¿Cómo puedo hacer que el diálogo suene como el de un niño de seis años?

Sin ser peyorativo, los niños de seis años son muy superficiales y (si no maltratados) muy confiados, creen lo que les dicen los adultos. A menos que sean racionalmente precoces, la mayoría cree (o estaría feliz de creer) en Santa Claus y el Conejo de Pascua y la Cigüeña que trae bebés, y unicornios y dragones y todo tipo de Magia, pero no los tome como excepciones , para un niño de seis años todo es básicamente magia! Realmente no entienden cómo funciona nada, así que si les dices que su iPhone, TV y automóvil funcionan por arte de magia, lo creerán. Realmente no tienen la enseñanza o la experiencia de vida para separar la fantasía de la realidad, ni ningún nivel profundo de comprensión.

Esta superficialidad se extiende a su humor: los humanos solo encontramos algo divertido si rompe una norma internalizada. Entonces, como adulto, puedes entender una broma sexual, una broma política, una broma en el lugar de trabajo, o una broma relacionada con inversiones tontas o ser estafado.

Casi las únicas reglas que los niños de seis años han internalizado están relacionadas con las actividades del baño y el comportamiento cortés más básico; por lo que encuentran divertidos los chistes de pedos, o decir "caca" frente a la compañía, o masticar a propósito con la boca abierta, o escupir. Romper tabúes es divertido. No captan insinuaciones ni implicaciones, no saltan a las consecuencias de "si... entonces..." de lo que alguien dice.

O debería decir "La mayoría" para seis, ya que algunos niños de cuatro y cinco años comienzan a cuestionar la veracidad de si Santa Claus es real. En primer grado, la mayoría de ellos aún no saben restar. Niñas de seis años creen que pueden ser princesas con una varita mágica.

Sus argumentos terminan rápidamente con reclamos "terminantes": ¿Por qué no usas malas palabras? Porque Dios se enfadará contigo. ¿Por qué Dios estará enojado contigo? No sé, mamá lo dice, así que es verdad.

El consejo que tengo es hacer que la comprensión de su hijo sea superficial y sin matices ni significados ocultos. Se relacionan a través de cuentos de hadas y espectáculos infantiles. Cuando no entienden algo, no hacen preguntas inteligentes para mejorar su comprensión. Cambian de tema u ofrecen soluciones centradas en sus propios sentimientos y experiencias, que a un adulto le parecen ridículamente superficiales.

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Sí, cariño, estoy muy triste.

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Porque... ¿Qué hace feliz a un niño de seis años? Ella no entiende otras vidas; Entonces, ¿qué en SU ​​vida la hace feliz? No entiende cosas como la responsabilidad o el deber, o por qué tiene que ir a la escuela, o acostarse a las nueve, o comer sus verduras. Su vida está llena de reglas que sigue para evitar el castigo, líneas que no puede cruzar (y realmente no comprende por qué), y un puñado de opciones sobre su entretenimiento (qué ver, con quién jugar, etc.) y en menor medida. medida, sus opciones de comida. Su solución al dolor resultante de la pérdida de un hermano puede no ser la fe en la otra vida o una reflexión sobre su heroísmo o amabilidad, puede ser un pastel de chocolate.

Tendrán un vocabulario muy limitado, no utilizarán sino las metáforas o los símiles más superficiales. No entenderán una "corrupción que se propaga como el cáncer", porque no entienden ni la corrupción ni el cáncer que hace metástasis. (Probablemente saben lo que es "hacer trampa" en un juego, pero rara vez saben más que "estar mal", y eso no es bueno).

Debes ponerte en esta mente ingenua, literal, superficial pero bien intencionada, y cuidarte de permitirle a la chica cualquier comprensión "adulta". No la obligaría a pronunciar mal las palabras de los adultos, ni pretendería que tiene un concepto vago de algo (como una aventura extramatrimonial) que está más allá de su edad.

