Pedirle a un profesor que enseñe mejor

En mi programa de matemáticas, uno de los cursos de preparación para calificar lo imparte un profesor que, para decirlo sin rodeos, no se esfuerza.

Esencialmente está leyendo del libro (que no me gusta particularmente, pero es un texto estándar muy bueno), pero sus notas claramente se tomaron hace años y no parece que las haya revisado antes de la clase. A menudo hay errores, notación inconsistente, repetición de material, escasez de ejemplos (lea los ejemplos x.xx a x.yy en el libro), etc. Sé que parte de esto es que él tiene muchos deberes administrativos, pero aun así. Parece ser consciente de que no lo está haciendo muy bien.

¿Hay alguna manera de que pueda hablar de esto con él educadamente pero con firmeza?

Soy consciente de que lo anterior parece duro. Tal vez estoy dejando que mi frustración se interponga en el camino de hacer una buena pregunta.

Ciertamente no quiero dar un sermón severo, es por eso que estoy publicando aquí. Diría que he desarrollado una buena relación con este profesor, diría que nos caemos bien y sé que es capaz de enseñar bien. Por otro lado, siento que no hay preguntas que pueda hacer legítimamente. Cuando los últimos treinta minutos de una clase son los primeros treinta minutos de la siguiente, ¿qué me queda por decir?

Quizás relacionado, estoy bastante seguro de mi comprensión del material, que he visto antes, pero muchos de los estudiantes son de primer año, que por supuesto también se están adaptando a la escuela de posgrado. Entiendo que en última instancia el aprendizaje está en los estudiantes, pero este es el primer curso de posgrado.

Tal vez el maestro tiene mucho que hacer o encuentra el trabajo tedioso. En cualquier caso, un esfuerzo de enseñanza más colaborativo podría ayudar. Tal vez pregunte si los estudiantes podrían hacer problemas de ejemplo en la pizarra con discusión colectiva y aportes del maestro.
En los programas R1 de EE. UU., los profesores que incluso se preocupan lo suficiente por los cursos de calidad como para enseñarlos bien son la excepción. La enseñanza a medias que estás describiendo es completamente típica. Si le comenta algo de esto a él o al departamento, en el mejor de los casos será ignorado como si no tuviera ni idea. En el peor de los casos, se le tildará de quejoso que espera ser alimentado con cuchara.
No es su trabajo comunicarse con este profesor: es por eso que a los jefes/jefes de departamento se les paga mucho dinero. Si a la silla/cabeza no le importa, eres SOOL.
Si se trata de una universidad de primer nivel, el trabajo y la carrera del profesor dependen de su capacidad para realizar investigaciones matemáticas, no para impartir clases de introducción a los posgrados. La universidad los contrató para la investigación matemática, por lo que quejarse con la universidad sobre algo que no está relacionado probablemente no sea útil. En el lado positivo, el primer o segundo año de la escuela de posgrado suele ser el punto en el que el enfoque de la enseñanza cambia de dar conferencias a leer libros y documentos, por lo que tal vez haya un texto decente en otro lugar.
En los programas R1 de EE. UU., los profesores que incluso se preocupan lo suficiente por los cursos de calidad para enseñarlos bien son la excepción : [cita requerida] Muéstrame los datos y recuerda que el singular de los datos no es "anécdota". — Si se trata de una universidad de primer nivel, el trabajo y la carrera del profesor dependen de su capacidad para realizar investigaciones matemáticas, no de impartir clases de introducción a los posgrados. — Si se trata de un departamento de primer nivel, una gran parte de su reputación se basa en su capacidad para Graduar estudiantes de doctorado exitosos.
En EE. UU. también recopilamos evaluaciones de docentes. Da tu opinión allí. Si a la escuela le importa, los miran. Si no les importa, entonces tienen otras prioridades y no vas a cambiar esas prioridades.
@ user113878 No estoy de acuerdo. En mi programa R1 de EE. UU., la mayoría de los maestros claramente se esfuerzan por tratar de enseñar bien, y si le mencionamos a los pocos que no lo eran al director del departamento, entonces él/ella siempre estaba feliz de hablarles en privado sobre cómo mejorar su enseñanza. .
Una vez hice lo que sugieren las respuestas a continuación, y el resultado fue que, a pesar de ser cortés y constructivo, el profesor no se lo tomó bien, no cambió nada y activamente (y con torpeza) me ha tratado con silencio durante los últimos 5 años. No obstante, no me arrepiento en absoluto por defenderme y tratar genuinamente de mejorar las cosas, y animarte a hacer lo mismo. Incluso si no sale bien, es mejor haberlo intentado.
"Haz X mejor" es exactamente lo que diría un mal maestro. ;)

Respuestas (10)

En general, estoy de acuerdo con la descripción de xLeitix de cómo debe acercarse a su profesor . Pensé que escribiría una respuesta de todos modos para animarte a hablar. Me he encontrado con una cantidad inusual de malos profesores y, en mi opinión, siempre vale la pena intentarlo.

