Soy investigador en física de la materia condensada y recientemente comencé un proyecto de investigación con otro profesor, para el cual contraté a un estudiante para una pasantía de pregrado de seis meses. El estudiante estaba bajo mi supervisión. Durante la pasantía mostró buena motivación, pero no hizo ninguna contribución real al progreso del proyecto.
Finalmente, comenzó un Ph.D. con alguien más. Yo personalmente me hice cargo del proyecto, ocupándome tanto de la parte técnica como conceptual, lo que requiere mucho tiempo y trabajo.
Amablemente la invité varias veces a revisar algunos de mis trabajos, pero no había hecho nada en el proyecto desde el final de la pasantía.
En los últimos meses empezó a tener una actitud que me parece inquietante. Ella responde a los correos electrónicos de vez en cuando, proponiendo nuevos puntos conceptuales para explorar, como si yo fuera el alumno y ella la supervisora. Además de eso, ignora las invitaciones para verificar dos veces mis cálculos, lo que requeriría trabajo real de su parte.
Dado que ella no hizo ninguna contribución real al proyecto, me inclino a no incluirla como autora de ninguna publicación eventual. Creo que definitivamente sería justo incluirla en los agradecimientos, pero injusto incluirla como autora.
¿Qué piensas sobre esto? ¿Cómo le informaría de esta decisión?
Esto no me parece una situación especialmente inusual. Tuviste una alumna para una pasantía de plazo fijo, tiempo durante el cual persiguió un ángulo que no resultó en una publicación. El estudiante luego pasó a otras cosas, y tú también. La mantuviste informada de tu trabajo que está relacionado con lo que ella hizo como cortesía profesional, pero ella no está interesada en participar después de que finalice la pasantía (ni tiene la obligación de hacerlo). Este tipo de cosas pasan a menudo, y aquí nadie se portó mal...
¿Tiene algún indicio de que ella espera ser coautora de la eventual publicación? (Mantener correspondencia contigo sobre el trabajo por interés no significa que ella espera ser autora). Es posible que no tenga ninguna expectativa de crédito de autoría.
Si en algún momento pregunta sobre la autoría, creo que puede señalar amablemente que su trabajo no condujo a la publicación y que comenzó a trabajar en el enfoque actual (que condujo a la publicación) después de que ella se fue.
Si tiene la sensación de que ella espera la autoría pero no lo ha dicho explícitamente, podría decirle algo como "ha sido interesante mantener correspondencia contigo sobre esto, X y me aseguraré de agradecerte en el reconocimiento sección de la eventual publicación que él y yo escribimos". (Si de hecho decides que quieres hacerlo).
Me llamaron la atención un par de cosas sobre la pregunta que no creo que se hayan abordado lo suficiente en las otras respuestas:
En mi experiencia en la academia, hay dos reglas generales que son relevantes aquí:
En resumen, solo puedo recomendar ser cauteloso al juzgarla a ella, su actitud o su capacidad para comprender los límites de su experiencia con demasiada dureza. Al ser ingenua / presuntuosa / ineficiente al principio de su carrera, no está siendo nada que no se espera que sean los estudiantes de posgrado, y el OP la contrató sabiendo que era una estudiante. Mi sensación en situaciones similares en las que he estado durante mi carrera es que el costo marginal de poner a un estudiante en una posición de autoría intermedia en un artículo suele ser mucho menor que el riesgo moral de que he subestimado su contribución o estoy predispuesto a que no me guste. por otras razones (como su actitud o los sesgos implícitos que tengo).
Finalmente, sugeriría que el OP lo convierta en un momento de enseñanza si el estudiante realmente no ha contribuido en nada, especialmente dado que fue contratada como estudiante. Los estudiantes están en los laboratorios tanto para su propio crecimiento como para el crecimiento de los laboratorios, y ayudar a ese crecimiento es una de las responsabilidades de estar en la academia.
Deberías haber sido más claro sobre el problema antes. Hace varios meses podrías haber dicho que ella necesita contribuir a los cálculos o de lo contrario no puede ser coautora. Eliminar a alguien de un trabajo tan tarde en el proceso sin dejar claras las expectativas es una mala situación para todos. Sobre todo porque ha seguido comprometiéndose conceptualmente con el proyecto y no ha desaparecido. No confío en mí mismo para evaluar con precisión la importancia de las sugerencias de los colaboradores, y no me sentiría cómodo eliminando a un coautor sin su consentimiento fuera de circunstancias inusuales. Si fuera por mí, la mantendría en el periódico, pero no continuaría colaborando después de eso. Y en el futuro sería más claro al comunicar las expectativas durante todo el proceso.
Esta respuesta asume que la estudiante desempeñó sus funciones laborales.
