Nuestro instructor reunió videos de YouTube disponibles gratuitamente y artículos de Wikipedia en lugar de conferencias. ¿Qué tengo que hacer?

Como estudiante, estás pagando la matrícula (enseñanza). La enseñanza es una actividad diseñada para ayudarte a aprender y adquirir nuevas habilidades. Los materiales didácticos (libros, diapositivas, conferencias en video) pueden ser buenos, malos o feos, pero son solo una parte (más pequeña) de la imagen completa. No son una actividad. Podría decirse que importan menos.

Lo que más importa, en mi opinión, es la oportunidad de obtener comentarios constructivos de tus tutores. No la calificación de sus envíos, sino el análisis real de su trabajo, explicando sus fortalezas y debilidades y brindándole algunas ideas sobre cómo mejorar y en qué trabajar. No es una información general, sino algo único y producido específicamente para usted.

Rara vez he visto cursos en línea donde los estudiantes tengan suficiente atención personal y reciban más que unas pocas líneas de comentarios personales. Honestamente, la situación con muchos cursos tradicionales es prácticamente la misma. Al tener un exceso masivo de solicitudes y falta de personal, muchos departamentos no pueden proporcionar a los estudiantes comentarios sensatos sobre su trabajo. Como un intento (patético) de compensar, a veces afirman que proporcionan materiales didácticos exclusivos que, sin embargo, tienden a no ser realmente mejores que los libros de texto estándar.

Mi sugerencia es: no te obsesiones con los materiales que te proporcionan, pero mira si estás recibiendo suficiente atención y orientación personal de tus tutores. Si no recibe suficientes comentarios, probablemente sea el momento de plantear sus inquietudes o tal vez incluso buscar en otra parte.

Porque cuando está pagando la matrícula, la implicación es que está obteniendo un privilegio especial y acceso a recursos y conocimientos que de otro modo no estarían disponibles para la gente común o los estudiantes.

En realidad no, y ciertamente no significa que el acceso que tiene a todos los recursos esté restringido. Muchos profesores publican los materiales de sus cursos en sitios web de acceso público porque sienten que deberían estar disponibles gratuitamente.

Si cree que la calidad del curso es insatisfactoria, entonces tiene todo el derecho de quejarse más arriba. Pero el curso no es insatisfactorio solo porque no obtienes algo que otras personas no obtienen.

Como profesor, paso una gran cantidad de tiempo revisando y eligiendo materiales de lectura para que los estudiantes puedan aprender de manera eficiente. Luego paso tiempo organizando el orden en el que los estudiantes estudiarán estos materiales, planeando cómo interactuaré con los estudiantes en clase para coordinar con las lecturas, planeando tareas para acompañar las lecturas, etc. Tiempo para dar conferencias, dirigir discusiones, responder preguntas, etc. , son sólo una pequeña parte de la enseñanza. El resto está oculto a los estudiantes. (Calificar y proporcionar comentarios sobre el trabajo de los estudiantes también requiere mucho tiempo). Da la casualidad de que la mayoría de los materiales que elaboro para los estudiantes cuestan dinero. Probablemente pasaría más tiempo eligiendo materiales si tuviera que usar solo materiales gratuitos. Hay buenos materiales gratuitos para algunos propósitos, pero varían más (es Internet, ya sabes, así que hay sa un montón de basura junto con las cosas buenas); con materiales gratuitos, tendría que dedicar más tiempo a filtrar los malos o solucionar los defectos. Las casas editoriales y los editores pasan mucho tiempo seleccionando buenos recursos y ayudando a los autores a mejorarlos, por lo que hay una razón para esperar menos variación y mayor calidad en los materiales de enseñanza que no son gratuitos, en promedio.

Entonces, si los materiales en su curso son deficientes, eso sería malo, pero si no lo son, pero están disponibles gratuitamente, ¿y qué? Eso no significa que los instructores no lo estén ayudando a aprender eligiendo esos materiales y asignándolos. Si los instructores no brindan suficiente material además de los seleccionados, ese es otro problema, pero no es de eso de lo que se trata la pregunta, según tengo entendido.