Ventilar tu frustración con tu profesor no conducirá a un cambio constructivo. Como dijo xLeitix, dar ejemplos concretos es el camino a seguir. Sin embargo, si su profesor ya tiene demasiada carga de trabajo o ha perdido su pasión por la enseñanza, tenga en cuenta la cantidad de trabajo adicional que esto podría significar para él. Descubrí que los enfoques en los que los estudiantes muestran cierta iniciativa y disposición para aprender suelen funcionar bien e incluso pueden inspirar cambios. Algo así como un grupo de estudiantes presentando los resultados de un ejercicio en lugar de que el profesor los lea de su hoja de respuestas construida hace 20 años. Un estudiante voluntario cubre la revisión de los conceptos tratados en la última lección, en lugar de escuchar su repetición. O su resumen de la última lección con aportes de los estudiantes preguntándoles,

Hablar con algunos de tus compañeros de clase podría darte algunas ideas más concretas. Yo, por ejemplo, a menudo hacía una lista de temas que la gente no entendía del todo y preguntaba si sería posible dedicar parte de una lección a repetirlos. Hablar con los otros estudiantes también puede beneficiar directamente la dinámica de la clase tanto dentro como fuera de la lección. Algunos de tus compañeros de clase pueden haber perdido la motivación o pensar que son estúpidos y los únicos que tienen dificultades. Un sentido de pertenencia y de estar juntos en esto podría ayudarlos a todos a lidiar, incluso si la calidad de las conferencias no mejora.

La notación inconsistente puede no ser tan fácil de manejar, requiere mucho esfuerzo por parte del profesor y tal vez un poco de desaprendizaje de los malos hábitos. Una forma de abordar esto es ser molesto y señalarlo durante las conferencias, algo así como: disculpe, es X equivalente a Y mencionado en el libro de texto. Esto podría antagonizar al profesor, pero ayudará a los estudiantes con dificultades a comprender mejor la lección.

¿Habrá consecuencias negativas para ti? Alzar la voz te hará más visible que otros estudiantes, lo que puede tener consecuencias negativas y positivas. Descubrí que tener el apoyo de otro miembro de la facultad ayuda. No me refiero a que un miembro de la facultad ayude a lidiar con el profesor de bajo rendimiento. Lo que quiero decir es que en caso de que su profesor tome la crítica constructiva como un ataque a su competencia o persona y tome represalias, poder contar con el apoyo de otro miembro de la facultad es increíblemente útil. Habiendo dicho eso, no creo que este sea un resultado muy probable en su caso, ya que menciona específicamente que él es consciente del problema y es capaz de enseñar mucho mejor. Que seas un buen estudiante también ayuda, ya que nadie puede acusarte de hacer un escándalo porque estás a punto de reprobar la clase.

Personalmente, siempre encontré que valía la pena tratar de mejorar la situación y ayudar a los estudiantes que no están en condiciones de hablar por sí mismos.

Si quiere hablarles de esto, debe concentrarse en las cosas concretas que desea que se hagan de manera diferente. "Esfuérzate más" va a (a) antagonizarlos y (b) no cambiará nada para ti (excepto quizás para peor). El profesor, como dices, es consciente de que no se está esforzando mucho, y es muy poco probable que cambie este hábito a menos que se vea obligado a hacerlo.

Sugiero pensar en qué, concretamente, te ayudaría más si se hiciera de otra manera. Si necesita más ejemplos en clase, plantee el problema como "Creo que la clase se beneficiaría de trabajar con más ejemplos en clase". Si la notación inconsistente es un problema, pregúntele si es posible unificar la notación. Estas no son cosas que supongan un esfuerzo increíble para el maestro, por lo que tienen una posibilidad real de ser abordadas. Quejarse y esperar que el maestro de alguna manera vea el error de sus caminos no lo es.

