Cómo responder a la pregunta sobre la diversidad durante la entrevista con el profesorado

No es "entregar una respuesta ganadora", como tampoco tendría sentido "dar una respuesta ganadora" cuando se habla de enseñanza y/o investigación y/o tutoría.

Es decir, la pregunta debe ser sobre lo que ha pensado o actuado para avanzar en los asuntos sociales en los EE. UU. Sí, en algunos aspectos, está centrado en los EE. UU., aunque estoy seguro de que existen problemas análogos en todas partes.

En los EE. UU., el prejuicio contra las mujeres y las etnias no blancas en los campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas) ha existido durante décadas y sigue siendo un problema. Mientras tanto, la población de estudiantes de pregrado y, en circunstancias felices, la población de estudiantes de posgrado, ha cambiado para ser significativamente más representativa de la población real de los EE. UU. está disminuyendo rápidamente...)

Entonces, además de estar realmente dispuesto a pensar y tratar con una población estudiantil más diversa, al menos en matemáticas hay interés en saber qué es lo que ya has hecho para trabajar en esto... y, como condición más leve, qué tan abierto vas a gastar algo de energía en esto.

Sí, tradicionalmente, en los EE. UU. como en muchos lugares, esas cosas eran irrelevantes (supuestamente). Ahora, con retraso y, formalmente, más bien abruptamente, "nosotros" estamos tratando de ponernos al día con un comportamiento decente.

Si no sigue la línea, no será admitido. Comprenda que la pregunta anterior es para descartar a las personas que no se inclinan como se inclinan los que están en el poder.

Los estudiantes y profesores que no "vean" el problema de la diversidad y comprendan "sus propios" prejuicios serán criticados y cerrados.

En varias ocasiones de mi entrevista de primera ronda con la facultad, me preguntaron sobre cuestiones de diversidad, tales como:

"¿Cómo trabajas con estudiantes diversos?"

"¿Cómo contribuyes a la misión de diversidad de la universidad?"

Bueno, ¿cómo trabajas con estudiantes diversos? ¿ Contribuyes a la misión de diversidad de la universidad?

Si no puede responder esas preguntas en este momento, quizás la triste respuesta sea que, en este momento, no está contribuyendo a una misión que la universidad ha decidido preocuparse.

Quiero buscar algunas ideas sobre las preguntas. ¿Qué aspectos necesito cubrir para entregar una respuesta ganadora?

Como dice paul garrett, no se trata de memorizar una respuesta "correcta" o "ganadora", sino de demostrar que te preocupan estos temas y que has estado pensando en ellos.

No quiero golpearte aquí. Preguntar qué aspectos necesita mirar es una buena pregunta. Intentaré ayudar.

Entonces, ¿cómo trabajas con estudiantes diversos?

Cosas para pensar: ¿Con qué tipo de estudiantes diversos te has encontrado? ¿Con cuáles no te has encontrado o no te has dado cuenta? Si por ejemplo dices "Nunca he tenido una persona trans en mi clase", ¿estás seguro? Tal vez no estaban fuera. La conciencia de los estudiantes diversos es un aspecto aquí.

¿Tienes prejuicios? (Sé honesto contigo mismo. Pregúntales a amigos que no tengan miedo de decirte cosas que no te gusta escuchar).

¿Qué tipo de problemas enfrentan los estudiantes diversos en su campo? ¿Hay grupos mal representados (como las mujeres en los campos STEM)? Tenga en cuenta que algunos problemas se deben a prejuicios, pero otros están más justificados/neutrales. Por ejemplo, los estudiantes extranjeros pueden estar en desventaja porque no tienen un dominio nativo de su idioma local o tienen problemas para adaptarse a la cultura académica local. Eso no significa que nadie sea malvado, pero es un tema al que hay que prestar atención.

¿Cómo podrías contribuir a la misión de diversidad de la universidad?

Si ha identificado problemas, será más fácil generar contribuciones.

• Usted mismo podría servir como un modelo a seguir, si encaja en un grupo tradicionalmente desfavorecido.
• Podrías prestar más atención a la discriminación (sutil) en el aula y lidiar con ella.
• Es posible que haya investigado sobre técnicas didácticas para ayudar a los estudiantes extranjeros a adaptarse mejor.

