Niño de kindergarten sin control sobre sus emociones/comportamiento

Mi hijo ha sido diagnosticado con TDAH. Ha sido expulsado de cuatro guarderías diferentes desde que tenía solo 2 años. Ahora está en el jardín de infantes, y mi esposa y yo esperábamos que con sus diagnósticos recientes, la medicación y el cambio de escenario a la escuela de "niño grande" mostraría signos de mejora. no lo ha hecho La escuela está en su cuarta semana y ha sido enviado a la oficina del director todos los días menos 3. Se ha quedado sin clases. Tiraron cosas de sus contenedores en el salón de clases y en la oficina del director. Lanzado varias rabietas. Docentes amenazados y los principios.

Hoy llamaron a mi esposa para preguntarle si se sentaría en el salón de clases con él para mostrar su apoyo al maestro. Ella dijo que por supuesto que lo haría. Estábamos en la sala de conferencias hablando con el director mientras él estaba en la oficina con el otro director y otro estudiante. Justo antes de que íbamos a pedirle que lo llevara de regreso a clase, tomó un portapapeles y golpeó al otro niño en la cara con él. Dijo que estaba pensando en cómo sería perder un diente, así que quería ver si podía hacer que el diente del otro niño se aflojara. Así que ha sido suspendido de la escuela por un día.

Es un chico muy inteligente. Ya hace casi todo lo que se supone que debe hacer al final del año escolar, por lo que todavía no está sufriendo académicamente. En casa, se porta muy bien la mayor parte del tiempo. Cuando empieza a portarse mal, suele ser más tarde y está cansado. Así que esto no parece explicar su comportamiento temprano en la tarde cuando está en la escuela.

Hemos probado todos los tipos de premios/castigos que se nos ocurrieron. En este momento tiene el incentivo de organizar una fiesta a la que puede invitar a quien quiera donde tendremos una noche de cine con palomitas y decoraciones y lo que quiera, si puede pasar una semana sin que lo envíen al director. Su maestro lo sabe y se lo recuerda cuando comienza a portarse mal, pero hasta ahora no lo ha detenido.

Nos ha dicho que el jardín de infancia es aburrido y que quiere ir a primer grado. Le dijimos que está bien, pero que no van a dejar que esa sea una opción hasta que demuestre que puede estar en clase y comportarse. Nos hemos quedado sin ideas. El psiquiatra sigue diciendo que "busque los factores desencadenantes", pero no parece haber ninguno. A veces, literalmente, busca algo que lo moleste. Su disparador es conseguir lo que quiere, cuando quiere, por cualquier medio que sea necesario. No parece importarle las recompensas o los castigos cuando se propone algo. ¿Alguien ha lidiado con algo como esto antes? ¿Algún consejo? Realmente necesitamos pensar fuera de la caja aquí, porque hemos intentado todo lo que se nos ocurrió. Incluso hemos leído libros sobre "niños como él", pero nada ha ayudado.

