Estoy sentado aquí con mi amigo, que está en proceso de postularse para la escuela de posgrado. Se encontró con un aviso que se parece a esto:
Si usted es miembro de una comunidad que históricamente ha estado subrepresentada en la educación superior y le gustaría decirnos cómo esta perspectiva en particular agrega valor al valor que contribuirá a la comunidad de aprendizaje diversa que nos esforzamos por crear, hágalo aquí.
Mi amiga es una inmigrante latinoamericana que anteriormente estaba agobiada financieramente, por lo que ciertamente hay cierta diversidad de la que hablar, pero tiene problemas para encontrar la forma en que esto puede responder al mensaje. Para ella, nunca lo consideró realmente una lucha, sino más bien un desafío. Nunca ha dejado que eso la deprima, por lo que no ve ninguna razón para quejarse de ello en un ensayo. Ella cree que debe ser juzgado en función de su desempeño pasado y presente, no de su origen nacional, etnia, estado financiero, etc.
¿Cómo respondes a un aviso como ese? Además, ¿por qué las universidades te piden que hables sobre tu diversidad en primer lugar? ¿Qué están buscando?
Me parece que sería prudente partir de la suposición de que las palabras de la pregunta han sido elegidas cuidadosamente, después de alguna deliberación; y así debe responder a la pregunta formulada, tal como se le hace.
El presupuesto que has dado no pide quejas. No habla de juzgarla por origen nacional, etnia o estado financiero. No le pide que hable de lucha. Entonces, esas cosas solo entrarían en la respuesta si brindan una perspectiva particular que se suma al valor que ella contribuiría a la comunidad de aprendizaje diversa que se esfuerzan por crear.
Quieren saber cómo su estatus como miembro de una comunidad históricamente subrepresentada se suma al valor que ella contribuiría. En su respuesta, ya ha dado tres aspectos de eso. Voy a parafrasear un poco, espero no haber distorsionado el significado intencionado de su amigo, y para cada uno lo enmarcaré dentro de la pregunta que se hace en el formulario de solicitud:
Me parecería que eso cubre la pregunta en el formulario como se ha hecho.
Sí, de hecho, hay muchas maneras en que esta discusión podría desviarse...
El punto específico y relevante es que muchas universidades tienen ciertas cantidades de dinero destinadas a lo que sea a lo que se refiere "diversidad", y los miembros de "grupos tradicionalmente subrepresentados" son los únicos competidores elegibles para cualquier parte de esa diversidad. dinero.
(La discusión sobre el sentido de esto es, por supuesto, el elefante en la habitación, pero es irrelevante para los fondos ya asignados).
Es decir, en este punto, ser mujer en un campo STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas), o de origen étnico que no sea del noroeste de Europa..., o... abre ciertos pozos de dinero tanto para el departamento como para al individuo
Es cierto que uno puede fácilmente encontrar una razón para no seguir ese camino, ... pero observo que mucha gente supondrá que lo ha hecho si tuviera la oportunidad, y todo lo que eso podría implicar.
Honestamente, si estuviera en esa situación y no tuviera una necesidad severa, me lo saltaría, solo para poder me lo hubiera saltado . Pero tal vez nadie escucharía...
Puedo aclarar más, si esto es al punto para el interrogador. He estado involucrado con estas cosas durante mucho tiempo...
Editar: para aclarar, por ejemplo, mi departamento no creó el componente literal de "declaración de diversidad" de la aplicación, se creó en algún lugar de la administración central. Es decir, aunque hemos tratado de evitar los sesgos tradicionales (p. ej., ideas sobre "cómo se ve un matemático ", y cosas por el estilo, a menudo incluían atributos relacionados con el género masculino que, posiblemente, no tienen nada que ver con las matemáticas), no formalizamos cualquier parte de tal discusión. Hemos tratado de ser imparciales durante mucho más tiempo que esta reciente aparición de declaraciones abiertas sobre la "diversidad", no por una recompensa tangible inmediata de los superiores, sino por razones más idealistas. Hacer que la administración central arroje un poco de dinero a la situación realmente no cambia mucho.
El motivo de la pregunta bien puede depender de la Escuela y de sus propias razones. Un caso popular de esto es la Universidad de Michigan . Si bien la escuela puede sentir que la diversidad es importante y puede lograrla a través de la acción afirmativa, es posible que el gobierno o los votantes no estén de acuerdo. En este caso, Michigan creó una sección de ensayo para la contribución a la diversidad, en la que pueden decidir de manera más activa las admisiones basadas en la diversidad cuando la acción afirmativa no está disponible.