En este caso, sea claro acerca de las contribuciones al trabajo. En pocas palabras, "haz esto y aquello, y obtendrás una coautoría. Si haces otra cosa, no cuenta". Por supuesto, debe empaquetar el mensaje de manera educada. (No es fácil, lo sé). Podría comenzar con "Cometí un error. Anteriormente, no estaba claro acerca de la separación de nuestro trabajo para la continuación del proyecto después de que terminó su pasantía. Permítanme aclararlo ahora". Después de eso, podría decir que su "participación como coautora requiere, a partir de ahora, hacer cálculos verificables X, Y y Z. Más adelante, podrían ser necesarios más pasos de cada parte contribuyente; como autor principal, determinaré la naturaleza de estos pasos", por ejemplo. "Sin esa contribución, tendría grandes dificultades para incluirlo en el periódico.
Apoyo en términos generales la respuesta corta aportada por @Hexal, pero hay una forma menos abrasiva y más positiva de lograr lo mismo... incluso si está actuando solo.
Pero no es necesario que actúes solo. ¡Puedes hablar con su asesor! Su asesor puede ayudarla a comprender su acertijo y lo que tendría que hacer para ser coautora. Su asesor es, en cierto sentido, su ombudsman. Déle a él o ella la oportunidad de funcionar en esa capacidad.
El enfoque más positivo, que quizás no necesite llevar a cabo, por su cuenta:
Definitivamente he trabajado con estudiantes universitarios que probaron con entusiasmo mis ideas que fallaron, y luego con mis propias manos y cerebro he podido hacer que el mismo proyecto "funcione". En este caso, si creo que el estudiante realizó los experimentos negativos de forma correcta y diligente, los resultados negativos que ha obtenido siguen siendo cruciales para el desarrollo del proyecto y le he ofrecido la coautoría al estudiante cuando el manuscrito está en su forma final.
En este caso, parece que tiene problemas personales con el estudiante y siente que la calidad de su trabajo mientras contribuye al proyecto fue de mala calidad. No creo que se le deba exigir que ofrezca coautoría al estudiante. Sin embargo, al hacer esta pregunta en stackexchange, capto la preocupación de que el estudiante se considere coautor. Es posible que desee protegerse enviando una copia escrita del manuscrito al estudiante que describa específicamente sus contribuciones en la sección de agradecimientos. De esa manera tendría un registro escrito de la aprobación del manuscrito. Si pasa por el proceso de envío sin resolver algunas áreas grises, corre el riesgo de pasar por una disputa de autoría después de que el manuscrito esté en revisión o se publique, algo que desea evitar profundamente.
Por supuesto, usted no es IP, solo el primer autor. Si bien tiene cierto poder y discreción en esta situación, no tiene la autoridad final. Con suerte, también puede comunicarse abiertamente sobre estos problemas con su jefe.
Esta respuesta asume que la estudiante no desempeñó sus funciones laborales.
ella no hizo ninguna contribución real al proyecto , olvídala. Estoy extremadamente sorprendido de que siquiera preguntes al respecto.
El hecho de que ella mostró motivación no cuenta. Lo que cuenta es lo que ella hizo. Si (y solo si) hace su trabajo, obtiene el dinero. Si (y solo si) hace un buen trabajo publicable, obtiene además crédito científico. Así es como debería ser. Ninguno si este parece ser el caso.
Entonces, si alguna vez escribe un correo electrónico, esto significaría que todavía quiere parte del crédito. En este caso, defiéndase, ejerciendo un poco de presión, obteniendo primero el visto bueno del colega. Un enfoque podría ir en el siguiente tono:
Gracias por su correo electrónico. Tenga en cuenta que no cumplió con sus deberes laborales, pero le pagaron. No ha habido contribuciones reales al proyecto de su parte. En cuanto a las ideas de alto nivel, están fuera de su alcance. No se han realizado los cálculos necesarios, a pesar de mis varias solicitudes por escrito, a saber, el...,..., y..., que aún era antes de que finalizara su proyecto. Esta falta de contribución no es como se supone que debe ser. Por lo tanto, le agradeceríamos que devuelva el salario que recibió por las prácticas. Transfiera USD... a la cuenta... hasta... . Si no vemos un pago revertido, nos sentimos en la necesidad de emprender acciones legales. Gracias por su cooperación.
Por supuesto, adapte el texto en consecuencia: obtendrá la redacción exacta mejor que yo, ya que conoce los detalles. Si su institución tiene un departamento legal, incluso podría delegarles la redacción exacta de inmediato. Asegúrese de que la carta se envíe por correo postal y tenga un sello de la institución. Utilice el número de cuenta para ese proyecto. Ahora, adivina, ¿alguna vez pensaría en reclamar algún crédito académico después de una carta en ese tono?
fuertemalo