Otros están en contra del uso de la calculadora en la enseñanza de matemáticas de nivel inferior, diciendo que hace que los niños no aprendan los hechos básicos, evita que los estudiantes descubran y comprendan los conceptos matemáticos subyacentes y, en cambio, los alienta a probar diferentes operaciones al azar sin entender lo que están haciendo.
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Soy 100% escéptico aquí: siempre he usado una calculadora y aunque es más fácil que hacer divisiones largas a mano, siempre he encontrado que los cálculos manuales hacen que me gusten menos las matemáticas de lo que debería. Lo realmente interesante está en otra parte...
¿Qué dice la ciencia? ¿Hay un impacto probado en el aprendizaje?
Los estudios realizados hasta el momento muestran que las calculadoras solo tienen un impacto positivo en el aprendizaje. Solo una excepción fue la clase de cuarto grado de un estudio de 1986.
Un metaanálisis de los efectos de las calculadoras en los niveles de rendimiento y actitud de los estudiantes en las clases de matemáticas preuniversitarias
Los hallazgos de 54 estudios de investigación se integraron a través de un metanálisis para determinar los efectos de las calculadoras en los niveles de rendimiento y actitud de los estudiantes. Los tamaños del efecto se generaron a través de técnicas Glassianas de metanálisis, y se utilizaron métodos estadísticos inferenciales de Hedges y Olkin (1985) para probar la importancia de los datos del tamaño del efecto. Los resultados revelaron que las habilidades operativas y de resolución de problemas de los estudiantes mejoraron cuando las calculadoras fueron una parte integral de las pruebas y la instrucción. Los resultados para ambos tipos de habilidades fueron mixtos cuando las calculadoras no formaban parte de la evaluación, pero en todos los casos, el uso de calculadoras no obstaculizó el desarrollo de habilidades matemáticas.. Los estudiantes que usaban calculadoras tenían mejores actitudes hacia las matemáticas que sus contrapartes que no usaban calculadoras. Se necesita más investigación sobre la retención de habilidades matemáticas después de la instrucción y la transferencia de habilidades a otras materias relacionadas con las matemáticas. -- Fuente
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Efectos de las calculadoras portátiles en la educación matemática preuniversitaria: un metanálisis
Los hallazgos de 79 informes de investigación se integraron mediante un metanálisis para evaluar los efectos de las calculadoras en el rendimiento y la actitud de los estudiantes. Los tamaños del efecto se derivaron mediante el método inventado por Glass y se probó la consistencia y la importancia con estadísticas inferenciales proporcionadas por Hedges. En todos los grados excepto en el grado 4, el uso de calculadoras junto con la instrucción matemática tradicional aparentemente mejora las habilidades básicas del estudiante promedio con papel y lápiz, tanto en ejercicios de trabajo como en resolución de problemas.. El uso sostenido de la calculadora en el cuarto grado parece obstaculizar el desarrollo de habilidades básicas en los estudiantes promedio. En todos los grados y niveles de habilidad, los estudiantes que usan calculadoras poseen una mejor actitud hacia las matemáticas y un autoconcepto especialmente mejor en matemáticas que los estudiantes que no usan calculadoras -- Fuente
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Los efectos de las calculadoras gráficas que no son CAS en el rendimiento de los estudiantes y los niveles de actitud en matemáticas: un metanálisis
Cuarenta y dos estudios que comparan estudiantes con acceso a calculadoras gráficas durante la instrucción con estudiantes que no tuvieron acceso a calculadoras gráficas durante la instrucción son el tema de este metanálisis. Se presentan los resultados sobre los niveles de rendimiento y actitud de los estudiantes. Los estudios evaluados cubren cursos de matemáticas de secundaria y preparatoria, así como cursos universitarios hasta el primer semestre de cálculo. Cuando las calculadoras formaban parte de la instrucción pero no de las pruebas, los estudiantes se beneficiaban del uso de calculadoras mientras desarrollaban las habilidades necesarias para comprender los conceptos matemáticos. Cuando se incluyeron calculadoras en las pruebas y la instrucción, mejoraron las habilidades procedimentales, conceptuales y generales de rendimiento de los estudiantes . -- Fuente