(Hay algunos comentarios sobre otras preguntas que plantean puntos similares, pero sentí que esta debería ser una respuesta. En realidad, es algo que me gusta mucho. Piense en cuánto tiempo le llevaría aprender algo si solo tuviera que mirar videos o páginas web por su cuenta, o tuvo que pasar mucho tiempo probando libros en una biblioteca o comprándolos en línea, solo para descubrir que este es demasiado difícil y que uno trata sobre un tema diferente y este otro es trivialmente fácil, y que uno de allí está bastante bien, pero realmente no comunica el material de una manera que sea mejor para ti, o este tiene solo dos capítulos o dos minutos que son útiles, .... Podrías hacerlo, tal vez, pero tomaría mucho tiempo. El objetivo de un buen instructor es hacer que su aprendizaje sea más eficiente de lo que sería si tuviera que hacerlo por su cuenta).

La mayor parte de la información está disponible gratuitamente de una forma u otra. La mayor parte de lo que paga en la escuela es tener acceso a personas y recursos. El hecho de que el instructor lo haya dirigido a recursos abiertos no debería reflejarse mal en su juicio, siempre y cuando realmente sean recursos de alta calidad.

La mayoría de las instituciones confiables requieren que sus profesores proporcionen un plan de estudios el primer día de clases y luego le den un período de gracia de 2 a 4 semanas para abandonar los cursos. Si realmente no sientes que el curso vale tu dinero, entonces no lo pagues.

Incluso si tomó esta clase como un estudiante tradicional (no en línea), es probable que no cambie mucho.

Estás confundiendo el valor del medio con el valor de las conferencias en sí.

Mencionaste YouTube y Wikipedia, y tienes la idea equivocada de que son gratuitos. Claro, son de libre acceso, pero no son videos aleatorios de YouTube o artículos aleatorios de Wikipedia. Se adaptan específicamente al curso y son relevantes.

No ha planteado cuestiones con problemas académicos reales con el curso. ¿Ha tenido un profesor que no sabe la materia que está enseñando? (Ejemplo: un DBA estaba enseñando un curso de Java) ¿Ha tenido un profesor que plagia pruebas y contienen material que no se cubre en el curso? Estos son problemas reales.

YouTube y Wikipedia son de libre acceso. El descubrimiento y organización del material no es gratuito. El hecho de que una fotocopia cueste 5 centavos no significa que lo que se fotocopia valga solo 5 centavos. Podría ser una fotocopia de una fórmula extremadamente valiosa.

Línea de fondo. Evaluar el valor del contenido. No se deje atrapar por el medio de entrega.

Quizás el problema aquí es que el tiempo de "conferencia" podría usarse de manera más productiva como una sesión de preguntas y respuestas.

Tu dices :

El instructor es realmente muy útil durante nuestras sesiones individuales (aunque desafortunadamente, solo las realiza una vez a la semana durante solo 25 minutos). Es solo que desearía que el curso estuviera en mejor forma. Me hubiera encantado haber escuchado, digamos, una conferencia de una hora de él, alguien con un doctorado y años de experiencia en el campo, que algún autoproclamado experto en YouTube.

y :

Su participación real en el curso es responder preguntas por correo electrónico y ayudarnos durante el horario de oficina (que es esencialmente una sesión de 25 minutos solo una vez por semana). Aparte de eso, el tiempo de clase es, no bromeo, solo se dedica a leer el libro (que en sí mismo está bastante mal escrito y contiene errores) y viendo videos de YouTube.

Bueno, esto sugiere que el problema no es el instructor.

El material de clase a menudo está mal escrito (no nos engañemos) y los errores son bastante comunes en las conferencias, por lo que una experiencia de clase más "personalizada" probablemente no resolvería esos problemas. Y los disertantes no siempre son muy buenos para hablar, por lo que un video puede ser mejor de lo que muchas personas reciben.

Es un hecho simple que se espera que usted aprenda más que simplemente en conferencias. Entonces, me pregunto si el enfoque correcto es reunirse con sus compañeros de clase y debatir sobre cómo solicitar que la lección sea reemplazada por un período de preguntas y respuestas, mientras los estudiantes miran el video y leen las notas con anticipación.

El problema parece ser un desacuerdo entre usted y el disertante sobre lo que cubre su pago. No puedo decir con certeza con la información que das quién tiene razón, pero si tuviera que hacer una llamada, apostaría a que tienen razón, ya que eso parece más probable en general.