Mi mejor consejo: pasa un tiempo con niños de seis años y observa cómo hablan. Ve a una escuela primaria y escúchalos. Si eso no es posible, mira vlogs o videos familiares.

Según mi experiencia, deambulan por su proceso de pensamiento, tartamudean, usan corridas, mencionan detalles innecesarios y se distraen fácilmente. Su habla se detiene porque están buscando palabras pero realmente quieren hablar, pero tienen la edad suficiente para ser conscientes de sí mismos y considerar algunos resultados de lo que dicen y hacen.

En cuanto al comportamiento, tienen cosas favoritas y se enfocan en sus cosas favoritas, mencionando todo sobre ellas. Nunca negarán un obsequio por decoro o modestia. Están orgullosos de sus logros. Se preocupan especialmente por las reglas y el resultado final, y le dirán claramente cuándo está equivocado o fuera de lugar.

Estoy muy en desacuerdo con que un niño sea superficial. Ven y saben más de lo que dicen, y sacarán conclusiones basadas en lo que ven, especialmente en lo que a alguien realmente le importa en lugar de lo que dice que le importa. Pueden detectar farsantes después de un período prolongado de tiempo y te dirán lo que escucharon cuando los contradicen, ya que les importan las reglas.

Esto podría ayudar: http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/six/index.html

Trate de pensar en esa voz quejumbrosa que le decía que se callara diez veces al día. Por lo general, los niños de seis años no tienen un buen vocabulario, así que cambia las palabras para que suenen normales y no tan inteligentes. Por ejemplo, si dices: "Por favor, pásame los panecillos", esa niña de seis años lo agarraría ella misma o lo exigiría: "¡Quiero los panecillos!"

¿Cómo hacer que los diálogos suenen como si vinieran de niños de seis años?

Tienes que considerar tanto la mente como el entorno en el que vive un joven.

1. Dialecto local: los niños a menudo tienen un área muy pequeña donde viven y, a menudo, usan el idioma al que están más expuestos, que es el dialecto local. Por ejemplo, esto se ha hecho en "Boku dake ga inai machi", donde los niños hablan entre sí en el dialecto local.
2. Discurso familiar: similar al dialecto local, los niños también usarán lo que están expuestos. Los niños tienen un mundo pequeño. Si los miembros de la familia maldicen mucho, un niño de seis años imitará tanto la palabra como el lenguaje corporal.
3. Pronunciaciones incorrectas: si hay muchas sílabas, simplemente omita una. Además, puede omitir algunas letras, cambiarlas o reemplazar consonantes o vocales. Por ejemplo, "¡Guau, bewootivul!" o "¡No quiero ir al técnico!"
4. Optimismo y entusiasmo infantil: cuando se les pregunta quién quiere ir al supermercado, los niños responden: "¡Yay! ¡Sí! ¡Yoohoo!" y cuando están allí "Papá, ¿puedo tener un colirio?" mientras mira hacia arriba con grandes ojos lindos.
5. Los niños notan (y encuentran placer en) cosas que los adultos no ven: He aquí una anécdota de cuando fui a cenar con mi sobrino. "¡Ah, jajaja, ese muñeco de nieve tiene tetas!" mientras miraba un cartel publicitario en el baño del restaurante. Y realmente lo hizo. El chico a mi lado estalló en carcajadas.

Hola: Me gusta el respondedor que sugirió pasar algún tiempo con niños de seis años. Soy patólogo del habla y esta es sin duda la mejor manera de tener una idea de cómo hablan. Incluso puede grabar su discurso para tener una idea del ritmo, la duración, la semántica y la sintaxis de sus mensajes. Si eso no es posible, hay recursos en la web sobre los logros en el desarrollo del lenguaje a los seis años. Por ejemplo, este: https://www.speechandlanguagekids.com/what-speech-and-language-skills-should-my-6-year-old-have/ Buena suerte.