Dicho esto, existe una buena posibilidad de que todas las quejas y solicitudes que usted envíe directamente al maestro sean dejadas de lado. Si el profesor está tan mal preparado y desmotivado como dices, probablemente no sea el tipo de persona que se preocuparía mucho por la satisfacción de los estudiantes. En ese caso, ir un nivel más alto (es decir, quejarse con el administrador del programa o equivalente) suele ser más útil. Si bien esto generalmente no mejorará las cosas rápidamente, es probable que mejore la situación de este curso con el tiempo, especialmente si se presentan quejas de diferentes clases (es difícil continuar ignorando las quejas de los estudiantes si las mismas quejas se repiten una y otra vez durante varios años). ).

He aceptado esta respuesta, ya que en realidad aborda la pregunta en lugar de señalar el hecho obvio de que necesito aprender el material de alguna manera.
Para agregar a esta respuesta, vale la pena centrarse también en las consecuencias de su comportamiento. Así que si dices 'llegas tarde a clase', entonces el despido habitual es '¿y qué?', pero si dices 'llegas tarde a clase, lo que significa que perdemos un valioso tiempo de enseñanza para los exámenes', entonces martilla home la consecuencia de no mejorar su comportamiento, también están causando que el resto de la clase sea más propenso a fallar en general.
Al subir un nivel más, podría tener sentido mostrar evidencia de que es una queja de muchos estudiantes, no solo de uno, aunque no me preguntes cuál es la mejor manera de hacerlo.
@Ryan, dijiste que aceptaste esta respuesta, pero otra diferente está marcada como aceptada, ¿quizás hiciste clic en la incorrecta?
@CaptainMan Acepté esto, luego acepté otro que sentí que era más extenso. No uso mucho stackexchange, espero que esto no se considere grosero. He votado esta respuesta.

El mejor enfoque para una situación como esta es definitivamente no decirle sin rodeos: "Creo que estás haciendo un mal trabajo enseñando este curso. Tienes que esforzarte más".

Construir una relación con este profesor puede contribuir en gran medida a alentarlo a "hacerlo mejor". Desde la perspectiva del profesor, siempre me sentí más obligado a ayudar a los estudiantes a tener una experiencia positiva en mi clase cuando los conocía y cuando hacían un esfuerzo de buena fe para interactuar conmigo dentro y fuera de la clase. Tal vez podría leer el material antes de la clase y venir preparado con algunas preguntas para hacer en clase. Después de algunas veces de hacer esto, es probable que el profesor esté preparado para involucrarse un poco más con los estudiantes.

Desde la perspectiva de un estudiante, sé que hay ocasiones (esperemos que raras) en las que un profesor está abrumado con responsabilidades administrativas, problemas personales, agotamiento, etc. Como estudiante, tuve que encargarme de aprender el material y tener éxito. en el sujeto. Especialmente a medida que maduré en mi campo, vi que los estudiantes exitosos en mi campo no dependían de un profesor para llevarlos desde cero a la estratosfera en un tema. El profesor finalmente estuvo allí para complementar y formalizar nuestro aprendizaje. Como esta pregunta está etiquetada como escuela de posgrado, siento aún más enfáticamente que este es el caso. Cuando estás en la escuela de posgrado, tienes que llegar al punto en el que puedas aprender el material por ti mismo, según sea necesario. Una vez que esté fuera de la escuela de posgrado, ya no hay un profesor que te tome de la mano y te lleve a la solución correcta. Tienes que ser capaz de encontrar las respuestas por ti mismo.

Digo todo esto con el reconocimiento de que algunos profesores están atascados en sus caminos y que simplemente construir una relación y complementar su experiencia en clase con estudio personal fuera del aula no siempre cambiará la forma en que enseña un profesor. Tenga en cuenta, por supuesto, que si un profesor no responde en absoluto a sus estudiantes que intentan interactuar con él, es muy poco probable que responda positivamente a un sermón severo de estudiantes o administradores sobre su enseñanza deficiente.

