Hay muchas cosas que puedes hacer:

1. No lo conviertas en una tarea. Le encanta leer, así que fomenta eso, no lo mates.
2. Sigue leyéndole. Mientras lo hace, pase el dedo por las palabras para que pueda comenzar a relacionar palabras habladas específicas con su contraparte escrita.
3. Comience a enseñar qué sonidos hacen las letras individuales.
4. Señale las letras que van juntas para producir sonidos. Comience con pequeños sonidos comunes. por ejemplo, en inglés -at es un compuesto muy común. Sombrero, gato, murciélago, etc.
5. Elija una palabra que sepa que va a ser común en el libro que está a punto de leer y señálela y haga que esa sea "su" palabra para esa sesión. Cada vez que llegas a esa palabra, ellos son los que la dicen en voz alta en lugar de ti.
6. Solo para reiterar: sigue leyéndole.

Soy un chico francés que estaba leyendo a los 3 años. Mi padre usó el "méthode boscher" y tuvo un éxito increíble: puedo dar fe de ello y de la viabilidad.

Mi hijo actualmente está aprendiendo a leer (6 años) con un método llamado " lectura global " donde uno aprende a reconocer la forma de una palabra. Se siente como una apuesta, ya que se aproxima a muchas palabras en este momento, basándose en parte de ellas. No soy un fan, y he intentado mezclarlo con el "méthode" en casa. Parece que está funcionando un poco más.

Sin embargo, dos puntos:

• antes de comenzar, mi padre se aseguró de que realmente entendiera que esto significaría mucho trabajo. No sé si era consciente de lo que significaba, pero una vez que comenzamos, nos mantendríamos firmes. La pregunta se hizo en muchos días consecutivos antes de comenzar.
• después de comenzar, oh chico, nos apegamos a eso. Una vez más, esto se basa en anécdotas relacionadas, pero mi padre me enseñaba un nuevo grupo de letras todos los días y nunca fallaba. Incluso cuando quise parar, me dijo que estábamos en esto a largo plazo.

Aparentemente era muy metódico y no se apartaba del "méthode". Sin embargo, trató de variar el enfoque (señalar todos los PA en la página, encontrar un PA seguido de TE, etc.), y no me enseñó más de un elemento por día, a menos que se lo pidiera.

Hay una etapa de desarrollo llamada conciencia fonémica que es precursora de la lectura. Es un reconocimiento de que las palabras están hechas de sonidos separados y una habilidad para manipular esos sonidos individuales. Algunos niños lo desarrollan muy temprano, pero otros no. Puede probarlo con su hija haciéndole preguntas como: "Si tienes 'pat' y quitas el 'puh' y agregas un 'kuh', ¿qué obtienes?"

Hasta que su hija desarrolle la conciencia fonológica, tratar de enseñarle a leer los frustrará a ambos. Si ella está lista, las otras respuestas tienen algunos buenos consejos. Si no es así, entonces probablemente será igual de feliz con actividades como:

• fingiendo leer.
• Repitiendo después de ti.
• Memorización de un libro favorito.
• Adivinando la siguiente palabra por el contexto.
• Memorizar algunas palabras cortas a la vista.

Durante un tiempo, hice que el trabajo de mi hija fuera pronunciar la palabra "the" cada vez que aparecía en un libro que le leía. Hizo un gran espectáculo cada vez, torciendo la cara y fingiendo pronunciarlo y tropezar con él, porque pensó que así es como se supone que debes leer cuando estás aprendiendo por primera vez. Le tomó una eternidad, pero a ella le encantó. Hay mucho término medio entre no leer nada y ser un lector adecuado.

Por experiencia personal: comencé a leer a los 3 años. Tenía 4 años cuando leí un libro por mi cuenta por primera vez (Winnie the Pooh, el original, no una versión simplificada de Disney).

Entonces, a la pregunta "¿es factible?", Sí, lo es.

