Me doy cuenta de que el siguiente consejo puede ser muy insatisfactorio. Pero es posible que necesite escucharlo, solo para salvarse del dolor. Espero que ayude.

Puede ser que hayas hecho todo lo que puedes hacer sin dañar tu propio futuro. Debe juzgar eso, por supuesto, pero interponerse entre un nuevo profesor y la administración puede ser incómodo en el mejor de los casos y el final de la carrera en el peor.

Pero, por supuesto, puedes prometer ser mejor actor que este profesor cuando te toque estar en el asiento del conductor.

Hay muchas "razones" posibles para la situación en la que te encuentras, ninguna de ellas especialmente válida, pero posiblemente determinante.

Tal vez al departamento no le importen mucho estos estudiantes o este curso, ya que no parece que estén en la especialización.

Quizás el profesor está tan ocupado en la investigación que simplemente no le importa (o no tiene tiempo para) enseñar. Esto es cierto, de hecho, para algunos profesores no titulares.

Quizás el profesor sea visto como una futura superestrella inmune a toda crítica.

Si no estuviera solo y tuviera otros TA con inquietudes similares, estaría en una mejor posición para llamar la atención de los superiores sobre la situación. Si eres amigo de otro profesor que ve el problema y también se opone a él, podrías trabajar con él o ella.

Si sus deberes incluían algo más que calificar, como liderar secciones pequeñas, tal vez podría trabajar con su grupo más pequeño para lograr algún cambio local. Pero, si el trabajo del profesor es enseñarles y se niega a hacerlo de manera efectiva, entonces no hay mucho que puedas hacer.

Pero como un TA único con solo responsabilidades de calificación, no tiene muchas opciones que no se vuelvan en su propia desventaja.

Ciertamente puede traerlo a la atención del coordinador de pregrado, con evidencia. Si hacerlo sin el conocimiento del profesor o no es una decisión de juicio (arriesgada). Pero si se encuentra una solución, probablemente usted no sea parte de su creación. Sería un comité de facultad que tendría autoridad y podría efectuar cambios. Pero probablemente estarías en el centro de cualquier controversia que se generara. Como estudiante de doctorado, me parece bastante inseguro.

Mirar hacia el futuro y aprender del pasado. Haz tu mejor esfuerzo, pero no te arriesgues innecesariamente.

Otros han dado buenas respuestas aquí. Otra posibilidad es hablar con un colega de mayor rango que parezca sensato y preguntarle por qué está bien.

Su respuesta podría ser '¡¿qué?! ¡esto no está bien!', momento en el que se convierte en su problema; o podría ser 'ah, siéntate, Padawan,...' y te inician en algunos aspectos prácticos académicos (puede que te pidan o no que te arremangues una pernera del pantalón primero). Sin embargo, en cualquier caso, ha planteado el problema como un buscador serio de conocimiento, en lugar de como un quejoso. Después de eso, lo peor de lo que te pueden acusar es de ingenuidad.

La respuesta de @Buffy incluía un par de posibilidades, de las cuales "al departamento... no le importa este curso" me parece más plausible. Por ejemplo, una buena fracción de los cursos de 'estadística para biólogos y psicólogos' son terribles, y son odiados por quienes los estudian, por quienes los enseñan y por los departamentos que tienen mano dura para brindarlos: solo existen para que un profesional El ejercicio de validación puede atestiguar que (digamos) los psicólogos en cuestión han visto la palabra 'ANOVA' al menos una vez en su educación. No digo que esto sea bueno (de hecho, es malo), pero esto explica por qué un departamento puede no querer invertir recursos académicos, sociales o morales significativos en un curso que ya creen que es académicamente escaso y una batalla por la que posiblemente ya haya perdido. Eso es, el departamento está preparado para apretar los dientes y tratar de sonreír dulcemente, y podría esperar implícitamente que tú también lo hagas (como un colega en el mismo agujero). Este es el tipo de curso que uno puede imaginar que se le deje (incorrecta e injustamente) a un académico junior al comienzo de su carrera, y que esperan con ansias pasar al próximo empleado del departamento: ¡pasar el paquete!

