Creo que muchos aquí han tenido la experiencia de ver un artículo que usa una gramática dramáticamente diferente a la que su estudiante autor ha mostrado en el pasado, y naturalmente cuestionan la autoría. Pero, ¿qué pasa cuando el estudiante usa una sola palabra o frase corta que está fuera de lugar? ¿Es eso suficiente para justificar dudar de la autoría? ¿Es apropiado sospechar plagio basado en el uso correcto de una sola palabra por parte de un estudiante que nunca (en su experiencia directa) usó esta palabra/frase antes? ¿Deberíamos tener en cuenta la edad (¿las personas mayores saben más palabras?) o el idioma nativo (¿mejora o disminuye el vocabulario?) al decidir la probabilidad de que la palabra sea una señal de alerta para un trabajo mal apropiado?
La pregunta anterior está inspirada en el incidente descrito en esta publicación de blog por un estudiante universitario de la Universidad de Suffolk. En esta publicación de blog, la estudiante describe un incidente en el que un profesor desafió negativamente sus habilidades de vocabulario y procedió a humillarla públicamente frente a sus compañeros de clase:
Esta mañana, mi profesor me devolvió un trabajo (una revisión de literatura) frente a toda mi clase y exclamó “este no es tu idioma”. En la parte superior de la página escribieron con tinta azul: “Por favor, retrocedan e indiquen dónde cortaron y pegaron”. El período fue incluido. Asumieron que el trabajo que entregué no era mío. Mi profesor no me preguntó si era mi idioma, sino que inmediatamente me culpó frente a sus compañeros. En la segunda página, el profesor rodeó la palabra "por lo tanto" y escribió entre las líneas mecanografiadas "Esta no es su palabra". La palabra “no” estaba subrayada. Dos veces. Mi profesor asumió que alguien como yo nunca usaría un lenguaje como ese.
Por lo general, algunos podrían asumir que esto es solo la queja de un estudiante universitario infeliz, pero el artículo comienza con la estudiante describiendo su buena fe , que es bastante impresionante (enlace de URL agregado por mí):
Como miembro de McNairy estudiante académico, he presentado en conferencias nacionales en San Francisco, San Diego y Miami. Elaboré un artículo de reflexión crítica que se publicó en una revista revisada por pares administrada por el Instituto Pell para el Estudio de la Educación Superior y el Consejo para la Oportunidad en la Educación. Siempre he hecho malabarismos con al menos dos trabajos y he mantenido el estatus de estudiante de tiempo completo y destinatario de la lista del decano desde mi primer año en la Universidad de Suffolk. He utilizado el verano pasado para supervisar un programa de empoderamiento de niñas adolescentes y elaborar un proyecto de investigación intensivo de treinta páginas financiado por el gobierno federal. Como estudiante universitario de primera generación, ciudadano estadounidense de primera generación y aspirante a profesor, me he enfrentado a una serie de obstáculos para ganar cada logro y premio que he acumulado. Ante la lucha,
Permítanme dejar en claro que al hacer esta pregunta y otras que brindan una respuesta, es importante que todos aquí hagan dos cosas:
No estoy diciendo que estos dos temas no sean importantes, definitivamente lo son, pero ninguno de estos temas es el foco de esta pregunta. La pregunta clave que quiero hacer está expresada en el título: "¿ Qué hacer cuando crees que un estudiante es incapaz de usar cierto vocabulario? " Utilizo esta publicación de blog como un ejemplo de la situación que puede surgir y que debe abordarse. .
Si veo una bandera roja de una sola palabra, ¿debería hablar con el autor y expresar mi preocupación de que hace que el trabajo sea sospechoso? Si es así, ¿cómo equilibro eso con el hecho de que (a) es un hecho que los estudiantes que realizan investigaciones académicas están expuestos al lenguaje académico y es probable que adquieran parte de este vocabulario por pura ósmosis, y (b) no es así? ¿Existe el peligro de desalentar a los estudiantes de expandir su vocabulario si el uso de nuevas palabras crea reacciones negativas?
Los tesauros son una cosa. Internet es una cosa. Como tal, todo el mundo es capaz de utilizar todos los vocabularios y dialectos en todo momento. También son capaces de cambiar de opinión sobre cómo se expresan en cualquier momento. Uno podría escribir un artículo matemático serio completamente en inglés medio (terminología de módulo un poco, que será difícil de adaptar, a menos que las matemáticas sean históricamente apropiadas para el momento) si así lo quisiera.