Pero hay algo que debes tener en cuenta: habrá mesetas. Esto es habitual en cualquier curva de aprendizaje humano para cualquier habilidad, pero se notaron mucho cuando estaba aprendiendo a leer. Ciertamente recuerdo que hubo un solo momento "ajá" cuando cambié de leer en voz alta a leer en silencio. Mi padre describe un momento anterior similar cuando pasé de reconocer cada letra por sí sola a reconocer una palabra a la vez, de la cual no tengo memoria.

El punto es: prepárate para estas mesetas. sucederán. Cuando lo hagan, no te desesperes, no creas que tu hijo “nunca lo va a aprender” o similares. No trates de empujarla a través de ellos demasiado fuerte. Tampoco la dejes quedarse en la meseta para siempre. Cuando llegue a un nivel en el que se sienta cómodo pero el progreso se detenga, déjelo hacer mucho ejercicio en este nivel, pero de vez en cuando, pídale que intente una tarea un poco más difícil. Si aún no funciona, espera unos días o semanas más con ejercicios al mismo nivel.

Tenga en cuenta que a esta edad, la adquisición del lenguaje no es solo una cuestión de inteligencia, también es una cuestión de desarrollar físicamente los núcleos cerebrales necesarios. Es posible que desee leer "El instinto del lenguaje" de Stephen Pinker. No es solo un fascinante libro de divulgación científica por derecho propio, sino que también describe muchas investigaciones lingüísticas realizadas con niños. Esto le dará una mejor comprensión de cómo los humanos adquieren el lenguaje y lo ayudará a facilitarle el aprendizaje del lenguaje escrito a una edad temprana.

En cuanto a la sugerencia de un método a seguir, me temo que mi papá estaría calificado para responderla, pero yo no.

Mi hijo mayor empezó a "leer" a los dos años y un mes. Estaba en el supermercado con su madre, y preguntó (traducido al inglés, pero estaba en hebreo) "¿Qué es Sa-Aa-La-Eh" cuando vio un cartel que decía "VENTA". Entonces, definitivamente es posible que los niños de esa edad lean, para una definición generosa de "lectura".

Recuerdo que siempre decía los sonidos que hacen las letras cuando ella se encontraba con las letras a una edad temprana. No me parecería el nombre de la letra, sino su sonido. Por ejemplo, si hubiera una letra M en el cartón de leche, la señalaría y diría "Mmmm" sin esperar ni animarla a hacer lo mismo . Sólo me aseguré de que me viera haciéndolo. Los niños aprenden copiando, así que siempre traté (y sigo tratando) de darle algo para copiar.

Enseñar con el ejemplo, sin expresar expectativas, hace maravillas con los niños pequeños.

Cualquiera que sea el método que utilice, un niño deseoso de aprender aprenderá con la ayuda de un adulto.

Enseñé a mis hijos a leer antes de la era de Internet. Después de investigar un poco, me decidí por un método basado en la fonética llamado "cantar, deletrear, leer y escribir", que era costoso pero muy efectivo. (Compré la opción menos costosa; ha cambiado mucho ahora). Básicamente, enseñó (en orden) los nombres de todas las letras con sus sonidos primero, con lo que supusieron que era una melodía ágil ( https://www .youtube.com/watch?v=kXc-_hxRXlo .) Esto fue seguido por los sonidos de vocales cortas, ( https://www.youtube.com/watch?v=YABl9Sfk2OI- un video increíblemente aburrido), los ejercicios en esa etapa incluyen el sonido de consonante más común combinado con los sonidos de vocales cortas ("c"+"a" = "ca". Luego agregue n, t, p, et violà, pueden leer tres palabras.) En algún momento después de diptongos y dígrafos (como gh, tr, ch, etc.) los niños simplemente despegaron como pequeños cohetes de botella.

Por supuesto, los sonidos serían diferentes en Francia, y por lo que pude entender de La méthode Boscher tiene lectores donde las palabras se leen en voz alta, pero luego se deconstruyen ("on decouple les mots et on llegue a la syllable et a la lettre") .