...o algo así. Este es el tipo de consejo amplio que le daría a un colega junior en una institución diferente (en el Reino Unido, en la medida en que importa; y en una institución diferente, por lo que tampoco es mi problema, ¡pasa el paquete ! ) , con la condición de que sigan su olfato, y su buen sentido, en lo que hacen de hecho.

Si el análisis anterior coincide con su situación, sugiero (con cierta timidez) que lo más profesional que puede hacer es identificar discretamente a los estudiantes que realmente quieren aprender algo, en lugar de simplemente aprobarlos, y apoyarlos en su aprendizaje. tanto como sea posible: estaría ayudando a esos estudiantes más allá de la trivialidad de calificar y estaría al servicio de su vocación.

(Debo mencionar que en mi departamento, en mi universidad, no tenemos ningún curso de este tipo, lo cual es bueno; otros departamentos pueden no haber sido tan ágiles como claramente lo hemos sido nosotros)

ERES LA PLUMA ROJA DE LA MUERTE, TA. USA TUS PODERES.

Resumen: Si bien la solución de un estudiante puede ser correcta, no necesariamente garantiza el crédito total. Otorgue a los estudiantes el beneficio de la duda cuando pueda, pero use su juicio cuando reparta puntos: si la solución se parece demasiado a una solución conocida publicada, entonces no otorgue todo el crédito. Tal vez dar cero crédito.

La idea es capacitar a sus estudiantes para que realicen un trabajo de calidad y también para mantener una distribución justa de calificaciones. Esencialmente, aborde el problema internamente sin plantear el problema a la administración. Cumplirás con las reglas del profesor, serás justo con los estudiantes y rechazarás a los tramposos. Tu calificación enviará la señal de que a) están atrapados yb) esperas algo mejor. Tienes mucho poder aquí.

• Sea consistente en sus sanciones y aplíquelas por problema. Sea severo con las infracciones flagrantes, como la copia directa, a diferencia de los tramposos que han estudiado la solución y la reformulan con sus propias palabras. Una vez más, dé a los estudiantes el beneficio de la duda.

• Cuando penalice, deje una breve nota. Por ejemplo, escriba "correcto pero crédito completo solo por el trabajo original" o "la respuesta debe ser con sus propias palabras". También considere frases como "primera ofensa documentada; la próxima vez cero crédito". Y, por supuesto, siga con un cero para los infractores reincidentes que han sido advertidos. El punto de una nota no es solo una señal para el alumno, sino que deja una marca indeleble en el trabajo calificado para cualquier otra persona que lo revise.

• Tome una foto de las obras infractoras. También tome notas en su hoja de cálculo de calificación, ya que después de pasar el trabajo, no queda ningún registro en sus manos además de la calificación. Mantenga estadísticas del número de copias directas, presuntos tramposos y asignaciones auténticas. Proporcionar las estadísticas al profesor.

• Recuérdele a la clase acerca de su política de calificación y de su registro. Sea amable pero firme. No amenace; informar.

• Publique la solución del manual de soluciones después de calificar. Al revelar su mano, declara sus expectativas.

En vista de que el profesor está en contra de que informe este asunto: podría intentar informar el asunto al presidente de pregrado utilizando un proxy o de forma anónima. Está justificado que informe a la cátedra de pregrado porque el profesor parece demasiado reacio a ayudarlo.

Te aconsejo que busques alternativas; tal vez te cambies a otro curso o institución pero no curas la enfermedad muriendo sino tratándola. Lo mejor es que encuentre una solución permanente sin llegar a tales extremos.

Mis mejores deseos.

Consulta la política de tu universidad. Cuando trabajaba como TA, el requisito era:

Como observador de primera línea, cualquier asistente de enseñanza que tenga motivos para creer que se ha cometido una infracción académica debe informarlo tanto al instructor del curso como al decano asociado correspondiente.

Creo firmemente en tales políticas, ya que la presentación simultánea de informes a dos autoridades (una de las cuales, el decano asociado, se ocupa de los delitos académicos como una parte sustancial de su trabajo) ayuda a garantizar que el informe tendrá un seguimiento adecuado. De hecho, informar solo a un instructor a veces se encuentra con indiferencia. La mayoría de los instructores son lo suficientemente sensatos como para seguir la política escrita de su empleador cuando el decano asociado (o el jefe de departamento, etc.) ahora está mirando por encima del hombro.