Si las palabras se usan correctamente en el trabajo del estudiante, entonces, en ausencia de evidencia realmente sustantiva de plagio o deshonestidad académica, entonces no hay nada que hacer. En el mejor de los casos, puede comentar si la elección de la redacción es adecuada para el tema o no, y si ayuda o dificulta la claridad de la exposición. Ese trabajo de matemáticas en inglés medio es bastante inadecuado e inapropiado, y casi con seguridad indescriptiblemente poco claro, a menos que, digamos, la tarea se refiera específicamente a escribir en inglés medio (en cuyo caso tal vez las matemáticas sean lo inapropiado y poco claro).
Además, la escritura académica es a menudo un dialecto propio. En matemáticas, a menudo decimos cosas como "Mostraremos ..." incluso en artículos de un solo autor, porque esa es la historia y la convención. Es completamente razonable que los esfuerzos por escribir un texto académico serio no suenen como una conversación natural, y que cualquiera que esté familiarizado con cómo suena una persona en uno solo de ellos se sorprenderá de cómo suena en el otro.
Está bien que una sola palabra, o incluso una frase o dos, encienda las banderas rojas de plagio. Pero una bandera roja no es garantía de culpabilidad. Trataría esas palabras como cualquier otra cosa sospechosa: busque en Google y vea si puedo encontrar de dónde pueden haberlo sacado. Si no se me ocurre nada, lo dejo pasar. Puede ser que hayan plagiado, puede ser que mi mente me esté engañando, o puede ser que simplemente establezca expectativas bajas para un estudiante (dependiendo de lo que desencadenó la bandera mental).
Si la palabra no es apropiada para el artículo (debido al registro o al estilo), la marco para eso y sugiero un reemplazo. Si trataron de salir de su zona de confort y usaron una palabra incorrectamente, lo mismo, los marco por eso (en lugar de acusarlos) y les proporciono lo que parece ser la palabra que probablemente necesitaban.
Si vienen a mi oficina les daré una explicación más detallada.
Dos palabras: viva y prueba.
Está bien que una palabra aparentemente fuera de lugar desencadene una investigación. Sin embargo, esto está lejos de ser una prueba, para lo cual necesita evidencia mucho más sólida. Obtener pruebas, luego acusar, no al revés.
Una forma de verificar la afirmación de originalidad es hablar o vivir con el estudiante en cuestión.
El lenguaje es complicado y, a veces, las personas se enamoran de palabras que, por lo general, pueden estar fuera de su alcance.
Cualquiera puede "recoger" una sola palabra o frase corta en cualquier lugar y en cualquier momento. Eso podría incluir incluso a un estudiante de primaria (he visto a un estudiante de cuarto grado usar la palabra "gerundio" porque un estudiante de secundaria se la enseñó).
No le daría mucha importancia a uno o dos incidentes aislados de esto. Podría convertirse en un problema si se convierte en un "patrón". Incluso entonces, no puede estar seguro de que este estudiante no se haya hecho amigo de alguien que "retocó" su vocabulario.
Para un cargo de "plagio", necesita algo más que sospechas; necesita "prueba más allá de una duda razonable".
Si el documento completo estaba fuera del alcance del estudiante, es posible que tenga una razón para dudar de la autoría. Una sola palabra o frase puede ser simplemente una imitación del estilo que se encuentra en los documentos que sirven como referencia.
Yo no dudaría demasiado. En los casos en que convengan más dudas, puede pedirle al alumno que haga una breve presentación oral del excelente trabajo para que los compañeros también se beneficien de ella. (Haga lo mismo con trabajos excelentes en los que no tenga dudas). Si el estudiante no puede expresar sus propias ideas correctamente, tiene una razón más tangible para dudar.
Esto es más un comentario que una respuesta, pero no tengo suficiente reputación en este intercambio de pila para comentar.
Siento que es importante señalar algunos hechos simples que a veces se pierden en la gente.
(Estoy seguro de que hay un componente de sexo/género en esto, pero no creo que esté calificado para comentar)
Intento activamente escribir de una manera mucho más formal de lo que hablo, que está más cerca del estilo de clase baja que de la clase alta. No puedo afirmar saber exactamente qué pasó y por qué le pasó a esta estudiante de Suffolk, pero puedo empatizar con su historia.
Creo que la idea de la presentación oral expresada por el usuario 7019377 es buena, al igual que la idea de "googlear" de guifa.
daniel r collins
Capitán Emacs
OMI