Este jardín de infancia garantiza que su hijo alcance un coeficiente intelectual de 140: http://toe-academy.jp/
IQ140
Entrenamiento de inteligencia que garantiza un CI superior a 140. En el improbable caso de no llegar a 140, te reembolsamos todos los gastos.
También afirma que el coeficiente intelectual promedio es de 152,6 para los niños que han pasado más de 2 años allí ( http://toe-academy.jp/intelligence/ ).
¿Es cierto que la puntuación media de coeficiente intelectual de los niños que han pasado más de 2 años en esta academia es de 152,6?
tl; dr - No, la afirmación sobre un alto coeficiente intelectual parece estar basada en una definición anterior de coeficiente intelectual que ya no se usa. Es engañoso usar esta definición obsoleta de coeficiente intelectual, ya que la afirmación sería muy diferente (y mucho más impresionante) si se basara en la definición actual.
Entonces, usando Google Translate en su página web (ya que está en japonés):
Cociente intelectual (CI) y logros
El coeficiente intelectual (CI) es(Puntuación de la prueba de inteligencia) ÷ (promedio de la puntuación de la misma edad del niño) × 100
En el examen de coeficiente intelectual del bebé,
(Edad calculada a partir del grado de desarrollo del niño) ÷ (edad de los niños) × 100
— "Acerca de la inteligencia y el coeficiente intelectual" , traducido por Google Translate del japonés al inglés
En otras palabras, si un niño de 1 año puntúa tan bien como uno de 2 años, entonces tendría un coeficiente intelectual de 200.
Esto lleva a sus resultados reclamados:
Duración de la habitación Número de personas CI promedio Más de 1 mes - menos de 6 meses 64 128.2 De 6 meses a menos de 12 meses 73 131.3 De 12 meses a menos de 24 meses 91 140.4 24 meses o más 14 152.6 total 242
y luego su correspondiente garantía:
IQ 140 a los 3 años (promedio de 3 años 7 meses) que garantizamos significa que el niño se está desarrollando alrededor de los niños de 5 años. En nuestros logros, el coeficiente intelectual de un alumno que lleva más de dos años en el parque infantil supera los 150.
Básicamente, afirman que pueden hacer que sus jóvenes estudiantes avancen uno o dos años con respecto a sus compañeros en el transcurso de dos años de inscripción. No hemos verificado de forma independiente esa afirmación, pero parece bastante plausible.
El problema es que ya no es así como definimos el coeficiente intelectual. En su lugar, definimos el CI como el rendimiento en el examen de CI proyectado en una curva normal con una media/mediana de 100 y una desviación estándar de 15.
En esta definición, un coeficiente intelectual de 152,6 implica un rendimiento de (152,6-100)/15 ~= 3,5 desviaciones estándar por encima del compañero medio en lugar de desempeñarse como el compañero medio que es ~1,5 veces mayor.
El deseo de una métrica de CI se ha basado en la observación histórica de que algunas personas son más inteligentes que otras y el deseo de cuantificarlo. En los primeros días, el coeficiente intelectual se definía como afirma la escuela japonesa, razón por la cual se le llamó cociente intelectual .
El problema con esta definición pasada de moda es que es demasiado mutable; no captura la inteligencia básica tanto como la preparación para un examen en particular. Es esta mutabilidad la que la escuela explota en su reivindicación.
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pericles316
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