está seguro de que esto sea posible. También ha declarado que tomará la mejor solución y la utilizará en sus aplicaciones comerciales en el trabajo.
Además, el profesor ha ofrecido premios en efectivo para los 4 o 5 mejores estudiantes, que oscilan entre $50 y $400.
Tengo varios problemas con esto:
Una tarea exitosa requerirá algo nuevo y/o novedoso para lograrlo, ya que el profesor no está seguro de cómo hacerlo él mismo. No estoy de acuerdo con darle a él y a su compañía los derechos de autor y otros derechos de propiedad intelectual del código que creo para hacer esto.
No hay un objetivo educativo directo asociado con esta tarea. Simplemente está descargando el trabajo para el que no tiene tiempo o que no puede realizar en su clase.
Para mí, no parece ético tratar de incentivar monetariamente a la clase para que se desempeñe mejor en el trabajo.
Mis preguntas:
¿Son legítimas mis preocupaciones y debo involucrar a mi asesor o al jefe de departamento?
¿Hay alguna manera de optar por no participar en la asignación y solicitar una asignación alternativa para completar, en función de mis inquietudes sobre la propiedad intelectual?
Actualizar:
Revisé la política de propiedad intelectual de mi universidad y, de hecho, los estudiantes conservan todos los derechos sobre las obras creadas sin el respaldo financiero de la universidad. Además, parece que otros estudiantes tenían preocupaciones similares e involucraron al departamento antes de que yo tuviera la oportunidad de hacerlo. El departamento hizo que el profesor modificara la tarea para que los requisitos estuvieran más claramente definidos y no ganaría mucho con las respuestas de los estudiantes.
Parece estar preguntando sobre dos cosas diferentes: (a) ¿está bien asignar tareas de codificación basadas en la experiencia del mundo real del instructor, y donde el instructor no está seguro de cómo resolverlo por sí mismo? (b) ¿Está bien que el instructor use su solución/su código en su empresa, sin su permiso? Debe mantenerlos separados, ya que es probable que tengan respuestas muy diferentes.
¿Está bien asignar este tipo de tarea? ¡Si, absolutamente! Parece que podría ser un gran proyecto, si está bien diseñado. ¿Un proyecto de curso basado en un problema del mundo real? Suena maravilloso. ¿El instructor no está seguro de cuál será la mejor manera de resolverlo? Los proyectos abiertos también pueden ser excelentes como una forma de impulsar la creatividad.
Por supuesto, es responsabilidad de los instructores diseñar el proyecto del curso para que inspire el aprendizaje y cumpla con los objetivos pedagógicos del curso, pero nada sobre "basado en la experiencia del mundo real del instructor" o "el instructor no sabe cómo resolver él mismo" es incompatible con eso (y esas podrían incluso ser características beneficiosas). Entonces, tu reacción negativa a ese aspecto es injustificada.
¿Está bien que el instructor use su solución en su empresa sin su permiso? Casi seguro que no. Hay preocupaciones tanto éticas como legales.
Desde un punto de vista ético, esto parece un posible abuso de la posición de poder del instructor.
Desde un punto de vista legal, esto podría generar problemas de propiedad intelectual para la empresa. En la universidad con la que estoy más familiarizado, la universidad tiene una política oficial sobre derechos de autor. Establece explícitamente que el trabajo del curso del estudiante sigue siendo propiedad del estudiante: el estudiante conserva los derechos de autor de los ensayos, el código, etc. que escribe en su curso.
Por lo tanto, busque en la política oficial de su universidad. Si la universidad tiene una política similar, entonces la situación es muy clara: esta es una gran tarea y el instructor tiene todo el derecho de ofrecer esta tarea, pero no puede usar su código en su empresa (sin un acuerdo firmado por usted por escrito). transferir los derechos de autor y, por supuesto, sería muy impropio de su parte esperar/exigir esto como un requisito del curso).
Además, dependiendo de las leyes de su jurisdicción, es posible que este abuso de la posición de poder del instructor pueda plantear problemas legales .
