¿Cuál es el efecto de motherese en el desarrollo?

La mayoría de las culturas (Falk, 2009) tienen un tipo especial de lenguaje que se usa para hablar con los niños: el habla dirigida a los bebés (IDL; o informalmente, motherese, baby talk). Por ejemplo, Fernald (1992) argumenta que motherese es un fenómeno evolucionado que fue seleccionado. Esto sugiere que tiene un beneficio para el desarrollo infantil, de ahí mis preguntas:

  1. ¿Qué beneficio ofrece IDL a los niños?
  2. ¿Cómo benefician las características de IDL al desarrollo cognitivo de los niños?
  3. ¿Existen beneficios más allá de los efectos sobre la adquisición del lenguaje?

notas

  • El único beneficio con el que estoy familiarizado (autoenchufe desvergonzado) es ayudar a evitar errores de reversión en la adquisición de pronombres, pero Kaznatcheev (2010) es solo una predicción teórica basada en un modelo computacional particular de validez empírica cuestionable ( 1 , 2 ).

  • Estoy interesado en el beneficio para el desarrollo del lenguaje muy específico que se usa en IDL, no en el beneficio del cuidado materno en general.

Referencias

Fernando, A. (1992). "Las vocalizaciones maternas humanas a los bebés como señales biológicamente relevantes: una perspectiva evolutiva". En JH Barkow, L. Cosmides y J. Tooby (Eds.) La mente adaptada: Psicología evolutiva y la generación de cultura (págs. 391-428).

Falk, D. (2009). Encontrando nuestras lenguas: Madres, infantes y los orígenes del lenguaje. Nueva York: Libros básicos.

Kaznatcheev, A. (2010). " Un estudio conexionista sobre la interacción de sustantivos y pronombres en la adquisición de pronombres personales ". Computación cognitiva 2(4): 280-284.

Quería algunas respuestas a sus preguntas desde hace algún tiempo. Un aparte: dada mi disposición y experiencia previa en la interacción con bebés (no la mía), sé que no hablaré como un bebé con mis hijos. En varios años más o menos, es posible que pueda proporcionar un estudio de caso detallado. Me quito el sombrero ante Piaget.
Creo que no se ha probado que motherese sirva para ninguna función. Las personas tienden a adaptar su habla a la capacidad cognitiva expresada en el lenguaje de las personas con las que hablan. Los académicos que hablan con personas que perciben como sin educación hablan en términos más simples y en oraciones menos complejas. Las personas que hablan con extranjeros hacen lo mismo. De hecho, existe el fenómeno de que el pidgin de las poblaciones de trabajadores extranjeros influye en la lengua de acogida, porque los hablantes nativos se adaptan a sus huéspedes . En mi opinión, los padres simplemente hablan en un idioma que creen que un niño pequeño puede entender.
Lo que se ha demostrado es que los bebés prefieren un determinado tono . AFIK no reaccionan al vocabulario infantil, sino a la forma en que lo articulas. Esto ha sido confundido en los estudios citados a continuación.
@lo que es muy interesante. Debería escribirlo como una respuesta si tiene algo de tiempo.

Respuestas (3)

Motherese puede desempeñar un papel en el desarrollo emocional.

Soken y Pick escriben:

Simultáneamente con el habla exagerada del materno, probablemente haya exhibiciones faciales exageradas, lo que permite a los bebés explorar los aspectos particulares de la cara... Las exhibiciones centradas en el niño pueden servir como oportunidades para aprender sobre eventos afectivos.

Walker-Andrews (1997) también sugiere que

la presencia del rostro actúa como escenario para atender la cualidad afectiva de la voz.

Sin embargo, según una reciente y extensa revisión sobre motherese (Saint-Georges et al., 2013), su papel en la emoción y la cognición sigue siendo un área abierta de investigación.

Referencias

  • NH Soken y AD Pick, "Percepción intermodal de comportamientos expresivos felices y enojados por parte de bebés de siete meses", Desarrollo infantil, vol. 63, núm. 4, págs. 787–795, 1992.

  • AS Walker-Andrews, "La percepción de los bebés de los comportamientos expresivos: la diferenciación de la información multimodal." Psychological Bulletin. vol. 121, núm. 3, pág. 437, 1997.

  • C. Saint-Georges, M. Chetouani, R. Cassel, F. Apicella, A. Mahdhaoui, F. Muratori, MC Laznik y D. Cohen, “Motherese en interacción: ¿En la encrucijada de la emoción y la cognición? (Una revisión sistemática)”, PLoS ONE, vol. 8, núm. 10, pág. e78103, octubre de 2013.

Creo que el motherese existe para enseñar al infante a discriminar fonemas en la lengua materna. Kuhl et al. (2005) muestran que durante el período crítico del lenguaje del primer año, los bebés adquieren una mayor capacidad para discriminar entre fonemas del idioma nativo, mientras que su capacidad para discriminar entre fonemas de idiomas no nativos disminuye. Además, su capacidad para discriminar fonemas es inicialmente neutral respecto al idioma. Kuhl (2003) muestra además una fuerte correlación entre la claridad del habla de la madre y la capacidad de discriminación fonética del bebé.

Entonces, si la claridad es tan importante, ¿por qué hablarles a los niños en un lenguaje semi-galimatías y no normal? Una posibilidad es que el motherese enfatice ciertos sonidos para mejorar la discriminación perceptual. Karzon (1983) investiga esta idea, con resultados positivos. Para nosotros, el materno suena extraño, pero en realidad proporciona una estructura fonética más clara para que el bebé aprenda.