También aprendí a evitar mencionar casos específicos con el instructor, en absoluto, hasta después de hacer un informe. De esta manera, si hay una reacción violenta (que me he encontrado en ocasiones), podría recurrir a la aplicación de la política tal como está escrita para justificar mis acciones y apelar al decano asociado en caso de problemas reales. (Esto se vuelve más delicado si el instructor es también el asesor de tesis de la TA, o en alguna otra posición de autoridad más allá de la relación entre el instructor del curso y la TA).

Desafortunadamente, parece que los TA a menudo se pasan por alto en este tipo de política. Si no aparece una instrucción similar en la política de su universidad, considere preguntar si se podría agregar algo (sugiero preguntar directamente a quienes se encargan de hacer la política). Explique por qué cree que es importante y es posible que descubra que están más que felices de discutirlo y posiblemente hacer cambios rápidos.

Usted afirma que la uni "tiene una política extremadamente estricta". Entonces, hay alguien y alguna forma oficial de hacerlo cumplir. (Probablemente la cátedra de pregrado, pero no estoy familiarizado con su sistema y no lo dice explícitamente)

Ahora:

¿No puede escribir un informe sobre el asunto que el profesor simplemente pasa a los encargados? Supongo que simplemente se niega a perder el tiempo con el tema, en lugar de que no le importe.

De esta manera te apegas a los canales oficiales. Si decide tirarlo a la basura... bueno, que así sea.

En ninguna variante anularía la cadena de mando, (como/si) existiera.

Mi sugerencia es informar esto como un estudiante anónimo a la cátedra de pregrado, como si estuviera tomando esa clase y descubriera que un montón de personas en la clase hacen trampa. Proporcione toda la evidencia que pueda encontrar que plausiblemente podría ser descubierta por un estudiante de esa clase. Sigue reportándolo hasta que se haga algo. Asegúrese de que esto se haga por correo electrónico y envíelo en CC al menos a otra parte relevante en el departamento. Esto establece un rastro de papel en blanco y negro y cierta presión de responsabilidad. No se acerque más al profesor y finja que no sabe nada sobre este reportaje. A veces, necesitas protegerte, porque hay muchos más lobos que ovejas que están dispuestos a defenderte. (Es posible que incluso deba considerar no hacer nada si este profesor es su supervisor directo).

Otro enfoque es ser extremadamente estricto en la calificación. Entonces, si algún tramposo se queja, tendría que acudir al profesor, por lo que esperas que se moleste por las trampas agravadas por la falta de calificaciones, o tendrían que acudir a ti, en cuyo caso dices que tienes revisó pero no encontró nada malo con su calificación, lo que los obligó a ir al profesor.

Los enfoques anteriores se basan en su confianza en que la cátedra de pregrado tomará las medidas adecuadas contra las trampas. Si la cátedra de pregrado es indiferente a la hora de frenar las trampas, entonces hay una probabilidad mucho menor de obtener un buen resultado.

Esta es una situación difícil en la que estar, y se le debe felicitar por preocuparse por esto y por querer hacer algo éticamente correcto al respecto.

El resto de esta respuesta se basa en el siguiente análisis de la situación. Su profesora ha elegido a sabiendas un curso de acción que minimizará las molestias para ella, que maximizará sus puntajes en las evaluaciones de los estudiantes y que será extremadamente corrosivo para el tejido moral de su escuela.

No hay ninguna posibilidad real de que tenga un efecto positivo en el mundo aquí si restringe su atención a este curso en particular, es decir, si ve sus elecciones "a través del ojo de una cerradura", mirando sólo su situación inmediata. El profesor tiene el 100% de la autoridad y tú no tienes ninguna. El profesor ha establecido políticas para este curso que fomentan la deshonestidad y usted no puede cambiar esas políticas.