En más de una ocasión he escuchado a estudiantes (nunca a otros profesores) excusar el mal trabajo de profesores desmotivados hablando de que las cosas funcionan de manera diferente "una vez que estás fuera de la escuela". Sin embargo, esas son diferencias que aprendes muy rápido una vez que estás fuera y, hasta que no estás fuera de la escuela, estás en la escuela. Y eso significa que los profesores que trabajan en esa escuela necesitan mantener su responsabilidad contigo como estudiante. No están ahí simplemente como recursos, que están ampliamente disponibles y accesibles sin asistir a la escuela. Están allí como sus guías y tienen un trabajo que hacer.
@MishaR, si bien es un punto válido, esto introduce la discusión sobre cuál es exactamente el trabajo del profesor . Estoy de acuerdo en que el profesor necesita producir una experiencia de clase de calidad. ¿Pero a costa de qué? La realidad es que los profesores generalmente tienen que elegir entre mantener un trabajo y dedicar todo su tiempo en el trabajo a "guiar" a los estudiantes.
Uno de los factores decisivos de la calidad de una escuela es qué tan bien permite que sus profesores naveguen por esto. El entorno de un profesor puede no permitirle realizar su trabajo en relación con los estudiantes, pero la queja de un estudiante todavía está plenamente justificada. El hecho es que el profesor no está rindiendo a la par; a menos que sea culpa de los estudiantes, la responsabilidad está en algún lugar entre la escuela y el profesor. Si el problema es demasiado serio para ignorarlo, un estudiante particularmente proactivo puede hablar con el profesor o ir directamente al departamento.
... Probablemente valga la pena señalar que A. esto conlleva el riesgo de desarrollar una mala relación con el profesor, pero la mayoría de los estudiantes ya son muy conscientes de esto, y B. cualquier cambio que pueda resultar de esto probablemente no será inmediato. Casi siempre se trata de que el estudiante quiera mejorar la clase para futuros estudiantes, en lugar de para ellos mismos.

Además de la excelente respuesta de xLeitix aquí, también podría emplear un enfoque independiente. Si no está prohibido por las reglas de su universidad, es posible que desee formar un grupo de estudio de sus compañeros que explorarán conjuntamente los temas de la clase. Podría tomar sus notas de clase conjuntas e intentar fusionarlas en algo más comprensible, por ejemplo. Los estudiantes de derecho son famosos por este tipo de cosas, por ejemplo.

Dado que cosas como las matemáticas se aprenden mejor a través de la práctica, encuentre formas de resolver muchos problemas en el campo en particular, compartiendo ideas sobre ellos si es posible. Toma al profesor como un recurso más para tu educación.

También estoy de acuerdo con Vladhagen en que un acercamiento directo al profesor probablemente sea contraproducente. Pero puede pedir detalles, como "No entiendo la definición de límite. ¿Puede decir más sobre eso?", o "¿Puede dar algunos ejercicios adicionales para ayudarme a entenderlo?" Hágalo sobre el tema, no sobre el enfoque del profesor.

En realidad, esto te servirá bien a medida que avanzas hacia estudios de nivel superior y necesitas encontrar formas de profundizar, incluso con un gran profesor.

Tome la actitud de que la forma en que enseña es menos importante que el hecho de que aprenda .