Etcétera. El punto no es tener una respuesta simplista, sino trabajar realmente en estos temas. Eso requiere una cantidad significativa de trabajo y examen de conciencia. Discute con tus compañeros. Pero también salga y busque compañeros de conversación en grupos "diversos" y pregúnteles sobre sus problemas. Puede ser fácil en la torre de marfil no ver ningún problema, es posible que tengas que salir a buscarlos.

Si yo fuera un entrevistador, haría estas preguntas de manera diferente. Sin embargo, lo que me gustaría escuchar es algo como lo siguiente (y espero que lo digas en serio, por supuesto).

Que en respuesta al debate sobre la diversidad, te has vuelto más consciente de tus propios prejuicios y en tu rol de maestro tratas de compensarlos dando a las personas contra las que tienes prejuicios basados ​​en su origen, género, color de piel, religión (sea lo que sea) el beneficio de la duda: ser consciente de que sus prejuicios como maestro tendrán un impacto en el aprendizaje y otras oportunidades de sus alumnos.

También que, en compensación por los prejuicios colectivos, usted cree que se deben buscar activamente candidatos masculinos que no sean blancos para puestos como asistente de maestro (y en todas partes de la cadena).

No estoy de acuerdo con aspectos de otras respuestas y me gustaría dar una respuesta para personas como yo.

Primero: absolutamente creo que es legítimo pedir la "respuesta ganadora" en una entrevista. De eso se trata exactamente una entrevista. Es una competencia por un trabajo. Es perfectamente razonable preguntar cómo ganar esta competencia. También diré que decir una mentira en una entrevista o tergiversar tus creencias no es algo que considero una buena estrategia, aunque a veces puede ser una respuesta ganadora. Eso es porque puede que no te guste lo que has ganado. De hecho, podrías vivir en agonía, tergiversando tus creencias mientras tengas ese premio contaminado.

Ahora la parte política. Soy una persona a la que le disgustan los campos extremos que, lamentablemente, hacen las contribuciones más ruidosas a los debates políticos sobre lo que se denomina "diversidad". Lamentablemente, también tengo miedo de hablar de esto sin esconderme detrás de una cuenta anónima, porque, francamente, encuentro amenazante el clima de este debate. De ambos. lados Explico todo esto porque cualquier respuesta a esta pregunta dependerá en gran medida de su opinión política personal , y siento que la mía está un poco subrepresentada.

Esto es lo que diría:

Por supuesto que sigo el debate público sobre varios temas que encajan bajo el término general "diversidad", pero me temo que lo considero en gran medida insalubre y ya peligrosamente escalado. Creo que la mejor contribución hacia un futuro mejor es excluirme de este debate y señalar que es acalorado, emotivo, irrazonable e improductivo. En cambio, demostraré tolerancia y apertura en la forma en que hablo, actúo y, en general, me presento. No participaré en proyectos cuando, en mi opinión, no tengan otro propósito que el de politizar aún más el problema o escalarlo aún más. Sin embargo, lo que haré es apoyar firmemente las sugerencias constructivas y productivas para mejorar la vida en el campus para las minorías, otras mujeres, hombres blancos heterosexuales o realmente cualquier persona.para el caso, siempre que no se imponga a los demás o limite su capacidad de vivir y aprender en paz.

Por supuesto, puedes expresarlo de otra manera, pero el punto clave es: creo que es justo no tener una opinión extrema sobre el asunto. Creo que es justo sentirse amenazado por la forma en que se lleva a cabo este debate. Creo que es justo querer vivir y dejar vivir, en paz, y ayudar a los estudiantes a aprender. Estar "al margen" es lo único razonable que se puede hacer en una guerra en la que ambos bandos gritan muy agresivamente que quieren la paz.

Esta podría no ser la respuesta ganadora. Pero si también es su opinión, es posible que desee darla de todos modos.

Una "respuesta ganadora" es mucho menos importante que tener una estrategia de enseñanza adecuada y eficaz.