Su mejor camino a seguir es abordar esto de manera colegiada con su departamento, como un miembro preocupado de la comunidad de su campus. Colegialidad no es lo mismo que sumisión o entrega a un comportamiento poco ético. La colegialidad simplemente significa que usted inicia esta discusión usando hechos y razones, usando la filosofía de que "la pluma es más poderosa que la espada". La colegialidad no establece ningún límite sobre lo fuerte que puede presionar o lo persistente que puede ser. Simplemente establece límites sobre los métodos que puede usar: -- sin insultos, sin gritos, etc.

Comenzaría expresando sus preocupaciones claramente, por escrito, al profesor. Deje en claro que usted cree que están involucradas serias preocupaciones éticas. Si tu profesor trata de resolver esto con algún tipo de respuesta oral o informal, o de una manera que no responde, no tienes que aceptar eso como una respuesta. Si no obtiene una respuesta significativa a través de estas acciones, continúe y amplíe el diálogo para incluir a otros miembros de su departamento.

No es necesario ser estridente para llamar la atención. Dado su bajo estatus en el tótem como estudiante de posgrado, cualquier intento serio de su parte de iniciar una discusión sobre este tema, dirigido a su departamento en su conjunto, se considerará atrevido y provocativo. A los académicos les encanta participar en discusiones y debates, por lo que comenzará a escuchar a personas que comparten sus inquietudes, que no están de acuerdo con usted o que tienen sugerencias.

¡Buena suerte!

No puedo imaginar cómo puede tener todas las pruebas de hacer trampa más allá de toda duda razonable, sin solicitar información adicional a los estudiantes, quienes no tienen ninguna obligación de proporcionar información adicional.

El hecho de que la tarea sea idéntica a una respuesta que se puede encontrar fácilmente en línea no es prueba suficiente para probar la mala conducta. El estudio extensivo e intensivo de los recursos en línea para completar la tarea es parte de la conducta académica normal y aceptable. Para demostrar una mala conducta, debe probar que el estudiante no estudió el recurso sino que lo copió sin leerlo ni una sola vez. Además, tendría que probar esto sin esperar ninguna información adicional del estudiante, ya que la carga de la prueba recae en usted, no en el estudiante.

Tal vez, en su opinión, alguien que solo lee algún recurso en línea una vez y sigue las instrucciones proporcionadas en línea demasiado de cerca para completar la tarea, está haciendo trampa. Pero estudiar recursos en línea, aunque sea superficialmente, NO ES HACER TRAMPA, a menos que, quizás, haya una regla muy clara a nivel de clase de que la tarea debe hacerse sin estudiar ningún recurso en línea. Personalmente, encontraría una regla de este tipo como una tontería, ya que, en términos generales, alentaría el estudio de cualquier tipo de recursos. Según la información que proporcionó, está claro que el profesor no estableció esa regla, sino todo lo contrario, está animando a los estudiantes a usar cualquier material disponible para completar su tarea.

Aunque lo que están haciendo los alumnos no es hacer trampa, quizás sienta que la tarea se puede completar con éxito tanto estudiando a fondo como superficialmente, mientras que la calificación no refleja estos niveles de esfuerzo ni los diferentes niveles de comprensión entre los alumnos. Si es así, es muy probable que tenga razón en esta evaluación. Aún así, es el trabajo y la prerrogativa del profesor, y no el suyo, evaluar qué nivel de comprensión se requiere para una calificación del 100%. Está montando un bar para aprobar su clase, así que está haciendo su trabajo. Simplemente considera que esta barra está demasiado baja, que es su problema, que puede solucionarlo usted mismo, en su clase, cuando sea profesor.

Aún así, puedo entender la frustración de tener diferentes puntos de vista sobre asuntos académicos, como el nivel de comprensión requerido para esta clase. Una vez más, este es su problema, que tal vez desee discutir con el profesor, con la esperanza de que le brinde algunas ideas sobre su método que lo tranquilicen. Si esta discusión no termina satisfactoriamente para usted, debe renunciar y buscar otro puesto con otro profesor que se alinee mejor con sus puntos de vista.

No soy profesor, pero si estuviera en el lugar de su profesor y usted denunciara acusaciones infundadas de trampas sobre mis alumnos, incluso si honestamente creyera que están haciendo trampas, al tiempo que me acusa de mala conducta académica, no continuaría trabajando. contigo. Ya sea que esto signifique que lo despidan o lo reasignen, es un asunto que la universidad debe resolver.

