Cogí a varios de mis alumnos plagiando. ¿Será mi culpa como profesor?

Sospecho que en un grupo de 50 estudiantes habrá algunos que quieran tomar atajos. No es tu culpa, exactamente, pero hay algunas cosas que puedes hacer para que sea menos probable. Si el número es pequeño, puede tratarlo individualmente en su oficina, por supuesto.

Pero debe considerar por qué las personas sienten que hacer trampa de cualquier tipo es una opción viable para ellos.

Si las tareas que establece son todas de muy alto riesgo, a veces las personas actuarán mal por miedo. Esto se aplica tanto a las tareas como a los exámenes. Si permite volver a trabajar para mejorar la calificación de las tareas, reduce el riesgo y mejora las posibilidades de un comportamiento adecuado.

Si el riesgo de hacer trampa es extremadamente bajo, algunos lo harán por pereza. Una vez tuve un grupo cuya experiencia previa fue que nadie miraba su trabajo, por lo que no importaba mucho lo que se entregara. Tuve que convencerlos (y al decano) de que estaba dispuesto a reprobarles a todos si seguían mejorar ese comportamiento, y también convencerlos de que miraría y comentaría su trabajo. Pero si no reciben retroalimentación individual, su trabajo en realidad tiene poco valor para aprender. Con 50 puede ser difícil dar esta retroalimentación, por supuesto, aunque es (OMI) esencial.

Algunos estudiantes tienen la idea de que la razón por la que estableces una tarea es para obtener la respuesta "adecuada", en lugar de ayudarlos a aprender. Entonces, su enfoque se convierte en obtener esa respuesta, incluso si no ocurre ningún aprendizaje. Debe encontrar formas de educarlos sobre la naturaleza de la educación, especialmente porque serán maestros. A veces sorprendía a algunos de mis alumnos que no les pedía que hicieran cosas porque necesitaba las respuestas. Podría dar mis propias respuestas. Lo importante era la producción de la respuesta, no la respuesta, y la respuesta podría ser incorrecta si pudiera usarla para educar (reelaboración, retroalimentación, ...)

Hay otros trucos que pueden usarse para disminuir la probabilidad de plagio. No use ejercicios antiguos si encuentra que los estudiantes entregan soluciones antiguas, por ejemplo. Pero permitir, incluso exigir, el trabajo en equipo puede, en muchos casos, reducir el riesgo de plagio, así como hacer que la educación sea más un proceso social. También ayuda a resolver el problema de los 50 estudiantes si los estudiantes trabajan en grupos o incluso en parejas.

En el caso del trabajo en parejas o en grupo, por supuesto que necesita una forma de hacer una evaluación por pares, pero no tiene por qué ser insignificante o amenazante.

También existen medidas estrictamente punitivas, aunque trato de evitarlas. Dar cero crédito a todas las partes cuando se encuentra plagio puede ser efectivo. Lo mismo ocurre con la expulsión de los reincidentes.

No hay excusa para el plagio.

Ciertamente saben que no pueden simplemente copiar el trabajo de otra persona (tampoco en partes), ¡especialmente si quieren convertirse en maestros por sí mismos!

Me gusta dar algunas diapositivas del comienzo del término que dejan esto muy claro:

Si copia, obtendrá una puntuación de 0 para esta tarea y observaré muy de cerca todas las siguientes (en letras rojas grandes y gruesas).

¿ Pudiste haberlo causado? Más probable es que sí. Ciertamente, uno puede imaginar algo que hizo que hizo más probable que sus alumnos plagiaran; Probar además que es imposible que tú lo hayas causado sería muy difícil.

Si te sientes responsable, sin embargo, es una cuestión diferente. Diré que no, no deberías . Sus alumnos son (presumiblemente) adultos, en cuyo caso son responsables de sus propias acciones. Incluso si les dijo específicamente que deberían plagiar, esto no necesariamente los absuelve de responsabilidad .

Habiendo dicho eso, es más fácil eludir el problema diciéndoles a los estudiantes que no plagien en la primera clase. Eso sí, esto no significa que algunos estudiantes no vayan a plagiar de todos modos (algunos padres en este caso incluso defendieron a sus hijos), pero al menos ahora no pueden alegar ignorancia.

También considere si tal vez los está 'obligando' a hacer las tareas, por ejemplo, calificando si todas las tareas están hechas en lugar de su habilidad (que ciertamente es difícil) cuando no tienen suficiente tiempo libre. Como estudiante de ciencias de la computación, por lo general tenía más tareas que hacer por semana de las que podía hacer en el tiempo de una semana, por lo que tener que priorizar era un hecho.
Una forma de reducir el estrés era asegurarme de que todos los "debes entregar esto" se entregaran de la manera más rápida posible, de modo que me quedara tiempo para estudiar en lugar de hacer ejercicios que hubiera sido bueno haber completado, pero no fueron eficientes con respecto a cuánto tiempo tomaron.

Descargo de responsabilidad: no plagié y no defiendo el plagio. Esta respuesta simplemente se enfoca en un aspecto de cómo podría haber causado o al menos mejorado la probabilidad de que los estudiantes hagan trampa.

Como educador terciario, no es en absoluto tu culpa. A todos sus alumnos se les habría enseñado a no plagiar cuando estaban en la escuela secundaria, tal vez incluso en la escuela primaria o secundaria. Su universidad o colegio tendría un manual para estudiantes que diría que el plagio es un delito académico grave.

Personalmente, no creo que sea necesario decir una vez en sus conferencias que sus estudiantes no deben plagiar. Por supuesto, no es un problema decir eso si quieres. Si no está seguro, puede consultar con otro personal o con el director de la escuela.