Mencioné esto en un comentario, pero pensando que también podría considerarse una respuesta. (Observando a mi sobrina que acaba de cumplir 6 años y recordando a su madre a esa edad). Hay muchas señales de comportamiento para tomar nota, así como el diálogo. También un poco de su kilometraje variará según la persona, pero lo que noto es que hay toneladas de energía física para quemar.

Para un niño, no basta con hablar o ver algo. un niño tiende a querer que usted se involucre físicamente con su mundo, su conversación, su juego imaginativo. Quieren estar inmersos en él y quieren que tú también lo estés. Esto se traduce en querer llamar tu atención. Esto se expresa pidiendo, gritando, rogando, tirando, empujando, empujando cosas en tu cara. (El nivel de hasta dónde llega esto depende de qué tan desesperado esté el niño en ese momento y si siente que lo está ignorando). Ser ignorado se siente como un gran insulto y un gran dolor para un niño. (hablando esto también de cómo me sentía a los 6 años)

Además, el nivel de compromiso que quieren que tengas también puede variar según la personalidad. Sospecho que mi sobrina es extrovertida. Ella quiere compartir su experiencia contigo y que juegues con ella.

Yo a los 6 años: Introvertido: Prefería cuando tenía un adulto para jugar, pero si no, entonces me iba a jugar solo. Esto se tradujo en huir y desaparecer para meterse en problemas (tratando de hacer cosas por mi cuenta sin comprender completamente toda la causa/efecto relacionada).

Tomando esto en su historia, junto con los consejos mencionados en otras respuestas, considere la personalidad de su personaje. Si eres extrovertido, puedes jugar con las acciones físicas de ellos tratando de llamar la atención de los personajes adultos. En una conversación, esto puede traducirse en que se pongan en las caras de los personajes y actúen como un intento de distraer a los adultos. El niño puede querer mostrarles cosas. (Puede tener esto como intrascendente o como algo significativo para la trama. Su elección).

Un niño introvertido de 6 años: puede notar los personajes adultos, tratar de involucrarlos, pero se da por vencido y sale corriendo, desaparece. Pueden intentar emprender su propia aventura por separado y regresar para enfrentarse a los personajes adultos o quedarse atascados, perderse o meterse en problemas. O simplemente regresar con lo que sea que encontraron, sin causar problemas. (es decir: regrese con un puñado de flores o un frasco lleno de insectos capturados).

Espero que esto ayude un poco a trabajar en tu historia. Yo también tengo el problema de tener que detenerme y pensar como un niño con mis personajes más jóvenes. Además, hablando de memoria y de mis propias introspecciones hechas alrededor de esa edad, un niño que narra pensará como un adulto, al menos en su mente, pero con fallas en su razonamiento. Externamente sus palabras saldrán infantiles, pero la voz interna parecerá madura y crecida. Al menos así era como me sentía. Mi "narrador" interno parecía maduro, usaba oraciones completas y perspicacia. En cuanto a la conversación, hubo una pequeña brecha, pérdida de palabras y cosas que no salieron como querían. Eso sería una fuente de frustración y una que yo también sentí.

Los niños de seis años tendrían mucha, mucha energía. Por ejemplo, si van a la heladería, un niño tendrá los ojos bien abiertos mirando los diferentes sabores para elegir. Y cuando pedían algo, tenían la falta de cortesía como "¡Quiero el sabor a chocolate con chispas!" y posiblemente si nunca consiguen lo que quieren, empezarán a llorar. Si fueras tú quien cuidara a un niño de seis años, entonces tendrías que ser muy gentil y amable con ellos, incluso si tuvieran la falta de amabilidad hacia ti. Regañándolos para que estén callados todo el día, diciéndoles que limpien después de ellos mismos. Los niños de seis años no serían los que suenan inteligentes (a menos que estés escribiendo sobre un niño inteligente de seis años) como "Por favor, ¿puedo tener otro?" (en ese caso sería mendigar), casi siempre ruegan. Entonces, en conclusión, técnicamente los niños de seis años tendrían mucha energía y siempre querrían cosas. ¡Espero que esto ayude!