Para concluir, primero que nada, no hay mala conducta académica que reportar, basado en lo que usted presentó en la pregunta. En segundo lugar, debes tratar de entender, con una mente abierta, de dónde viene el profesor, y podrías llevarte una grata sorpresa. Si siente que hizo el esfuerzo suficiente y entiende de dónde viene el profesor, pero aún no está de acuerdo con sus métodos, debe renunciar.

Este es un tema con el que el profesor no se puede molestar: o la jubilación es pronto o saben que están "seguros" por otra razón.

Podría tratar de plantear el problema hipotéticamente al jefe del departamento y ver cómo va... Si son "mejores amigos", entonces TENGA CUIDADO...

Si no puede cambiar esto, continúe: concéntrese en otros cursos y solicite no estar en este curso la próxima vez.

Un curso de acción más desafiante es mudarse a otra institución, pero eso tiene sus propios problemas...

Parece que el profesor no está tan preocupado por este tipo de trampas como tú. Quizás es un vago. Tal vez él piensa que la calificación de la tarea es realmente una calificación de "dame" y quiere que la mayoría de los estudiantes aprueben la clase. Probablemente no podrás hacerle cambiar de opinión sobre esto. Sin embargo, podría sugerir un par de cosas para hacer las cosas un poco más justas/hacer que los estudiantes sean un poco menos propensos a hacer trampa:

1) Usted, como calificador, hace un anuncio en clase indicando que ha observado este comportamiento y que no es aceptable.

2) Tal vez también podría convencer al instructor de que esas respuestas deberían ser ceros si las vuelve a ver después de este anuncio.

3) Podría ofrecer crear/asignar uno o dos problemas que no sean de libros a cada tarea y darles más peso.

4) Pida calificar la tarea por el esfuerzo en lugar de/además de la corrección y otorgue menos puntos de esfuerzo a las respuestas copiadas.

Hagas lo que hagas, trataría de resolver esto con el profesor en lugar de pasar por encima de él. También me inclinaría por soluciones que sean fáciles para el profesor. ¡Buena suerte!

Las universidades tienden a tener una cadena de mando y sistemas para manejar este tipo de cosas. Como estudiante de doctorado y/o TA, usted es el último de esta cadena. Usted, como debería, informó el problema a alguien superior a usted, en este caso a su profesor, quien a su vez debería haber manejado la situación de manera muy diferente a como lo hizo él. Hacer trampa en la universidad, por supuesto, no es aceptable.

Lo que haría sería contactar al director de estudios de su departamento y preguntar cuáles son los procedimientos formales para manejar a los tramposos. Indique que tiene motivos para creer que ha habido trampa y pregúntele qué hacer. De esa manera, ha informado el problema a alguien más alto en la organización. Entonces has cumplido con tu deber y la pelota ya no está en tu cancha. Al menos así es como se habrían manejado este tipo de problemas en mi antiguo departamento.

Esto podría llevar a que el profesor en cuestión y usted no se lleven bien, pero al final del día se trata de la integridad de su departamento, su materia y su universidad. Así que llevaría la trampa a la atención del Director de estudios.

Aquí hay una respuesta que le agregará un poco más de trabajo, pero hará que sea muy fácil fallar a los tramposos. Pregúntele al profesor si puede modificar los números en la tarea HW muy levemente. De esta manera, las personas que copian la tarea palabra por palabra del manual se equivocarán en los problemas y usted les puede dar un cero por ese problema.

En breve...

Todo se reduce a si debe hacer lo que su instructor le dice que haga, desobedecer al instructor y "atrapar" a los tramposos de todos modos, y/o involucrar al departamento/institución. Probablemente desee involucrar a alguien más, pero hay algunas cosas que debe tener en cuenta...

Mientras tanto....

Informa a los tramposos que han sido atrapados, pero no les digas qué harás al respecto. Todavía puede darles una puntuación perfecta (debido al comando de su instructor), pero aún así señalar que lo que están haciendo no es útil para ellos ni para nadie más. Incluso podría escribir un breve párrafo que los vincule a la política de su institución sobre hacer trampa y engraparlo en su papel.