Lo que debe hacer es buscar a alguien en quien confíe que esté lo suficientemente lejos de la situación para ser razonablemente independiente, y pedirle que mire el material que anuncia el curso al que puede acceder antes de inscribirse. ¿Está el comportamiento del profesor fuera de línea con lo anunciado? Si es así, tendría un argumento que discutir con la administración (no con el profesor directamente). De lo contrario, debe aceptar que ingresó con las expectativas equivocadas y considerar qué quiere hacer al respecto (por ejemplo, cambiar de rumbo).

1. Estás pagando por un pedigrí educativo que establece que eres tal o cual tipo de libro inteligente.
2. Una A fácil es una A fácil.
3. Es la era de la información. Por ejemplo, las conferencias del MIT son gratuitas para ver y aprender. La posibilidad de ser reconocido por su conocimiento competente en un tema, también conocido como un título, es en lo que está gastando su dinero. Se puede hacer un argumento justo si tuviste un profesor duro que desafió tu forma de pensar pero reprobaste la clase. ¿Desperdiciaste tu dinero?
4. La vida rara vez te da un respiro. ¿De verdad quieres mirarle los dientes a un caballo regalado?
5. Si no le gusta la clase, cámbiela, o tráigala a las noticias para una pieza de exposición de pelusa, o hable con su asesor financiero para conocer los procedimientos adecuados. Luego, grita al Decano por la indignidad, si es necesario.
6. ¿Cuánto vale este curso para usted en cuanto a crédito, tiempo o dinero? ¿Cuál es el impacto de este curso para usted (pros y contras)?
7. Personalmente, tomaría la A fácil. Y si necesitara alguna habilidad que no pudiera aprender en la clase, tomaría el tiempo adicional que tengo para aprenderla por mi cuenta ya que es una clase fácil.

AFAIK, usted paga el papel de la universidad que otorga su título. La forma en que llegas allí es a veces con un instructor increíble y, a veces, con uno HORRIBLE. Si hubiera considerado que estaba pagando por las clases , a veces me habría alegrado, pero sobre todo me habría disgustado bastante con esa situación. Hubo una clase obligatoria para mi título en la que asistieron unas 5 personas a una clase promedio y el resto (más de 80 personas) solo vinieron para los exámenes porque el instructor era justo. eso. malo. En otra ocasión tuvimos una prueba sobre algún material que se enseñó, y después de la prueba, la gente todavía estaba discutiendo el material en la prueba que se suponía que debía resolverse (¡nadie lo sabía!). De nuevo, porque el instructor era así de malo.

TL; DR: cambia tu perspectiva. Usted paga por el papel en el que se imprime el título. No para las clases en sí. Son simplemente necesarios para conseguir ese papel tan caro. Espere aproximadamente un 60/40 de profesores buenos/malos.

Además, tenga en cuenta que la mayoría de los profesores no son profesores porque quieren enseñar . La docencia porque se requiere como efecto colateral de hacer investigación en la universidad.

¿Cómo se ha auditado la calidad de los materiales del curso?

Considere tanto su evaluación personal de la utilidad de los materiales como la de sus compañeros, y luego considere el proceso formal que existe, para el establecimiento docente, con respecto a la auditoría/establecimiento de estándares para los materiales educativos en este curso.

Esto brindará cierto contexto sobre si la opinión de los expertos se ha incluido en la selección del material, si existe un proceso para validarlo, si existe un proceso de consenso al respecto y alguna retroalimentación real sobre la utilidad de quienes utilizan los materiales.

Además, puede hojear los materiales utilizados en cursos similares, en otros establecimientos de enseñanza "respetados", y ver si coinciden. Además, muchos materiales tienen revisiones y pueden ser útiles para examinar. He completado muchos cursos en línea (ciertamente gratuitos de Coursera) y Princeton, Harvard, etc., todos usan (y enumeran) materiales de YouTube para sus cursos.

Creo que esto ayudará a posicionar sus sentimientos, con respecto al curso, en términos de un argumento de calidad más amplio.

Este es uno para verificar lo que prometían los materiales de marketing originales para el curso, teniendo en cuenta que pueden ser diferentes a su interpretación de lo que es la enseñanza apropiada.