Esto es similar a los libros "Dick and Jane" que se usan para enseñar a los niños estadounidenses el método de lectura de palabras completas (aunque La Petite Poule Rouge es mucho más interesante), pero va un poco más allá. En los EE. UU. hubo una reacción violenta contra este método; eran libros tristemente aburridos y posiblemente plagiados. (Vea la caricatura a continuación. El niño pequeño está en primer grado [6 años]).

En la referencia a continuación, verá que recomiendan comenzar con la conciencia fonémica (por ejemplo, con "gato" y "taza", ¿qué sonido hay en la misma palabra?), luego enseñar fonética (los sonidos que hacen las letras), luego fluidez (hacer seguro que el niño se siente muy cómodo y competente en los sonidos), seguido de vocabulario y finalmente comprensión de textos .

_{Ponga la lectura primero: los componentes básicos de la investigación para enseñar a los niños a leer: desde el jardín de infantes hasta el tercer grado}

Ya que la gente está contando sus historias de lectura aquí, yo también lo haré. No tengo ni idea de cómo aprendí a leer. Todo lo que sé es que un día (según me han dicho) estaba leyendo las palabras en una caja de cereales, cuando mi madre dijo: "¡Oye! ¡La pequeña y buena enfermera está leyendo!" Esto fue antes de ir a la escuela. Eso solo demuestra que donde hay voluntad, quería leer, como mis hermanos mayores, hay una manera, incluso sin el aporte de los padres.

Otros han sugerido comenzar con el alfabeto, dibujar y pronunciar cada letra. Aquí hay algunas formas divertidas de hacerlo.

plaza Sésamo

El programa de televisión Barrio Sésamo está dirigido a niños tan pequeños. Cada episodio funciona de forma lúdica con las letras del alfabeto, los números y la lectura temprana.

Originalmente, Barrio Sésamo fue diseñado para una edad objetivo de 4 años. Después de encontrar a muchos niños más pequeños mirando, bajaron el objetivo a 3 años . Ver Wikipedia sobre el formato de Barrio Sésamo . Entonces, aparentemente, un niño brillante de 2,5 años no es demasiado joven para comenzar el proceso de aprendizaje de la lectura.

Hace muchos años recuerdo haber visto Barrio Sésamo en francés en el este de los Estados Unidos, probablemente cerca de Québec. Quizás fue Sesame Park , en francés e inglés, de la CBC . O tal vez Rue, Sésamo de Francia 5 .

Tal vez estos se puedan transmitir o obtener de otra manera.

Programas similares son comunes ahora en Estados Unidos en inglés. Quizá también en francés.

Juegos de Alfabeto

Una forma de mantenerlo divertido y ligero en lugar de una tarea es hacer juegos con el alfabeto.

• Haga letras con alimentos, como masa, espagueti o plastilina casera . Haga giros de canela en letras, hornee y coma.
• Juega en el barro, tratando el suelo y los palos como pizarra y tiza.
• Usa tu cuerpo para hacer letras. Inventa canto y baile. O cante y baile la canción de la YMCA de Village People . Las insinuaciones de los adultos volarán sobre sus cabezas, mientras que la melodía es muy divertida. Estos niños no lo están haciendo bien (¿dónde está la "C"?), pero entiendes la idea. Sin embargo, es posible que no se traduzca al francés. :-)

Hora de los niños en la biblioteca

Consulte con sus bibliotecas locales para actividades para niños. Muchos tienen eventos divertidos en torno a la lectura, como la narración de cuentos y espectáculos de marionetas. ¡Incluso he visto una banda de rock en vivo para niños en una biblioteca! Puede encontrar actividades para desarrollar sus habilidades de lectura.

Ahora estamos en el punto en que nuestra hija puede leer letras y puede decir la primera letra de la palabra que le digo.

Cómo llegamos aquí: muchas actividades tipo montessori con letras, cosas como esta

o simplemente tarjetas con letras mayúsculas grandes e imágenes de cosas que comienzan con dicha letra.