Lleve un registro de qué estudiantes están haciendo trampa. Si es factible, haga fotocopias (¿o tome fotos con su cámara?) de su trabajo y guárdelas para más tarde. Más tarde, si el instructor cambia de opinión, tendrá un registro de quién hizo trampa y podrá cambiar sus calificaciones. Si el departamento quiere saber cuán rampante fue o es el engaño, podrá proporcionarles datos.

Postura del departamento/institución sobre las trampas

¿Tiene su departamento o institución una política sobre las trampas o la integridad académica? Si es así, ¿cómo se aplica a su situación? Por lo general, está obligado a esto por encima de su instructor.

Si el instructor parece estar violando la política, debe presentarle la política y decirle claramente que la está violando, y preguntarle si todavía no quiere que atrape a los tramposos. Si su instructor está violando esto deliberadamente, ¡entonces no está haciendo su trabajo! En ese caso, definitivamente debe hablar con un representante de posgrado de confianza, un miembro de la facultad o incluso con el jefe del departamento sobre esto. (Consulte "Protéjase a sí mismo", a continuación).

Me resulta difícil imaginar que el departamento estaría de acuerdo con que el nuevo miembro de la facultad sea demasiado perezoso para tratar con los tramposos. Incluso si lo fueran, es igualmente difícil imaginar que su institución esté de acuerdo con esto, ya que socava directamente su reputación.

Tu rol

Puede ser útil determinar cuál es su función como asistente técnico. ¿Se supone que eres simplemente un asistente del profesor? Si es así, entonces tienes que hacer lo que dicen: toda la culpa es de ellos, no de ti. En muchas instituciones, sin embargo, los TA son responsables ante el Departamento, no ante el instructor. En ese caso, puede hablar con su supervisor (generalmente un miembro de la facultad a cargo de los TA o el jefe del departamento) sobre las prácticas cuestionables del instructor.

Protégete a ti mismo

Si habla sobre su instructor con otros graduados, miembros de la facultad o el jefe del departamento, es posible que desee solicitar el anonimato para protegerse de las repercusiones si el instructor se molesta. Debido a que su instructor es nuevo, es posible que esté tratando de obtener la titularidad y el departamento lo esté observando. Si usted fuera responsable de meterlos en problemas, podría tener grandes consecuencias para ellos y podrían enfadarse con usted. Sin embargo, tenga en cuenta que tendrían muy poco poder de represalia sobre usted, a menos que fueran sus asesores.

Si todo lo demás falla, verifique si su institución tiene algo como un programa de ombudsman. Podría considerar ponerse en contacto con ellos lo antes posible.

Las universidades tienen un mecanismo anónimo de denuncia de irregularidades precisamente por esta razón. Por ejemplo

https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/administration-and-support-services/hr/public/procedures/raising-concerns/raisingconcerns.pdf

Esto te permitirá informar lo que sabes y, al menos, es probable que se le informe al profesor que se iniciará una investigación. El profesor puede tener un cambio de actitud solo a partir de la investigación; aunque no encuentren nada.

Solo déjalo ir. Si al profesor no le importa, a ti tampoco debería. Tratar de controlar la situación será una pesadilla para ti.

Primero: asegúrese de que esté claramente establecido que realmente se están haciendo trampas. Tal vez hubo un error honesto. Si realmente hay trampa, informe al profesor que la trampa fue verificada y sucedió. Luego, si no se toman medidas, consulte el manual o el código de conducta de su organización y haga lo que dice. Sin embargo, trate de no ir más allá de lo que exige la situación.

Un pescado se pudre de la cabeza para abajo. Érase una vez tu profesor era exactamente como tú. Pero el jefe del profesor es juzgado por su propio jefe en función del logro de ciertas estadísticas, y estas deben cumplirse por las buenas o por las malas. Por lo tanto, una maldad de proporciones que quizás aún no puedas comprender se filtra desde lo alto. En realidad. Finalmente, su profesor fue lo suficientemente intimidado como para decir "Oh, FFS, les daré lo que quieren".

