A menudo, mientras se enseña (Ingeniería), es conveniente ilustrar un concepto con una figura/foto/boceto, etc. que ya existe en la literatura: tal vez otro libro, un documento de un proveedor, un código o una presentación, etc. Ahora, por supuesto, En teoría, es posible atribuir cada instancia de este tipo y lo hago donde puedo.
Pero me preguntaba si la falta de atribución se consideraría plagio en este contexto.
Mi punto es que la mayoría de las definiciones de plagio (por ejemplo, ver a continuación una definición de Wikipedia) tienen un elemento crucial de "representación de otro autor como el trabajo original propio"
El plagio es la representación del lenguaje, pensamientos, ideas o expresiones de otro autor como si fuera un trabajo original propio.
Suponiendo que tenga muy claro que la presentación o charla NO es un trabajo original (en la medida en que pueda agregar un descargo de responsabilidad en cada presentación y tal vez en cada diapositiva), ¿eso no evita cualquier problema con el plagio?
Otra definición de plagio enumera cinco elementos definitorios, uno de los cuales es:
....En una situación en la que existe una expectativa legítima de autoría original
¿Sería la enseñanza en el aula (para estudiantes universitarios) una situación en la que existe una expectativa legítima de autoría original?
En términos más generales, no se trata de robar el crédito de nadie, sino de facilitar el discurso informal. Por ejemplo, si en cada conversación que tuviera con la gente, si tuviera que mencionar la fuente de cada idea o punto que estoy planteando, agregaría mucho trabajo.
Para reformular: en contextos informales como notas de enseñanza o diapositivas, ¿qué tan esencial es atribuir cada boceto, dibujo, foto, etc.?
A menudo está implícito que la obra no es original. Por ejemplo, si estoy comparando una característica de dos diseños de puentes usando fotos, no hay forma de que alguien pueda confundirlos con mi trabajo original. En muchos casos, el creador original no está claro y podría descubrirse, pero sería necesario investigar más.
Me imagino que hay una compensación entre la atribución escrupulosa frente a la claridad de la comunicación y la eficiencia en la creación de contenido didáctico.
PD. Supongo que los derechos de autor no deberían ser un problema debido a la "Exención de uso en el aula"
¿Sería la enseñanza en el aula (para estudiantes universitarios) una situación en la que existe una expectativa legítima de autoría original?
No, pero eso es irrelevante para el plagio.
si la falta de atribución se consideraría plagio en este contexto?
En cualquier contexto académico, se requiere atribución. Entonces sí.
micro solar
daniel haton
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