¿Desde cuándo tiene el diagnóstico de TDAH y le han revisado el coeficiente intelectual? ¿Exámenes de sangre completos? ¿Tiene hermanos? ¿Alguna otra observación? ¿Ocurre este comportamiento en momentos aleatorios o en ciertos momentos durante el día? Mencionas "temprano en la tarde", por ejemplo. Bienvenido al sitio!
Hace unos 4 meses que tenemos el diagnóstico. No hemos revisado su coeficiente intelectual, pero cada médico/maestro/persona que lo conoce queda impresionado por lo inteligente que es. Tenemos un niño de 1 año, a quien quiere mucho. (Probablemente más que cualquiera del resto de nosotros). En cuanto a la hora del día, cada vez que pensamos que hemos descubierto una hora, cambia. Parece meterse en más problemas durante las tardes, pero eso no quiere decir que no pueda tener problemas antes. (Fue enviado a la oficina del director el otro día antes de llegar a su clase en la mañana.) Gracias.
Hablando por experiencia, la superdotación y el TDAH no solo pueden parecer muy similares, sino que a veces ocurren juntos . Podría estar ladrando al árbol equivocado aquí, pero hubo algunas palabras clave que desencadenaron mi pregunta: falta de autocontrol, especialmente cuando está cansado o aburrido, comportamiento "extraño" espontáneo relacionado con la curiosidad (el incidente de los dientes flojos), extrema "inteligencia" y declarando la escuela como aburrida. Especialmente con los primeros hijos, tendemos a verlos como la norma, en comparación con otros que no lo son. Le sugiero encarecidamente que lo haga examinar. A menudo, el diagnóstico de TDAH es un cajón de sastre demasiado rápido.
¿Probado para qué? ¿Inteligencia? Como ejemplo del tipo de cosas que hace que nos sorprenden. Puede hacer un rompecabezas de 200 piezas por sí mismo. Le gustan los Legos y hace los de 8-9 años. Puede leer (relativamente bien). Puede sumar y restar, contar hasta 100+. Tiene memoria de elefante. El otro día íbamos a un acuario, al que no habíamos ido en más de un año. Preguntó si pensábamos que Jacob estaría allí y que esperaba que Jacob estuviera bien. No teníamos idea de quién era Jacob. Luego nos dijo que Jacob era el tipo que trabajaba junto a la piscina de contacto donde acarició a la raya el año pasado.
Hágase una prueba de coeficiente intelectual lo antes posible y por un buen psicólogo. Hable con el profesional sobre cómo debe prepararlo, por ejemplo, cómo debe presentar el escenario. El nuestro sugirió decirle que era como un concurso en el que se le permitiría mostrar todo lo que ya podía. Tengo el presentimiento de que volverá pronto con más preguntas... Y estoy deseando que llegue esto. No escribiré una respuesta ahora, porque creo que el TDAH y su comportamiento son solo una cara de la medalla. Hasta entonces, informe a su jardín de infancia que está buscando ayuda profesional y pídales que lo apoyen con paciencia.
Hasta entonces, considere que él simplemente no puede "comportarse", aunque realmente quiere hacerlo . Intenta mantenerte tranquilo, relajado y cariñoso y, sobre todo, aceptando . No regañes ni castigues y deshazte de la -actualmente inalcanzable- recompensa. Él ya sabe que es "diferente" (ya sea por superdotación o TDAH) y se mete en problemas por eso. Necesita, necesita urgentemente la sensación de que él como persona está "bien", incluso si se porta mal. Creo que en este momento no puede evitarlo. Sé que esto es difícil, pero por favor, por tu bien y el de él, trata de vivir con eso por un tiempo. ¡Cruzo los dedos por ti!
Sé lo que estás diciendo. Probablemente estudiaremos la posibilidad de probar su inteligencia, y eso es algo en lo que había pensado antes, pero nunca actué. Somos padres muy pacientes y amorosos, a veces se pone difícil (muy difícil). Tenga en cuenta, expulsado de cuatro guarderías desde que tenía dos años, suspendido por un día menos de un mes en Kinder. Milagrosamente, ninguno de nosotros ha perdido sus trabajos de todo el tiempo que tenemos que tomar para ir a conferencias, recogerlo, citas médicas o lo que sea. Seguimos diciendo que "él crecerá fuera de eso", pero en este punto solo parece estar empeorando.
Y no quieres que lo rechacen de nuevo . Es casi imposible para un niño de su edad diferenciar entre ser regañado por un comportamiento y rechazado como persona. No hay "objetividad" para un niño de cinco o seis años. Parece que estás en el camino correcto, ¡mantente fuerte!
¿Cómo se relaciona con mascotas y animales pequeños, cualquier problema en contextos fuera del aula?
Tenemos un perro pequeño y juega bien con él. Lo pateó una vez y le dijimos que no estaba bien y que no lo ha vuelto a hacer. Eso ha sido un par de años. Lo tenemos en el fútbol ahora, pensando que sería una buena descarga de energía, y juega bien con los otros niños. Un poco distraído a veces, pero parece disfrutarlo. Tiene un primo de edad similar al que ve con frecuencia y juegan bien juntos. La mayoría de sus problemas son como disputas entre hermano y hermana. Tiene días malos fuera de la escuela, pero no los comportamientos que nos han dicho la escuela y la guardería.
¿Hay actividades extracurriculares o en la escuela que pueda encontrar para involucrarlo? Parece que necesita más desafíos intelectuales. La escuela podría haber acelerado los programas que le exigirían trabajar un poco más. Es posible que el aburrimiento sea un desencadenante, e incluso la anticipación del aburrimiento.
Intentaron hacer una especie de "hermano mayor" donde lo llevarían a la clase de preescolar y lo dejarían hablar con los preescolares sobre el jardín de infantes. Desafortunadamente, su comportamiento ha sido tan malo últimamente que no quieren "recompensarlo" haciendo eso. Lo hemos inscrito en un par de deportes, que disfruta un poco, pero que en realidad no parecen tener un efecto duradero. Pensamos en inscribirlo en algún tipo de artes marciales para la actividad física con enfoque, pero estamos un poco nerviosos por agregar al arsenal de un niño que ya es algo violento.
No creemos que esté siendo desafiado en la escuela. Desafortunadamente, no hay un programa para superdotados. El director dijo que puede ir a la oficina durante 1 hora, volver a clase, terminar el trabajo que hizo la clase mientras él estaba fuera y terminar el trabajo que están haciendo cuando regrese antes que los otros niños. Creo que necesita saltarse un grado, pero tiene que mostrar algo de control antes de que hagan eso. En casa trabajamos con él. No le doy una conferencia, pero soy ingeniero, así que le muestro trucos numéricos geniales y esas cosas (hizo su primera derivada en 4). Y mi esposa es bibliotecaria, así que siempre tiene un libro para que él lea.
@Josh Sobre el tema de las artes marciales, hable con el maestro de artes marciales. De vez en cuando encuentras uno con una chispa notable que les permite usar su arte para llegar al corazón de un niño y ayudarlo. Ningún maestro puede hacerlo por su hijo (cada relación maestro-alumno es diferente), pero si puede encontrar el que sea adecuado para su hijo, puede ser el boleto. Una métrica razonable sería encontrar uno con el que, al hablar con ellos, parezca que no puedes enojarte, incluso si lo intentas: siempre sale de debajo de tu enojo y sonríe.

