Cómo hacerle saber a un estudiante de doctorado que su investigación no es tan buena como cree que es

Comencemos con lo obvio:

Sólo tengo dos años más que él.

Tú tienes un doctorado y él no. Has escrito (muchos) artículos antes y él no. Conoces tu oficio. Él no (todavía). Y puede aprender más rápido al escuchar los consejos bien intencionados de personas más experimentadas y con más experiencia. La diferencia de edad no significa nada. Y parece que te preocupas por su bienestar (y su éxito) y eso probablemente hace que tu consejo sea aún más valioso que el consejo de una persona más experimentada pero indiferente.

Dado que está calificado para dar este consejo, absolutamente debe decirle la verdad honesta. Comienza por:

¿Le gustaría escuchar mi verdadera opinión sobre su trabajo? Puede que no te guste, pero creo que deberías escucharlo. Creo que es mejor escucharlo de mí que algún crítico al azar.

Y luego esperar su respuesta. Si la respuesta es "No, no quiero escuchar su opinión y mi artículo es mucho mejor que la mayoría de las porquerías que publican en SODA, VLDB o...", hágaselo saber de la manera más dura. Nada supera mejor a los delirios que tres fuertes rechazos y ataques despiadados por parte de los revisores. Probablemente también deba hacerle saber a su asesor lo que piensa del documento y luego dejar que el asesor decida cómo proceder.

De lo contrario, si el estudiante está genuinamente interesado en su opinión, tómese el tiempo para explicar no solo qué es lo que está mal con su trabajo, sino también cómo puede mejorarlo. Explique por qué debería ser más diplomático en su visión del trabajo anterior. Cómo puede presentar mejor sus experimentos. Cómo aclarar aún más su contribución en comparación con los trabajos anteriores, y así sucesivamente. Pero también afirme que incluso si implementa todo eso, es posible que su artículo aún no tenga una oportunidad en la conferencia de primer nivel.

Por supuesto, mi respuesta se basa en el hecho de que usted no supervisa directamente a este estudiante. Si lo hace, no tiene más remedio que escuchar su opinión. Y en este caso, los trabajos basura o medio cocidos no deberían ir a conferencias destacadas. Eso hace que todos (coautores, asesores) se vean mal. Por supuesto, el rechazo es algo normal, pero solo cuando envías algo que realmente tiene la posibilidad de ser aceptado.

Ha escrito un artículo y quiere enviarlo a la principal conferencia en mi campo... Desafortunadamente, no creo que su artículo tenga posibilidades de entrar.

Esto no es gran cosa. Ofrecería una leve sugerencia de que una conferencia de nivel inferior podría ser mejor, pero en última instancia, está bien que él aprenda esta lección por experiencia.

Además, en mi campo de todos modos, las presentaciones de tiro largo son muy comunes, incluso por parte de investigadores experimentados. Muy a menudo, los profesores con los que trabajo quieren intentar enviar resultados (no muy emocionantes) a la revista más importante de nuestro campo, y luego ir bajando gradualmente en la lista hasta que alguien acepte el trabajo. Creo que "aquí vamos de nuevo; esto es una pérdida de tiempo", pero es un enfoque muy común.

Y nunca se sabe lo que aceptará una conferencia o revista importante; el proceso de revisión puede ser algo arbitrario. Por lo tanto, puede dar sus frutos de vez en cuando.

Su artículo también desdeña el trabajo anterior, lo que puede ofender a los autores de ese trabajo anterior (quienes probablemente estén revisando su artículo).

Este es un asunto mucho más grande, y creo que debería señalarlo clara y directamente. Esto pone en peligro el éxito de cualquier presentación.

Presumiblemente, se le ha dado la oportunidad de leer el documento y comentarlo y, por lo tanto, debe ofrecer comentarios constructivos para ayudarlo. No necesita basarse en tener más experiencia que él o un puesto de mayor nivel; de eso se trata la revisión de artículos. Ser capaz de dar y recibir retroalimentación crítica de manera directa y constructiva es una habilidad importante para un investigador, y esto será parte del aprendizaje del estudiante de doctorado (y quizás también del suyo).

Es el trabajo de su asesor aclararle esto, pero si su asesor no lo hace por cualquier motivo, siempre puede mencionarlo una vez como un consejo amistoso. Algo simple como "Por cierto, sobre tu trabajo, sabes que no debes menospreciar el trabajo de otras personas sin una muy buena razón, ¿verdad? Te harás enemigos. Además, es un buen trabajo, pero la conferencia X es muy difícil de hacer". entrar. Podría ser más adecuado para Y o Z". Luego deje el tema y deje que él decida por sí mismo.

Deje que lo envíe y que el rechazo sea la verificación de la realidad de la que está hablando. Si está tan por debajo de la media como dices, obtendrá la verificación de la realidad, si no, entonces podrá publicar. ganar-ganar?

Este es un escenario bastante común. El aire de confianza (o tal vez arrogancia) en el primer año de doctorado está justificado. Solo puedes aconsejarle si está dispuesto a escuchar o aceptar las críticas. Sin embargo, dudo que lo haga en esta etapa.

Mi enfoque sería brindar asesoramiento solo cuando él / ella lo solicite. De lo contrario, quédate atrás y deja que el papel se incendie; ¿tal vez será aceptado si los planetas están alineados? Él / ella entonces aprenderá o no, en cuyo caso solo él puede salvarse a sí mismo. Vale la pena señalar que hay muchas personas que aprenden por ensayo y error. Así que este estudiante podría estar en esa categoría.