Doy las mismas oportunidades a todos los estudiantes, pero no asumo que todos sean iguales o que tengan las mismas necesidades. Cada estudiante es diferente y la mayoría de ellos son diferentes a mí. No asumiré que aprenden de la misma manera que yo aprendo. Respetaré sus metas personales.

Trabajo para comprender las necesidades individuales de los estudiantes y trabajar para enseñar a cada estudiante que tengo delante. En particular, trataré de adaptar mis interacciones con los estudiantes a sus necesidades, independientemente de su conocimiento actual o de sus antecedentes.

Trataré a cada estudiante con respeto, tratándolos como individuos.

Tenga en cuenta que los "estudiantes diversos" no tienen "necesidades especiales". Tienen las mismas necesidades que cualquier otro estudiante.

Construyendo sobre la respuesta de Buffy

No asumiré que aprenden de la misma manera que yo aprendo

y la percepción de ObscureOwl

La conciencia de los estudiantes diversos es un aspecto aquí.

Quiero intentar crear un marco para una respuesta "ganadora", independientemente de su experiencia personal o de las políticas específicas de la institución entrevistadora.

Profundizando en el chat y la meta publicación, es obvio que las cuestiones relacionadas con la diversidad en la educación superior están sumidas en la política. Sin embargo, creo que una respuesta reflexiva a estas preguntas no necesita mencionar directamente los sesgos personales o sistemáticos, como han sugerido otros. En mi experiencia, las preguntas sobre diversidad están destinadas a medir la comprensión de un entrevistado sobre cómo la identidad afecta las formas en que diferentes personas procesan la misma información.

Dicho esto, aquí hay algunos términos que seguramente obtendrán algunos puntos con el entrevistador:

interseccionalidad

Reconocer que cada estudiante es una amalgama de identidades, y que esas identidades tienen diferentes pesos que contribuyen a su comprensión e interacción con el mundo que los rodea. Además, las identidades de cada persona interactúan entre sí de una manera que produce una persona única con necesidades pedagógicas únicas.

Experiencias Compartidas

Durante mucho tiempo, muchas instituciones de educación superior fueron culturalmente homogéneas, lo que significa que el profesor y los estudiantes tenían una mayor superposición de experiencias compartidas y, por lo tanto, una comprensión más uniforme del mundo. Con una mayor mezcla de culturas, la superposición promedio de experiencias comunes entre un maestro y los estudiantes disminuye. Un buen maestro será consciente de esto y pensará críticamente sobre los supuestos del conocimiento compartido que se incorporan a sus clases y materiales del curso.

Equidad e Inclusión

Existe un vínculo de percepción-comportamiento entre el sentimiento de pertenencia y el compromiso académico; véase Steele y Ambady 2006 ( PDF ). La verdadera igualdad, ya sea de oportunidades o de resultados , es difícil de lograr, pero el compromiso equitativo de un maestro con todos los estudiantes es el primer paso para combatir el síndrome del impostor y promover un sentido de pertenencia.

¿Enseñar a un grupo diverso de estudiantes es tan fácil como enseñar a un grupo de estudiantes que comparten tu visión del mundo? No.

¿Vale la pena contemplar las necesidades de los estudiantes que son sustancialmente diferentes a ti? Absolutamente.

Se le está probando si sus creencias se alinean con el statu quo. Están buscando respuestas que reflejen el mantra "la diversidad es fuerza".

Si crees en este sentido, solo responde con sinceridad y te irá bien.

Si no cree plenamente en el sabor de la política de identidad de su país, tiene dos opciones:

• Responda con sinceridad: esta sería la opción correcta si no le gusta mentir, degradar sus opiniones para los demás o creer que las palabras tienen un significado superior. Es probable que esto resulte en que no te contraten, pero puedes mantener tu orgullo.

• Responda engañosamente: investigue un poco sobre los puntos de conversación básicos y cómo respondería a esa pregunta. La corrección política cambia constantemente, así que para una buena referencia, vea las respuestas de tendencia izquierdista a su publicación. Es posible que lo contraten, pero también tendrá que estar constantemente al tanto de lo que dice en los círculos sociales de las facultades y puede generar más estrés en comparación con encontrar un trabajo en otra instalación.