Respuestas (1)

Después de escribir esto, me di cuenta de que tu pregunta tiene meses, pero la publicaré de todos modos porque también tengo un hijo que se comporta de manera diferente a los demás y quiero ofrecer aliento. Su situación es diferente a la mía, pero me llaman la atención un par de cosas de sus preguntas.

"Mi hijo ha sido diagnosticado con TDAH". Mi hijo tiene el síndrome de Asperger y eso tiene una gama tan enorme de comportamientos que el diagnóstico no es el final de la historia. Si aún no lo ha hecho, le sugiero que se ponga en contacto con alguien que se especialice en el manejo de niños superdotados y que se ponga en contacto con otros padres con niños similares para encontrar una comprensión compartida de los comportamientos.

"Hemos probado todo tipo de recompensa/castigo que se nos ocurrió". Mi hermano enfureció a mi madre porque no tenía forma de influir en su comportamiento. Tanto el castigo como la recompensa no alteraron su comportamiento en absoluto, incluso cuando era adolescente. Mi hijo es el mismo y todavía estoy luchando con eso. La única sugerencia que puedo ofrecer basada en eso es que es probable que aumentar la recompensa o el castigo empeore las cosas en lugar de mejorarlas.

Parece que su hijo toma sus propias decisiones por sus propios motivos y he tenido cierto éxito con mi hijo hablando con él sobre las cosas e introduciendo cierta comprensión de las consecuencias. Ideas tan simples como contar hasta diez antes de actuar sobre una idea a veces echan raíces. La inteligencia es un arma de doble filo ya que produce niños que son capaces de conceptualizar posibilidades que no tienen la sabiduría y la experiencia para evaluar - no hay "eso sería una mala idea". Lo que necesita son herramientas que pueda aplicar para determinar si debe actuar sobre una idea.

Por último, según los comentarios, parece que estás haciendo un trabajo increíble. Con un ingeniero y un bibliotecario para los padres, existe un potencial real para que se convierta en alguien que sepa cómo absorber el conocimiento y aplicarlo a las soluciones. Creo que ya estás proporcionando el programa para superdotados que la escuela no ofrece.

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