Como otros han mostrado claramente, tiene una gran cantidad de opciones ante usted. En mi opinión, solo hay una opción ( un paso, por así decirlo ) que absolutamente no puede estar equivocada:

Hable con el consejero del estudiante.

Mi corazón se calienta al leer todas las respuestas/respuestas que te respaldan a ti y a tu opinión; fomentan la idea de que sabes de lo que estás hablando en lugar de desacreditarte descaradamente. Soy consciente de que.

Pero el hecho es que, tal como escribiste, "Creo que tiene una opinión poco realista de su propio trabajo", puede existir la posibilidad de que tengas "una opinión poco realista de su" trabajo. No serías la primera persona que tiene antigüedad sobre otra y siente que el trabajo de la otra persona es basura y, sin embargo, resultó ser incorrecto. De hecho, ha habido grupos colectivos de personas que han mostrado insatisfacción o algo peor con el trabajo de una persona singular, pero ese grupo terminó estando en el lado equivocado de la historia. Eso no quiere decir que deba perder la confianza en su capacidad para juzgar la investigación de otra persona; es simplemente una llamada de atención al hecho de que todos podemos estar equivocados a veces. Sospecho de su autoridad para criticar el trabajo de un estudiante de doctorado teniendo en cuenta que no parece probable que tenga mucha más experiencia que él (porque aquí está, recibiendo la guía de otros, lo cual es una decisión admirable pero revela su falta de experiencia en juzgar el trabajo de otros y tener que dar retroalimentación sobre ese trabajo).

Si yo fuera tú, toma la ruta más segura. En lugar de arriesgar innecesariamente no solo la salud de su relación con este estudiante sino también la confianza de dicho estudiante, considere acercarse a su asesor. Como mínimo, hable de esto con personas más experimentadas que usted antes de asumir la responsabilidad de ser el portador de malas noticias. Como dije, existe la posibilidad de que su trabajo sea bueno y tú simplemente estés equivocado. No hay vergüenza en eso, pero hay vergüenza si no consideras esa posibilidad.

Tampoco puedo evitar sentir que realmente no deberías decir nada porque simplemente no es tu responsabilidad. A menos que te haya pedido directamente tu opinión o estés en condiciones de darla (como ser un asesor o un posdoctorado experimentado y respetado), probablemente deberías hablar con el asesor del estudiante . Señalar errores graves de investigación siempre es bienvenido. Corregir el flujo o la gramática de un trabajo de investigación tampoco es gran cosa. Pero esencialmente llamar basura a todo su papel es un gran problema que justifica el ojo experimentado de alguien a nivel de asesor.

La diferencia de edad no importa. Puede supervisar a estudiantes mayores que usted. Cuando usted es el supervisor, es la persona con derecho a emitir un juicio.

¿No te creen? Deje que se presenten, pero deje en claro que su nombre no va en el papel, es posible que deba volverse enfático en eso (para que no intenten poner su nombre en el papel clandestinamente); a menudo eso ya envía un mensaje. Si no es así, obtendrán los comentarios que solicitan de los revisores.

Los estudiantes con exceso de confianza pueden convertirse en verdaderos problemas en el futuro. Esto se maneja mejor desde el principio si cree que entran en esta categoría. A medida que desarrollan el trabajo, usted deja en claro cuál es el nivel que espera para una calificación/publicación/título y brinda ejemplos de la más alta calidad. La mayoría de los estudiantes con exceso de confianza rápidamente se ven afectados por eso; si no, los estudiantes pueden ser realmente realmente capaces (y su confianza en sí mismos justificada, por lo tanto, no un "exceso de" confianza, suerte), o están peligrosamente lejos de la capacidad de juzgarse a sí mismos. El último caso es afortunadamente raro, pero debe evitarse en la medida de lo posible.

Trate de no pensar demasiado en esto. La mejor educación que se puede obtener es la experiencia, y el fracaso suele ser el mejor maestro. Como mencionaste correctamente, no es tu responsabilidad cuidar de esta persona (se llama codependencia cuando lo haces) y su éxito o fracaso recae directamente sobre sus hombros. Como amigo/colega, simplemente puede preguntarle si está interesado en una crítica de la investigación y los hallazgos. Si es así, entonces sea honesto. Si no, déjalo reposar. La retroalimentación "suave" es lo que una madre le da a un niño de 5 años.

Partamos del supuesto de que un artículo, ya sea presentado en una conferencia o enviado a una revista, debe ser sobre una nueva investigación que no se haya publicado antes.

Desafortunadamente, no creo que su artículo tenga la oportunidad de entrar

Si cree que es así debido a errores en el documento, aborde dichos errores y corríjalos, o haga que el estudiante los corrija por sí mismo. Una vez que se resuelvan esos errores, no debería surgir ningún problema sobre la presentación y la aprobación.

Su artículo también desdeña el trabajo anterior, lo que puede ofender a los autores de ese trabajo anterior.

Siempre que el artículo sea correcto, que descarte a los autores anteriores no tiene mucho interés para la ciencia.

¿Qué debo hacer al respecto? Sería útil para él si alguien le diera un control de la realidad.

Me pregunto dónde han estado su supervisor y quizás usted (aunque no se pretende dar la dirección) durante todo el tiempo que el estudiante estuvo escribiendo el trabajo. Los artículos no se escriben solos y si cree que toda el área o el tema que trata el artículo es erróneo, entonces usted (el supervisor) debería haber advertido al estudiante hace mucho tiempo que no siguiera una línea de investigación falsa.

Si la suposición inicial, a saber, que el artículo descubre nuevas líneas de investigación, es incorrecta, entonces, en primer lugar, por definición, no se trata de un artículo que deba presentarse en cualquier lugar, ya sea bueno o malo.