Se lo comunicaría al profesor. No me queda claro qué se dijo exactamente en la conversación que tuvieron sobre el tema de las trampas, pero sospecho que es posible que hayas entendido mal algo allí. En particular, supongo que lo que quiso decir el profesor fue que no les importa lo suficiente como para hacer grandes esfuerzos / invertir mucho tiempo para evitar que la gente haga trampa. Todavía podría molestarles que muchos estudiantes puedan aprobar su curso comprando un libro y copiando partes de él palabra por palabra.

Tenga en cuenta que es responsabilidad del profesor enseñar y evaluar a los estudiantes que toman su clase de manera adecuada. Si vas a espaldas del profesor y le entregas un informe a otro miembro de la facultad que demuestra que no lo han hecho, el profesor podría resentirse contigo por ello. Creo que es importante darse cuenta de que el profesor puede sentir que el informe lo hace quedar mal, por lo que mostrárselo a otra persona sin mostrárselo primero podría enojarlo.

Le sugiero que muestre su informe al profesor, diciéndole abiertamente que cree que estos estudiantes hicieron trampa y que eso le parece preocupante, y pregúntele qué hacer al respecto. Si te dicen que lo reenvíes a la cátedra de pregrado, bien. Si te dicen que lo dejes ir, déjalo ir. Usted ha hecho su parte del trabajo y la responsabilidad recae en el profesor.

Si no te gusta su decisión, tendrás que lidiar con eso. No vale la pena poner en peligro tu futuro en el departamento y tu relación con el profesor.

Esta respuesta no garantiza una solución al problema de hacer trampa o ayudar a los malos estudiantes a aprender lo que están haciendo, pero permitirá una situación en la que: los estudiantes deshonestos no obtengan una ventaja injusta; los estudiantes honestos no pierden nada; y no está expuesto a ningún riesgo de disgustar al profesor; y aumentar las posibilidades de que los estudiantes honestos se quejen por su propia voluntad.

Combatir el fuego con fuego

Cuando era TA tenía acceso a todas las direcciones de correo electrónico de los estudiantes. Así que pretenda ser un compañero de estudios y proceda a realizar una copia de carbón a ciegas de TODOS los estudiantes, TODAS las respuestas correctas, independientemente de si lo desean o no. Los estudiantes honestos no saldrán perdiendo por su honestidad. Tal vez un estudiante se queje y resuelva el problema por ti simplemente porque estás siendo tan descarado.

Tenga en cuenta que existe el riesgo de que se descubran sus acciones si solo tuviera acceso a los correos electrónicos de otros estudiantes. Haga que suene como si no estuviera enviando un correo electrónico a todos los estudiantes, sino que "por casualidad" sabía la dirección de correo electrónico de un "amigo" y quería incluirla en el círculo de trampas por el bien de la justicia y pídale que reenvíe los correos electrónicos de cualquier otro estudiante que ella conozca, solo para despistar a cualquier investigador (ya que OBVIAMENTE no podrías ser el que lo esté haciendo ya que ya tienes TODAS las direcciones de correo electrónico>:)).

No desea que TODOS los estudiantes hablen entre sí y se den cuenta de que ya estaban en la lista de correo electrónico... así que solo envíe un correo electrónico a tres de los estudiantes que obtuvieron respuestas incorrectas y luego use solo los correos electrónicos que le informan. para cada tarea, agregue un estudiante que obtuvo respuestas incorrectas a la lista de correo electrónico, de esa manera las personas que están socialmente aisladas no se quedarán fuera y parecerá que la lista de correo electrónico está creciendo "orgánicamente".

También asegúrese de enviarle un correo electrónico al profesor diciéndole que no cree que sea justo para que el profesor no pueda luego culpar a "su comportamiento corrupto y fraudulento". Envíelo por correo electrónico desde su propia cuenta de correo electrónico personal, como Gmail, de modo que, en caso de que lo lleve a los tribunales, pueda citar a su proveedor de correo electrónico para que presente pruebas de que protestó por dicha política. NO use el correo electrónico de su universidad, ya que, dependiendo del nivel de corrupción, podrían simplemente eliminar el correo electrónico y afirmar que nunca envió dicho correo electrónico. Sin embargo, UTILICE el correo electrónico de la universidad de su profesor, ya que de esa manera la universidad puede verificar rápidamente que el profesor recibió una queja de usted.