Es probable que el deseo de la madre de hablarle a su bebé en materno y la apreciación de los bebés por ello sean rasgos que evolucionaron conjuntamente. Tal vez, como sugiere Falk, el motherese es un remanente extraído de algún protolenguaje homínido primitivo.

Este tipo de interacción también podría tener un papel en la estructura más amplia del vínculo madre/hijo. Pero siento que es poco probable que haya evolucionado por esa razón en particular. Lo que es más probable es que simplemente haya sido incorporado a ese mecanismo.

Referencias

Karzon, RG (1985) Discriminación de secuencias polisilábicas por parte de bebés de uno a cuatro meses Journal of Experimental Child Psychology 39(2): 326-342.

Kuhl, PK, Conboy, BT, Padden, D., Nelson, T. y Pruitt, J. (2005) Percepción temprana del habla y desarrollo posterior del lenguaje: implicaciones para el "período crítico" Aprendizaje y desarrollo del lenguaje 1(3-4 ): 237-264.

Liu, HM., Kuhl, PK, Tsao, FM. (2003) Una asociación entre la claridad del habla de las madres y las habilidades de discriminación del habla de los bebés Developmental Science 6(3): F1-F10.

Gracias, esto explica la naturaleza fonética y aguda/extrañamente articulada del motherese. No capta por qué usarían una gramática simplificada, etc. tal vez alguien más se sume si tienen roles de desarrollo bien entendidos.

Fonagy y Target, aunque no citan específicamente el término 'Motherese', creen que lo que ellos llaman 'Marcar', señalar una irrealidad o un juego en demostraciones reflejadas de afecto, puede desempeñar un papel crucial en el desarrollo de una facultad que llaman 'Mentalización'. '.

De acuerdo con su modelo, los recién nacidos experimentan el afecto como omnipresente y no lo ven como limitado a uno mismo. Al internalizar las demostraciones de afecto reflejadas por parte del cuidador principal, pueden conceptualizar su propio afecto en un nivel de segundo orden (simbólico), pueden 'jugar' con sus propios sentimientos mientras la madre lleva el afecto al reino de lo fingido. Por lo tanto, implican una marcación inadecuada en el desarrollo posterior de los trastornos límite de la personalidad.

Aquí hay un artículo de ellos sobre el tema , aunque recomiendo su libro , que es considerablemente más extenso.

Editar: Lo siento, fuera de Internet durante un mes. Aquí hay algunas citas útiles:

Tomemos el caso del juego de simulación: aquí la marcación se transmite mediante una serie de características perceptivas destacadas que distinguen una acción de simulación o una expresión de emoción de simulación de una real. Miradas cómplices, cabeza ligeramente inclinada, tono alto y ralentizado, entonación y contorno exagerados, ejecución esquemática, abreviada o sólo parcial de esquemas de acción... ...todo ello marca para el niño que la expresión fingida es categóricamente diferente de su expresión realista. equivalente- que "no es real". Hemos argumentado... ...que en el caso de las interacciones parentales adaptativas de reflejo del afecto, la manifestación de la emoción reflexiva del afecto también es modificada por los mismos tipos de transformaciones...(Fonagy, Gergley, Jurist and Target, "Regulación del afecto, mentalización y desarrollo del yo" p296, Other Press 2002- vinculado anteriormente)

Frustrantemente, esta fue la exposición más explícita de conductas de marcado que pude encontrar en el libro, que es principalmente teórica. Inmediatamente observará que lo que se describe no es todo motherese, ni solo motherese, pero estará de acuerdo, espero, en que hay una superposición no despreciable entre los dos, y que la unión de IDL con tales conceptos no lo es, por lo que para hablar, de tipo escopeta. Decir que la función de motherese era precisamente la anterior ciertamente sería incorrecto, pero espero que esté de acuerdo en que, como adaptación, otorgaría una ventaja en parte por esta razón, si la hipótesis de Fonagy et al.

... [Que] la percepción de marcado activa el sistema metarrepresentacional del niño pequeño (Leslie 1987) que permite "desacoplar" la expresión de sus referentes en la realidad real. (Ibíd., pág. 296)

verdadero.

su teoría (como se presenta en el documento que vincula) trata sobre la interacción social temprana y los efectos del apego en el desarrollo. No los efectos de la forma y las peculiaridades del discurso dirigido al niño. Por lo que puedo decir, todo su documento permanece sin cambios, incluso si le hablo al niño con un lenguaje normal (o simple) de un adulto, siempre y cuando brinde consuelo, bromas, etc. Por lo tanto, desafortunadamente no responde a mi pregunta . Sin embargo, el Smith (1996) que cita "El lenguaje y la evolución de la lectura de la mente" parece relevante. ¿Sabes más sobre ese artículo y si se trata de IDL?
Disculpas, debería haber dejado en claro que el papel de motherese representa una parte pequeña (aunque crucial) de una gran teoría (la parte relevante está al comienzo de la página 686). Mi error también vincular a un artículo que no he leído por completo (solo sé que es la referencia canónica para su modelo): ciertamente no resalta el papel de motherese en la medida en que lo hace el libro: más bien se refiere a marcar como incorporando "una exhibición incompatible con el afecto del niño". Sin embargo, en su libro, sus descripciones de marcar a partir de observaciones coinciden estrechamente con...
... (al menos el espíritu de) motherese. Intentaré encontrar una cotización esta noche. En cuanto al artículo de Smith, debo admitir que nunca lo he leído. De hecho mi única experiencia es como referencia en Fonagy y Target...
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