Soy un postdoctorado en Ingeniería. Mi objetivo es obtener una cátedra permanente en universidades orientadas a la investigación.
Pero la mayoría de los puestos requieren 'capacidad demostrada para obtener fondos externos y enseñar a nivel de pregrado/posgrado'.
Siento que apenas hay una manera de obtener esa experiencia como postdoctorado.
Las becas de posdoctorado son los únicos fondos externos que yo (como posdoctorado al comienzo de su carrera) puedo obtener. La oportunidad de enseñanza también es limitada.
¿Cómo puedo demostrar/desarrollar tales habilidades durante la fase de postdoctorado?
Descubrí que algunas personas han sido contratadas sin la evidencia de obtener fondos y experiencia docente. Así que asumo que la experiencia no se limita a asegurar fondos y dar conferencias.
¿Hay otras formas de publicitar (?) la capacidad de obtener fondos y enseñar, por ejemplo, en una declaración de investigación y una declaración de enseñanza?
Estoy ayudando a mi PI a escribir propuestas y asesorar a los estudiantes de maestría. Estas son tareas habituales para postdoctorados, así que me pregunto si son suficientes.
¿Cuenta la publicación de un capítulo de libro tipo tutorial?
Gracias.
Su pregunta se basa en algunas declaraciones que creo que son malentendidos o generalizaciones excesivas.
Las becas de posdoctorado son solo los fondos externos que yo (como posdoctorado al comienzo de su carrera) puedo obtener.
Una beca es definitivamente la financiación externa más importante que un postdoctorado puede obtener normalmente. Si logra obtener una beca de este tipo, lo más probable es que en la mayoría de los lugares marque una casilla de "financiamiento" en su solicitud de seguimiento de titularidad. Sin embargo, este no es el único tipo de financiación al que pueden optar los posdoctorados. Puede pujar por fondos para asistir a conferencias, a menudo puede pujar por montones de dinero más pequeños para organizar talleres, conferencias y compartir conocimientos en ferias científicas, exposiciones y eventos de divulgación. También puede participar en la transferencia de conocimientos y obtener financiación de industrias u otros usuarios finales de su investigación. Y, por supuesto, puede colaborar con profesores establecidos y obtener su nombre como co-investigador o, a veces, segundo IP en las subvenciones que envían.
La oportunidad de enseñanza también es limitada.
Esto es cierto, en principio: el objetivo principal de los postdoctorados es investigar y normalmente no se espera que enseñen más del 20% de la carga. Sin embargo, aunque existe una restricción de tiempo, no limita la capacidad de uno para participar plenamente en las diversas formas en que se realiza o se puede realizar la enseñanza. Si solo corrige el 20% de su tiempo, eso no marca la casilla de "enseñanza" tan bien. Pero si también lleva a cabo tutorías, de vez en cuando imparte una o dos conferencias, diseña una (parte de) la evaluación, contribuye un poco al diseño de los materiales didácticos, lo presenta mucho mejor como una persona integral que puede ser puesta frente a estudiantes y de confianza con un curso. Si también tiene o comienza a trabajar para obtener una calificación docente reconocida, aún mejor.