Sin esa información, está pagando principalmente por los materiales que necesita para aprender y la acreditación final de que ha alcanzado los estándares académicos necesarios. Y probablemente esté pagando una prima basada en el pedigrí de la universidad.

Ahora, en el Reino Unido donde trabajo, no hay garantía de un vínculo entre el valor del nombre de una universidad y la calidad de su enseñanza. Mi experiencia es que las universidades menos conocidas a menudo tienen una enseñanza de mayor calidad. Hay muchas razones para esto, pero al tener menos valor de nombre, tienen que esforzarse más. También es probable que atraigan a estudiantes por debajo del nivel superior, por lo que deben concentrarse más en garantizar que los materiales didácticos sean adecuados para todos los niveles de aprendizaje. Y es probable que los académicos tengan una trayectoria profesional más orientada a la enseñanza, en lugar de una que se concentre en la investigación.

A menudo, si está trabajando con un profesor muy conocido, también es probable que tenga una gran demanda y no trabaje en un puesto en el que se espera que se concentre en la enseñanza. En algunos casos, tienes suerte si ves a ese profesor, a diferencia de un montón de estudiantes de posgrado impartiendo clases.

Nuevamente, todo esto dependerá de cuáles fueron las promesas originales hechas. He escrito muchos materiales de marketing de cursos y sería bueno prometer contacto con un profesor en particular, ya que esto hace demasiadas suposiciones sobre cómo evolucionará la carrera de ese profesor (pueden tomar otro puesto, por ejemplo).

Finalmente, no hay nada de malo en escribir un curso basado en la selección de materiales. Puede ser un gran trabajo encontrar los mejores, organizarlos y escribir los enlaces entre ellos. No es tan diferente a las prácticas académicas del pasado donde un profesor asignaba lecturas, en forma de trabajos académicos o capítulos de libros de texto, a la clase.

Hay muchos cursos en línea estructurados de esa manera, tanto de pago como gratuitos.

Existe el peligro si esos materiales cambian, ya que no son propiedad del curso. Por ejemplo, los videos de YouTube pueden ser eliminados y las páginas de Wikipedia pueden ser editadas por terceros. Siempre que el equipo docente controle eso y tenga un plan de respaldo, el principio general de la curación del curso me parece aceptable.

Los mejores videos (de youtube) a menudo son muy superiores a la mayoría de los profesores (sic). El problema es que encontrar el video correcto es una pesadilla, especialmente si no estás familiarizado con el tema. Entonces, si los videos seleccionados para usted son relevantes y precisos, y recibe comentarios personales, de hecho está recibiendo un servicio de clase mundial.

De hecho, he estado tratando de que la universidad considere cambiar las conferencias a este tipo de formato. Con el cambio de que las conferencias en video se combinan con ejercicios prácticos, con el asistente del curso presente. Los beneficios son considerables, ya que ahora puede invertir en el material de una manera diferente y la retroalimentación se convierte en su enfoque principal. Sin embargo, principalmente esto significa que los videos deben estar escritos como si fueran programas de televisión, lo cual es más difícil de hacer. Arrancar esta habilidad y hacer el material se amortiza en poco tiempo. Y sí, si todo lo que enseñas está disponible en YouTube, utilízalo si la licencia lo permite.

Los días de conferencias de cabeza parlante han terminado. Después de todo, Internet se fundó para hacer que la información fluya más rápido, mejor y más eficientemente. Sin embargo, nos sorprendemos cuando hace precisamente eso.

No juzgues un libro por su portada

Está juzgando el valor que el instructor puede ofrecer ÚNICAMENTE en función de la fuente de los videos del curso.

En su lugar, evalúe el valor que puede derivar del curso en función de otros factores que también se describen en otras respuestas, como el tiempo individual que obtiene con el instructor, sus credenciales, el valor del certificado que se le ofrece al finalizar, etc.

También debe considerar el valor en términos de infraestructura disponible para la práctica.

Dado que es casi una semana y no has aceptado ninguna de las respuestas, asumo que te resulta difícil dejarlo pasar y seguir adelante. Si es así, ¿interfiere con su proceso de aprendizaje? Le convendría hablar con el instructor por segunda vez al respecto.