¿Sería útil ir a Teacher's College, si mi objetivo final es convertirme en profesor universitario de matemáticas?

Del cuerpo de su pregunta, la pregunta genuina es acerca de ingresar a un programa de posgrado en matemáticas lo suficientemente bueno y si el programa de "educación" sería más útil que tomar cursos de matemáticas de nivel superior. Especialmente si los dos últimos son esencialmente mutuamente excluyentes, tomar más cursos de matemáticas (e interactuar con la facultad de matemáticas como usted sugiere) es mucho más relevante para los criterios de admisión para los programas de posgrado en matemáticas. El trabajo de "Educación" en sí no lo es. Si el trabajo de educación desplaza el trabajo de matemáticas, eso perjudicaría su aplicación.

Sin embargo, las experiencias más allá de lo típico pueden distinguir a los solicitantes. Cuando estoy en nuestro comité de admisiones de posgrado, a menudo el interés, el compromiso, el impulso y la madurez de las personas un poco mayores (a diferencia de los nuevos títulos de licenciatura) son visibles en sus solicitudes. Ser capaz de pensar en la escuela de posgrado en comparación con otras cosas (por ejemplo, trabajos del mundo real) puede ser clarificador, y esta claridad a veces se puede ver en las aplicaciones.

Es cierto que la mayor parte de la financiación de los estudiantes de posgrado en matemáticas en los EE. UU. (y creo que en Canadá) es como asistentes de enseñanza, y ciertamente es cierto que parte del trabajo de un profesor de matemáticas es enseñar. Pero la experiencia docente rara vez es decisiva en la contratación de postdoctorado o tenencia (escuela postgraduada). Un registro de enseñanza realmente terrible puede tener un efecto marginal negativo, pero aún así no es probable que sea el efecto dominante, en comparación con la "investigación". Además, los cursos y/o la capacitación de "educación matemática" o "educación" no son necesariamente lo mismo que la experiencia en la enseñanza. Es una materia académica, dirigida principalmente a k-12, licenciatura, etc.

Según mi percepción, el punto significativo en su situación es el uno o el otro. Si dedicarse a la materia de "educación" excluye algo de matemáticas, eso tendría un efecto adverso en sus solicitudes para la escuela de posgrado en matemáticas.

He estado pensando que pasar el próximo año en Teacher's College en realidad podría ser algo bueno, como una forma de distinguirme en las solicitudes para la escuela de posgrado y para trabajos en el futuro, así como una forma de desarrollar una buena enseñanza y otras habilidades relacionadas.

Si desea ingresar a un doctorado de investigación. programa en matemáticas puras o aplicadas, esto hará muy poco para diferenciarlo. Tomar más cursos de posgrado y obtener buenos resultados en el GRE (especialmente en la materia de matemáticas GRE) sin duda haría más que cursos de educación o currículo.

La razón más básica de esto es que Ph.D. los programas esencialmente solo están preocupados por su capacidad para completar la investigación en esa disciplina. Es probable que se ignore cualquier experiencia de vida o preparación que no sea relevante para eso. Sospecho que es muy probable que los cursos de educación no sean útiles, ya que (a riesgo de generalizar demasiado), muchos matemáticos tienen una opinión bastante baja de la forma en que se imparten las clases de educación. Sospecho, por ejemplo, que la experiencia real de enseñar en una escuela sería más útil.

Por un lado, un certificado de educación no lo ayudará directamente en un programa de doctorado en matemáticas puras, y no lo ayudará para trabajos que no estén relacionados con la educación preuniversitaria.

Sin embargo, si está interesado en la educación preuniversitaria, hay un camino en el que la certificación podría ser útil. Muchas universidades "regionales" tienen una fuerte misión de formación docente, y algunos profesores de sus departamentos de matemáticas a menudo participan en la formación de futuros profesores. Este es un nicho en el que muchos matemáticos con doctorado no encajan, porque no tenemos experiencia con educación preuniversitaria, licenciatura, etc.

Si está interesado en escuelas como esas, sin duda podría usar, o intentar usar, su experiencia en educación preuniversitaria como punto de venta. Tendría que hacer su trabajo preliminar y también observar de cerca los anuncios de trabajo. Muchas universidades tienen la costumbre de contratar a algunos profesores con títulos de EdD para estos puestos, pero es posible que pueda construir un caso de que tiene los antecedentes necesarios junto con las credenciales de investigación más sólidas de un doctorado.

Por supuesto, este es solo un camino que podría tomar una carrera. Uno de los desafíos al comienzo de la escuela de posgrado es que debe comenzar a pensar, mucho antes de graduarse, en qué tipo de escuela le gustaría trabajar y preparar su vida para adaptarse a ese tipo de escuela.

A nadie en el sistema universitario le importa una mierda tu capacidad docente (con raras excepciones de pequeñas universidades de artes liberales que no pagan nada). Les importa cuánto dinero puede obtener y el prestigio, eso significa cuántos documentos y propuestas de subvenciones puede escribir, qué tan bien son recibidos por la comunidad. La enseñanza ni siquiera es secundaria como una preocupación en la mayoría de los lugares, tal vez terciario en el mejor de los casos.

¿Quieres enseñar matemáticas en la universidad porque te encanta enseñar matemáticas o porque crees que te permitirá vivir una vida de fumar una pipa con la titularidad y garabatear en un papel? Porque si piensas en cualquiera de las dos cosas, estás en el negocio equivocado.

Ser profesor universitario es un trabajo infernal que involucra muchas horas y sudor de cráneo sin parar mientras intentas desesperadamente publicar otro artículo u obtener otra subvención. Es desagradecido porque la gente no conoce el trabajo involucrado, y es cada vez más raro ya que cada vez más puestos son reemplazados por adjuntos mucho más baratos.

Ingrese al trabajo porque le apasiona dedicarse a las matemáticas y tiene el deseo y la capacidad de valerse por sí mismo. Ve porque estás bien con oficinas abarrotadas, mal aire acondicionado, alfombras manchadas y estudiantes quejándose/discutiendo para obtener mejores calificaciones CONSTANTEMENTE aunque no las merezcan.

Entonces, sí, no te molestes con la escuela de maestros. A menos que quieras enseñar en escuelas primarias o secundarias, en cuyo caso necesitas la licencia.

Estoy seguro de que habrá quienes no estén de acuerdo conmigo, por lo que finalmente le sugiero que hable con algunos de sus profesores de matemáticas, especialmente con los más jóvenes contratados recientemente, sobre lo que supuso conseguir su trabajo y mantenerlo. Incluso si terminaron en lo que usted describe como una pequeña escuela, todavía describirán el sistema de manera bastante similar, apostaría. Pero pregunta igual.

Tenga cuidado con los profesores mayores, muchos de ellos pueden simplemente no tener idea de cómo es el campo, ya que han estado en el cargo durante 50 años. Tuve un profesor de matemáticas al que le ofrecieron un puesto cuando aún era un estudiante universitario a punto de graduarse y se quedó desde la década de 1970. Gran tipo, gran profesor, pésima fuente de información para este tipo de cosas.