Estoy enseñando una unidad este semestre que implica una prueba en clase. Se requerirá que los estudiantes realicen un análisis textual de un video usando los temas/literatura de la unidad, etc. para ayudar a formular sus respuestas. Esto es para una unidad de sociología.
Es una unidad grande y, sin duda, habrá estudiantes que deberán realizar una prueba de recuperación en una fecha posterior (siempre que tengan la documentación adecuada).
Cambiaré el video para la segunda prueba, pero me preguntaba, ¿debo cambiar también las preguntas en la prueba de recuperación? O debo dejar las preguntas del examen? No son respuestas directas correctas/incorrectas, sino más bien preguntas que les piden a los estudiantes que usen el pensamiento crítico y las habilidades de análisis para analizar los contenidos del video en relación con los temas de la unidad (estilo de ensayo breve).
No existen políticas o procedimientos en mi universidad que resalten lo que debe implicar una prueba de recuperación, por lo que no sé cuál podría ser la mejor manera de abordar esto para garantizar la equidad tanto para los estudiantes que toman la prueba a tiempo, y los que se sientan un maquillaje.
Todo se reduce a esto: ¿considerarías publicar las preguntas antes del primer examen?
Si conocer las preguntas de antemano les ayuda de alguna manera a proporcionar una ventaja injusta, se debe cambiar el maquillaje. De lo contrario, pueden seguir siendo los mismos.
Kimball