Mi libro de texto de matemáticas de clase 12 dice que la suma es una función binaria. Pero tuve este experimento que causó una duda.
La suma se explica como una función binaria porque si sumas más de dos números tendrás que hacerlo en pares de dos. Ahora digamos que tienes 3 bolas azules, 7 bolas negras y 4 bolas verdes. Se le pregunta el número total. de bolas En lugar de hacer una suma binaria, ¿qué pasa si los mezclas todos en una bolsa y cuentas aleatoriamente cada bola? Entonces ya no será binario. ¿Cómo resolvemos este conflicto?
Elaborando un poco la respuesta de Wuestenfux, ciertamente podemos considerar la adición como un -operación aria para todos . La única razón por la que no hablamos de eso es porque cualquier suma se puede descomponer en una secuencia de sumas binarias, básicamente por asociatividad.
Desde esta perspectiva, se debe fortalecer la asociatividad para
En general, cualquier operación binaria asociativa razonable será la misma situación.
La adición se puede definir como una operación -aria de manera recursiva
, para .
Entonces para cada .
El problema es que está comparando una codificación física del concepto abstracto de suma con la descripción matemática de la misma.
Aquí hay un ejemplo que realmente arruinará su intuición de la operación binaria. Supón que te doy una canasta de pelotas, y yo mismo tengo una canasta con cierto número de pelotas.
Si le pido que agregue tres bolas en mi canasta, entonces, sin mirar dentro de mi canasta, simplemente puede arrojar bolas a mi canasta.
Pero, ¿y si pido multiplicar el número de bolas de mi cesta por tres? Entonces no puedes hacer esto a menos que tengas alguna forma de saber cuántas bolas hay en mi canasta.
Ahora, ¿significa esto que la multiplicación va más allá de una operación binaria (en sentido matemático)? Bueno no. Es solo que esta realización física de la suma viene con más propiedades que la descripción matemática de la misma.
La cuestión es que los objetos matemáticos y las descripciones de ellos no necesariamente tienen que ajustarse a nuestra intuición oa un modelo particular en la vida real.
No vamos del mundo físico a las matemáticas sino que tratamos de explicar las matemáticas como una cosa en sí misma usando la lógica. Esa es toda la idea de los sistemas axiomáticos y las pruebas. Un punto más es que esto también es un indicio de que la enseñanza de las matemáticas mediante la extrapolación de la intuición física de un pequeño conjunto de escenarios a una descripción matemática que funciona en cualquier lugar es problemática.
Dietrich Burde
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