Entiendo los comentarios sobre la necesidad de aprender por mi cuenta, pero, francamente, lo encuentro un poco desdeñoso y grosero. Le están pagando para enseñar este curso. Estoy pagando dinero para tomarlo. Otros están pagando dinero para tomarlo. Si las clases son tan inútiles, ¿por qué ofrecerlas? ¿Solo para exprimir más dinero a los estudiantes de posgrado que ya reciben un mal trato?
Ciertamente no tiene la intención de ser grosero. Solo tiene la intención de señalarle un camino alternativo hacia su éxito. Si encuentra un camino bloqueado, puede intentar encontrar otro o simplemente puede vencer el bloqueo. A veces, este último es el movimiento correcto, pero necesita cierta seguridad de que será efectivo. Eso no es obvio aquí. Tampoco es desdeñoso. En algún momento, un académico necesita convertirse en su propio maestro. Cuídate. Ese es el mensaje.
No aborda los puntos financieros que hice en mi comentario.
También he tenido terribles maestros. Desearía haber escuchado este consejo en ese momento. Me habría facilitado mucho el camino.
Quiero decir que soy consciente de que mi aprendizaje es el objetivo. Sin embargo, sigo estando obligado a pasar tres horas a la semana, una cantidad de tiempo no trivial, y siento que su respuesta no responde a mi pregunta, sino a otra diferente. Gracias por tu tiempo.
No, no abordé las preocupaciones financieras. Si estás en un lugar en el que te tratan mal y sientes que te están sacando dinero sin retorno, entonces tu mejor opción es buscar un lugar mejor. Un maestro pobre no es su verdadero problema.
@Ryan "... pagando dinero para tomarlo. Si las clases son tan inútiles, ¿por qué ofrecerlas? Solo para sacar más dinero..." Sí, esa es parte de la razón. Otra parte de la razón es mantener el statu quo. Lo que has descrito en realidad no es nada raro. Desafortunadamente, tratar de hacer algo al respecto a menudo lo empeora, no lo mejora. Incluso después de ingresar como maestra y asesora estudiantil, tratar de hacer retroceder el statu quo empeoró las cosas en lugar de mejorarlas, y me etiquetaron falsamente como difícil. Lamentablemente, la respuesta que aceptó no suele ser la mejor para la mayoría de los estudiantes.
¿Cómo funciona el sistema, exactamente, en tu universidad? ¿Tienes que aprobar el curso , o aprobar el examen de calificación ? (Esa no es una pregunta retórica: no estoy en los EE. UU. y no entiendo muy bien el sistema de los EE. UU.). Si no te gusta el curso y no tienes que aprobarlo, ¿por qué lo pagas si puedes aprender el material mejor, y más barato, de una manera diferente?
Es posible que haya tenido las mejores intenciones, pero gran parte de su respuesta se centra en la importancia de la práctica, hacer preguntas y tener en cuenta que el profesor no es el único recurso disponible. Nada sobre el OP sugiere falta de conocimiento de estas cosas, por lo que puede parecer condescendiente (y eso coincide con la reacción de Ryan). Esto se ve exacerbado por la forma en que elige puntuar su respuesta, con un recordatorio de que el aprendizaje es lo más importante, que supongo que el OP ya sabe. Estoy seguro de que tenías buenas intenciones, pero aquí hay buenas razones para una mala recepción.
Realmente aprecio esta respuesta. Estoy en un curso de posgrado/licenciatura catalogado cruzado este semestre. El profesor no da clases. Nos sentaremos en silencio si nadie tiene nada que discutir. Otro estudiante preguntó algo muy similar a la preocupación de Ryan, por lo que la respuesta del profesor fue: “mi responsabilidad para con usted es producir un entorno en el que, a nivel de posgrado, se convierta en un aprendiz independiente y evaluar si está teniendo éxito en esto. Leo sus diarios de matemáticas, les doy retroalimentación y luego, pruebo su competencia. Esta es mi manera de enseñar este curso.” Parafraseado.
Espera... ¿Estás pagando dinero para ser un estudiante de doctorado? ¿En matemáticas? ¿Qué?
@JeffE. El hecho de que un estudiante de doctorado en matemáticas esté pagando para tomar clases me dice mucho.
Quiero decir, los estudiantes internacionales existen. Y, técnicamente, obtengo una exención de matrícula, pero ser parte de mi paquete sigue siendo parte de las finanzas, todavía se cuenta cuando me resulta inconveniente. Tal vez dirá que mi queja sobre las finanzas no está justificada, pero todavía se requieren horas de crédito y cosas por el estilo. Todas estas respuestas se leen como “ignora el problema y concéntrate en ti mismo”. Algo decepcionante.
¿Existen universidades con normas que prohíban a sus alumnos formar grupos de estudio?
Esta respuesta realmente no responde a la pregunta, que es cómo lograr que el profesor brinde una mejor instrucción. Por otro lado, las acciones sugeridas son una buena idea independientemente de la calidad de la instrucción recibida .

Complete el formulario de revisión del curso/maestro al final del semestre. Si no recibe uno, vaya a la oficina de su departamento y solicite uno.

Ventajas:

  • Anónimo, por lo que teóricamente no afectará su relación con el profesor y su departamento.
  • Será leído por otras personas que puedan animar al profesor a hacer un mejor trabajo.

Contras:

  • En realidad, no estará a tiempo para mejorar su experiencia personal.
Si nadie está aprendiendo bien de la conferencia y muchos fallan, ¿cómo es útil esto? No estoy diciendo que no haga esto, pero debería haber acción ahora .

Esto pretende ser un complemento de otras respuestas.

Dijiste: "Sé que es capaz de enseñar bien". ¿Cómo sabes esto? Suponiendo que pueda señalar una razón específica, una buena forma de plantear el problema sin confrontación sería decirle al profesor: "Creo que las clases funcionan muy bien cuando usted , ¿cree que sería posible funcionar de una manera similar whatever? other subject" ?"

Sin embargo, tenga en cuenta que si sus notas están tan desactualizadas como parece estar diciendo, entonces, de cualquier manera que lo diga, le pedirá que haga mucho trabajo. (Por otro lado, ¿por qué no debería hacerlo usted? Es parte de su trabajo y él debería estar haciendo el trabajo).

