Esta pregunta es difícil de formular correctamente sin sonar como si estuviéramos tratando de evitar la responsabilidad. Ese no es el caso. El tema es que nuestros hijos se portan mejor con nosotros que con sus maestros. Solo tiene que pensar en qué tan diferente se comporta exactamente la misma clase para un maestro sustituto para mostrar que la disciplina depende en gran medida del adulto en el salón en ese momento , pero obviamente los padres también tienen un efecto. Mi pregunta es cuánto efecto parental es razonable esperar y cómo se puede aumentar.
Algunas cosas que hemos probado:
Que mas podemos probar? ¿En qué momento tenemos que depender de la maestra para mantener la disciplina en su salón de clases?
He visto a muchos niños de otras personas durante las décadas que he sido padre. Al principio me pareció una paradoja: los niños que se portaban mejor en presencia de sus padres a menudo se portaban peor cuando sus padres no miraban. Eventualmente me di cuenta de que no había ninguna paradoja en absoluto.
Más allá de cierta edad, un niño que sabe que nadie está mirando, o que nadie que está mirando puede o informará a los padres, puede comportarse mal sintiéndose libre de consecuencias. Otro niño hará lo correcto porque es lo correcto, sin importar quién esté mirando.
La motivación extrínseca hace que comience el comportamiento que desea (sentarse en silencio, decir por favor), especialmente si hay un elemento de "meterse en problemas" asociado con el comportamiento incorrecto. Elogiar el comportamiento que desea y modelarlo usted mismo es más probable que active la motivación intrínseca. Considere la posibilidad de que cualquiera de los padres salga completamente desnudo. ¿Qué te detiene? No es que te puedas meter en problemas, ¿verdad? Eso es lo que quiere que los niños internalicen en términos de golpear, tomar, gritar, ser grosero, etc.
Ejemplo concreto. Estamos en la tienda de comestibles. El niño de 3 años está gritando muy fuerte. No importa si es con alegría y deleite, o como parte de un intento de comprar algo, o como una reacción a algo que no se compra.
Motivaciones extrínsecas: Deja de gritar o te pego. ¡Nada de gritos en la tienda! ¡Deja de gritar o nos vamos ahora mismo! ¡Uno!
Motivación intrínseca: estas personas no vinieron aquí para escucharte gritar. La tienda no es un lugar de gritos. Sé que puedes comportarte tranquilamente en la tienda.
En lugar de decirle al niño sus reglas y exigirle que las siga, le está recordando las leyes imparciales y universales del universo (sí, lo sé, usted las establece, pero no obstante hay una diferencia) y está no el que impone consecuencias por romperlos, o incluso sugiere que es posible romperlos, o que tienen la opción de romperlos o no. Puede pensar que estas diferencias de redacción son irrelevantes, pero según mi experiencia, no lo son.
La lista de cosas que ha intentado en la pregunta parece aumentar la motivación extrínseca. Lo que realmente quieres hacer es reducirlo, para ciertos comportamientos "básicos" que solo cubren "ser una buena persona". Cuando hagan algo bueno, señálalo. Anímelos a disfrutar de ser conscientes de haber hecho algo bueno. Anímelos a hacer lo correcto, no como una forma de evitar problemas, sino porque es lo correcto. A medida que crecen, puedes mover más cosas de la categoría "porque yo lo digo" a la categoría "porque es correcto".
jasonflaherty
Carlos Bielefeldt