En su entusiasmo, es posible que su instructor no se haya dado cuenta de estos problemas o no los haya pensado con mucho cuidado. No asuma mala fe; esta bien podría ser una situación en la que el instructor vio una gran oportunidad para aprender y no reconoció los problemas con este aspecto de la tarea. Le sugiero que comience hablando con el instructor en persona y, muy respetuosamente, tenga una discusión sobre esto: podría comenzar mencionando que no se siente cómodo con él usando su código para algo más allá del curso, y su afirmación de que usaría soluciones te hace sentir incómodo. Tenga una reunión en persona: un correo electrónico es demasiado fácil de malinterpretar. Asuma buena fe, comparta sus preocupaciones y vea lo que tiene que decir. Es posible que se trate de un malentendido o que sea completamente receptivo a tus inquietudes.
Tú declaraste:
No estoy de acuerdo con darle a él y a su compañía los derechos de autor.
Parece que no estarías dando , sino intercambiando tu código por el dinero del premio. Como escribió ctokelly en otra respuesta, debe consultar las reglas de IP de su universidad para conocer el código creado como trabajo de curso y quién posee los derechos de autor. Es posible que ni siquiera sea tuyo para empezar (pero no asumas de ninguna manera, verifica).
La venta de códigos personalizados ocurre todo el tiempo, pero estoy de acuerdo, no deberías obligarte a participar. Aplaudo el uso que hace el profesor de ejemplos del mundo real para enseñar a los estudiantes. Sospecho que si se acerca a su profesor con su inquietud, él encontrará una solución a su inquietud (como darle una tarea alternativa o simplemente no tomar los derechos de autor). Dicho esto, practicar con problemas del mundo real siempre es bueno (incluso si sientes que no quieres enviar tu solución).
Es probable que su institución tenga una política sobre IP y asignaciones, por lo que podría valer la pena explorarla. Es probable que la PI recaiga en usted o en la propia universidad, o en usted pero con condiciones (como que acepte que el trabajo se someta a un software de verificación de plagio y similares).
De cualquier manera, es posible que su institución tenga algo que decir acerca de los profesores que usan su tiempo de cátedra para beneficio privado.
Estoy totalmente de acuerdo en que esto huele a abuso de poder, tal vez incluso a sacar beneficios.
Pero nunca debes usar teorías de conspiración para explicar cosas que pueden ser simplemente irreflexivas.
Todo el resto de esta respuesta depende mucho de su legislación. Estoy expresando conjeturas (IANAL) desde una perspectiva alemana.
Pensamientos de derechos de autor :
Ética y asuntos legales relacionados:
Pero: hacer esto en una situación similar a un examen puede constituir un abuso de poder, porque los estudiantes no son libres de decidir si le cuentan al profesor su solución: la tarea de calificación los obliga a revelar su mejor idea. Por lo tanto, no están en una posición igual.
Realmente no tengo idea de la situación legal de esto, pero podría imaginar que esto podría llevar a una protección especial de la propiedad intelectual del estudiante (algo así como la inconsciencia).
Las tareas deben calificarse antes de que se pueda ofrecer el dinero del premio a cualquier estudiante en particular. Si se "ofrece" algo como un acuerdo de licencia más "premio" después de que el estudiante ya recibió la calificación, el estudiante puede estar en una posición igual para la negociación nuevamente.
Por otro lado, si la calificación no es la nota final, y/o existe la posibilidad de encontrarse con el profesor en otras conferencias, el profesor puede incumplir su deber (Alemania) de evitar todo lo que pueda generar sospechas de extracción de beneficios/ presión indebida.
Tenga en cuenta que una transferencia de derechos de autor sin la compensación adecuada puede ser nula, al menos en una situación en la que el lado del profesor puede dictar el precio.
Poner a los estudiantes bajo una presión indebida en una situación similar a la de un examen puede anular todo tipo de acuerdos (por ejemplo, acuerdos de licencia antes de que se califique la tarea).
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