Si realmente es capaz de enseñar bien, supongo que está aburrido de esta materia en particular. Por supuesto, eso no es una excusa, estoy seguro de que no está aburrido de recoger su cheque de pago :)

Cuando escucho quejas sobre la enseñanza en la escuela de posgrado en una universidad, siempre me pregunto por qué hay alguna expectativa de "buena instrucción". Idealmente, en este punto deberías estar aprendiendo casi por tu cuenta con solo algunos consejos del profesor. La buena instrucción es para la escuela secundaria, las tareas y los exámenes son para la educación universitaria y la escuela de posgrado es para el aprendizaje.

Esto es lo que debería estar haciendo en este momento de su carrera académica:

  1. Tan pronto como descubra los temas para aprender en el curso, lea el libro de texto sugerido y otros libros de texto que considere oportunos.

  2. Desarrolle una comprensión del material por su cuenta. Imagine cómo daría una conferencia sobre este material.

  3. Identifica lo que no entiendes. Consulta con otros estudiantes sobre el tema.

  4. Reúnase semanalmente con el instructor y haga preguntas específicas sobre el material que no comprende.

Por cómo escribió la pregunta, creo que puede estar actuando como un estudiante de primer año en la universidad, apareciendo sin leer el texto y esperando una conferencia hermosa y completa. En la escuela de posgrado, esto no debería ser la norma: con solo dos cursos por semestre, debería ser fácil de aprender principalmente por su cuenta.

Además, a medida que avanza, los libros de texto y otros materiales se vuelven cada vez más escasos, lo que significa que está alcanzando los límites del conocimiento en su campo. Serás tú algún día quien aprenda el material, escriba el libro de texto, invente tareas y exámenes. ¡La alimentación con cuchara debe detenerse!

Esto no aborda la preocupación inmediata, pero puede ser más útil a largo plazo que antagonizar al profesor.

Tal vez considere escribirle a su jefe de departamento una nota rápida cada vez que la clase de algún maestro se enseñe muy bien. Piénselo de esta manera: además de algunas decisiones de promoción o concesión de premios, las evaluaciones docentes rara vez se analizan. Con un correo electrónico rápido, puede empujar a los administradores al hecho de que alguien enseña bien. La próxima vez que necesiten tomar una decisión con respecto a este maestro, serán más positivos. Por supuesto, también puede quejarse, aunque es probable que su caso sea desestimado si aún no se ha dirigido directamente al maestro y no hay suficientes estudiantes que se quejen.

En pocas palabras, una señal pasiva (evaluación de la enseñanza) es menos significativa que una señal activa en la que toma la iniciativa. Use eso para mejorar los incentivos para una buena enseñanza en su departamento en general.

Antes de que realmente se queje con el jefe de su departamento, trate de usar un enfoque suave con este profesor. vaya a su oficina y hable con él, exprésele las dificultades que tiene, traiga el problema como si estuviera pidiendo ayuda y acudió a él porque sabe que puede ayudarlo con más ejemplos, libro nuevo que no sea el que usa ahora y cualquier otro pensamiento que crea que puede mejorar el proceso de aprendizaje.

No te quejes directamente de su desempeño ni lo atribuyas a él, sabemos que es cierto, pero esta es una cierta manera de apagar la conversación porque las personas se ponen a la defensiva cuando alguien los culpa. Además, la gente tiende a ayudar cuando les preguntas especialmente a los profesores, así que mantén la comunicación y si ese enfoque falla, inténtalo de nuevo y trae a otro estudiante contigo, hazlo con los ojos en el calendario, si no responde, tendrás que quejarte.

Los viejos profesores suelen ser tercos y pueden mover montañas para demostrar que estás equivocado. por lo tanto, debe traer a otro estudiante para que se queje con usted y ayude a su queja con hechos. podría ver mis palabras como un consejo poco convincente, pero es un paso necesario antes de llevar el asunto a un nivel superior.

Ofrezca llevarlo a almorzar y tener la oportunidad de hablar sobre la clase. Siempre siento que es mejor hablar con la persona directamente y si se niega a cambiar, puedes ir por encima de ella.

Puede ser que el profesor sienta que a sus alumnos realmente no les importa. Si puede demostrarle que lo hace (y expresar que otros en el curso sienten lo mismo), será más probable que haga un cambio.

El profesor necesita sentir que está haciendo algo importante en el aula y no solo en su investigación. ¡Inspíralo!

Pedirle a un profesor que enseñe mejor
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