Responder a la pregunta honestamente es la mejor política. Por supuesto que no querrás mentir, ya que una entrevista probablemente crearía un rechazo automático. Si no quiere parecer 'quejándose', no se queje, no pregunta eso. Responda cómo puede contribuir su experiencia, y la respuesta más simple es lo que menciona su pregunta:
Como mujer inmigrante de América Latina, he sido considerada una minoría. Sin embargo, no veo esto como una lucha, lo veo como un desafío, y creo que mi mentalidad ayudará a contribuir tanto a la diversidad como a los académicos en la Universidad.
Hay un folleto interesante sobre los beneficios y desafíos de la diversidad en entornos académicos en el sitio web del Instituto de Liderazgo de Mujeres en Ciencias e Ingeniería (WISELI) que menciona cosas como esta:
Un estudio experimental controlado del desempeño durante una sesión de lluvia de ideas comparó las ideas generadas por grupos étnicamente diversos compuestos por asiáticos, negros, blancos y latinos con las generadas por grupos étnicamente homogéneos compuestos únicamente por blancos. Los evaluadores que desconocían la fuente de las ideas no encontraron diferencias significativas en el número de ideas generadas por los dos tipos de grupos. Sin embargo, al aplicar medidas de factibilidad y efectividad, calificaron las ideas generadas por diversos grupos como de mayor calidad.
El nivel de análisis crítico de las decisiones y alternativas fue mayor en los grupos expuestos a puntos de vista minoritarios que en los grupos que no lo estaban. Los puntos de vista de la minoría estimularon la discusión de múltiples perspectivas y alternativas previamente no consideradas, ya sea que la opinión de la minoría fuera correcta o finalmente prevaleciera.
Un estudio de innovación corporativa encontró que las empresas más innovadoras establecieron deliberadamente equipos de trabajo diversos.
Los datos de la Encuesta de Facultad de 1995 realizada por el Instituto de Investigación de Educación Superior (HERI) de UCLA demostraron que los académicos de grupos minoritarios han ampliado y enriquecido la erudición y la enseñanza en muchas disciplinas académicas al ofrecer nuevas perspectivas y plantear nuevas preguntas, desafíos e inquietudes.
Varios investigadores encontraron que las mujeres y los profesores de color emplearon con mayor frecuencia el aprendizaje activo en el aula, alentaron la participación de los estudiantes e incluyeron perspectivas de mujeres y minorías en sus cursos.
No sé si este folleto sería útil para quienes están trabajando en su declaración de diversidad, pero es una lectura bastante interesante. Y en esta publicación sobre Redacción de la Declaración Personal en el sitio web de la División de Graduados de Berkeley hay una lista de cosas que les gustaría ver en una declaración de diversidad . Éstos son algunos de ellos:
Logro académico significativo demostrado al superar barreras tales como desventajas económicas, sociales o educativas;
Potencial para contribuir a la educación superior a través de la comprensión de las barreras que enfrentan las mujeres, las minorías domésticas, los estudiantes con discapacidades y otros miembros de grupos subrepresentados en las carreras de educación superior, como lo demuestran las experiencias de vida y los antecedentes educativos. Por ejemplo, asistencia a una institución al servicio de minorías; capacidad para articular las barreras que enfrentan las mujeres y las minorías en los campos de la ciencia y la ingeniería; participación en programas de educación superior como UC Leads o McNair Scholars;
Servicio académico que promueve el acceso equitativo a la educación superior para mujeres y minorías raciales en campos donde están subrepresentadas;
Experiencia de liderazgo entre estudiantes de grupos que históricamente han estado subrepresentados en la educación superior;
¡Espero que esto sea de ayuda!
Esto no es muy diferente de la respuesta de EnergyNumbers, pero quiero enfatizar que la pregunta no es "¿qué puntos de bonificación podemos darle por su experiencia?" sino "¿cómo su experiencia lo hace más adecuado para el puesto que ocupa?" ¿solicitar?". (Teniendo en cuenta que generalmente se espera que los estudiantes de posgrado enseñen y sirvan como mentores para los estudiantes de pregrado, por lo que es una calificación relevante). He visto una serie de declaraciones de diversidad bien recibidas del tipo "Siempre he visto mi experiencia un desafío, y me he levantado para enfrentar ese desafío. Estas son algunas de las estrategias que he usado para hacer eso... Así es como puedo asesorar a los estudiantes en una situación similar y mostrarles cómo sobresalir como yo lo he hecho..."
Ruakh