¿Cómo supervisar eficazmente a los asistentes de enseñanza (TA) de cálculo de los estudiantes de posgrado?

Aquellos de ustedes en universidades donde el cálculo se enseña en pequeñas secciones con instructores de estudiantes graduados; ¿Qué tipo de estructura tiene para supervisar/orientar a los estudiantes graduados y supervisar la administración del curso?

Por ejemplo, ¿este deber rota entre los docentes titulares, tiene un instructor dedicado que hace esto a largo plazo o tiene alguna otra estructura?

Respuestas (1)

No estoy en matemáticas, pero he supervisado varias veces varias secciones de un curso de diseño de software de primer año impartido principalmente por estudiantes de posgrado (generalmente también estoy enseñando una de las secciones).

  • Las reuniones semanales son útiles, al menos una hora, especialmente para los TA primerizos
  • Colaborar en el contenido del curso (presentaciones, ejercicios, cuestionarios, tareas, exámenes) a través de la nube (por ejemplo, aplicaciones de Google) es excelente.
  • Mi política es compartir todo mi contenido con nuevos TA cuando se incorporan, con el acuerdo de que mejorarán y volverán a compartirlo.
  • Trato de obtener $ extra por las horas de "tutoría" para ellos, fuera del curso, para que el trabajo sea menos doloroso. Cualquier cosa que levante la moral y demuestre que estás de su lado es genial.
  • Trato de fomentar el liderazgo dentro del grupo, ya que la rotación es alta.
  • Solía ​​pagar (de mi bolsillo) una salida social de trabajo en equipo de fin de semestre (sentía que valía la pena, tener TA motivados). Sin embargo, cuando el jefe de departamento se enteró de que lo estaba haciendo, comenzó a cubrir el costo a partir de ese momento, si lo invitaba también (esto se ha convertido en algo normal, ya que es fundamental para conseguir y mantener por un tiempo a los TA motivados) .
  • Si puede abordarlo como un problema de gestión y aplicar algunas técnicas de gestión (no se enfrente a sus monos), es factible. Además, conseguí algunos buenos estudiantes de investigación (y pude detectar algunos con los que no trabajaría bien) gracias a la experiencia.
  • Mi departamento no rota este tipo de responsabilidad, ya que los cursos generalmente son "propiedad" de solo uno o dos profesores. Estamos sindicalizados y hemos considerado que este tipo de supervisión sea reconocida formalmente en términos de carga docente (que todavía no lo es). Aparece cada vez que se renegocia nuestro convenio colectivo, pero el % de profesorado al que afecta es pequeño. Sin embargo, los comités de P&T lo toman en consideración.
En mi departamento había un administrador que coordinaba las AT. Lamentablemente, no proporcionó ninguna de las cosas que describió Fuhrmanator. Sin embargo, intervino y se hizo cargo de una clase si un TA estaba de baja médica.
Me decepciona que no ofrezcan capacitación a sus TA sobre cómo enseñar de manera efectiva.
@AnonymousPhysicist las reuniones semanales son precisamente eso (coaching especializado). Además, mi departamento tiene un conjunto estandarizado de procedimientos (cómo preparar un plan de estudios, decidir calificaciones con letras, etc.) que comparte con todos los TA cada nuevo semestre, y la escuela tiene un grupo de apoyo docente que realiza seminarios (para cualquier instructor, incluido TA).
¿Cómo supervisar eficazmente a los asistentes de enseñanza (TA) de cálculo de los estudiantes de posgrado?
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