Ella no sabía que eran letras, era solo 'esto es R como en Rabbit'. Y no la forzamos, simplemente pusimos las cartas o el rompecabezas en su estante, jugamos algunos juegos de muestra siempre que lo disfrutara, y dejamos que se tomara su tiempo (meses :)) hasta que encontró la actividad naturalmente interesante ( ver montessori y períodos sensibles ) y lo recogió y quería que lo tocáramos.

Luego estaba el dibujo, y cuando tuvo un poco de confianza con los crayones y el rotulador de pizarra, intentamos dibujar letras de vez en cuando, y en algún momento se puso al día y comenzó a querer más. Así que ahora puede leer letras, escribir letras y recientemente se dio cuenta (¿quizás de los libros?) de que esos grupos de letras significan palabras. Y recientemente fue muy divertido escribir una lista de compras (letra por letra en varios papeles A4 y A3 :)) e ir de compras, leer la lista, descifrarla con su ayuda y comprar los artículos :).

Pero todavía tenemos un abismo que cruzar: darnos cuenta de que los sonidos consecutivos de las letras hacen que una palabra suene. Es divertido, salimos y digo 'esto es L, A, M, P' y luego lo digo cada vez más rápido, pero todavía hay un punto en el que dejo de pronunciar letras individuales y digo una palabra, y solo el ella lo reconoce.

No ayudará apresurar esto, sé que ella se desarrolla rápidamente, y en el momento adecuado obtendrá esto, pero sería muy doloroso tratar de forzarla prematuramente.

Así que seguiremos jugando a este y otros juegos mientras ella lo encuentre divertido, y dará el paso cuando su cabeza esté lista :).

Definitivamente es posible.

Yo mismo aprendí a leer a los 4 o 5 años casi por mi cuenta. Según mi madre, comencé a señalar palabras y letras en mis libros preguntando por la pronunciación, y poco a poco aprendí a leer sin la participación activa de ella.

No estoy seguro de si esa es la mejor manera, y 2.5 puede ser un poco pronto, pero indica que expresar el deseo de aprender a leer es un factor muy alentador.

No solo es posible, sino que se puede hacer de manera bastante confiable. La lectura tiene dos aspectos: descifrar los sonidos que componen una palabra y reconocer cuál es esa palabra. Estos no son lo mismo. Cuanto más regular sea la ortografía de un idioma, más fácil será enseñar a descifrar y dejar que el niño generalice a través de la experiencia. Pero si las reglas ortográficas son demasiado numerosas o irregulares, un niño puede aprender a reconocer las palabras por su forma general (ayudado por el conocimiento de las letras): el método "mirar-decir".

Mi hermana, hermano, hijo, hija y yo aprendimos a leer muy temprano (a partir de ~2) en inglés al comenzar con el método de mirar y decir junto con el aprendizaje de las letras. Con mi hijo y mi hija, empezamos con tejas de madera (que hicimos nosotros mismos) con una palabra en un lado y una imagen en el otro. Eso era accesible en una época en la que reglas como "una e final es muda pero hace que la vocal anterior diga su nombre (excepto en palabras como café y wrasse)" son demasiado abstractas para entenderlas.

No estoy seguro de por qué existe tanta controversia sobre mirar-decir versus fonética para enseñar inglés. La ortografía en inglés es ridícula, al menos para las palabras más comunes. Debe lanzar todo a la vez si el niño quiere aprender temprano. No estoy seguro de la situación con el francés, pero si puedes enseñar de manera bastante confiable a niños de 2 años a leer inglés, no puedo imaginar que el francés sea peor.

Debido a que no hablo francés, no puedo recomendar libros en particular (los libros de Ladybird Key Words son decentes, la idea es excelente, pero son un poco aburridos para motivar a algunos niños). Pero una estrategia de leer mientras señala palabras, hacer que el niño reconozca algunas palabras mientras lee, usar tarjetas didácticas, enseñarle los nombres de las letras y, cuando sea consistente, los sonidos que representan, y luego pasar a las sílabas con ortografía consistente , y así sucesivamente, debería funcionar si el interés está ahí.