cuando se presenta con , por lo general se nos enseña a pensar intuitivamente en acercándose al valor de ambos lados, con cada vez más cerca del valor . Por ejemplo, para adivinar el valor de , nos conectamos , , o , , y mira lo que pasa. O dibujamos un gráfico. Esto fue en cálculo de la escuela secundaria.
Sin embargo, cuando se prueba rigurosamente que existe un límite, la noción de 'acercarse cada vez más a un valor' se reemplaza por - idioma. Intuitivamente, dado , no importa cuán pequeña sea tu 'tira' , si siempre puedo encontrar una tira correspondiente que asegure que los valores de estará dentro de la franja alrededor , entonces he probado que el límite existe.
La definición rigurosa requiere que ser dado primero. Esto tiene sentido. Pero si desafiamos a alguien con , y si nuestro oponente no proporciona una de modo que , ¿no probaría eso que el límite no existe? ¿Por qué no se pueden definir los límites de esta manera y no al revés? Creo que esto es más natural, porque en la definición intuitiva, variamos y observa lo que le pasa . De repente, en la definición rigurosa, hacemos lo contrario: elegir valores alrededor y observa si hay 's que se asignan a esos valores.
¿Qué tiene de malo mi razonamiento?
Creo que es más una cuestión de precisar el lenguaje y eliminar cualquier confusión. Tienes razón en que un significado informal de es que si los valores de están cerca entonces valores de están cerca .
¿Cómo hacemos que esta afirmación sea precisa? Lo hacemos cuantificando la palabra "cerca" . Entonces la cercanía de con se gestiona por numero y cercanía de con se mide por . Podríamos haber elegido cualquier símbolo, digamos y en lugar de pero elegir símbolos griegos te da un aire de uber-ness/geekiness/nerdness. Por lo tanto, los matemáticos quieren asegurarse de que este concepto no se tome a la ligera.
Ahora, como dijimos antes, queremos asegurarnos de que cuando esta cerca de entonces debería estar cerca de . Esto es como si los padres quisieran que su hijo estudiara mucho para sacar buenas notas. Cuanto más estudie el niño, mejores serán las notas. Ahora debería ser obvio para cualquiera que el objetivo aquí es "obtener buenas notas" y "no solo estudiar mucho".
Entonces, en caso de límites, el objetivo real es garantizar que se acerca a . La parte de conseguir cerca de es sólo el medio para un fin. Por lo tanto, tenemos que dar un límite para y luego determinar tal que sería suficiente para asegurar el objetivo. Cuando el objetivo falla (es decir, para algunos no somos capaces de obtener un correspondiente ) Nosotros decimos eso no es el limite de como .
También debo señalar la falla con su argumento. Supongamos que me desafías con un y pídeme que invente un tal que cuando sea . Entonces ha hecho mi tarea mucho más fácil y siempre ganaré el desafío eligiendo un valor muy alto de . Debido a que me ha dado una influencia completa sobre el gol y puedo optar por fallar el gol por un amplio margen (gran valor de ) mientras que sigues esforzándote más (elegir para el desafío). Espero que puedas entender esta lógica de por qué ganaría este desafío todo el tiempo si jugamos de acuerdo con tus reglas.
Considere el contraejemplo
Creo que la formulación secuencial está más cerca del concepto informal de continuidad que la - formulación. (Esta es realmente una reformulación lingüística y no matemática).
El concepto informal de continuidad es algo así como "Si tomamos un montón de puntos cada vez más cerca de , entonces los valores acercarse más y más a ."
Una vez que tenemos una noción de secuencia convergente, podemos formalizar esto como "Si , entonces ."
Así que tenemos que definir lo que significa decir dónde es una secuencia y es un número real (usamos esta definición de dos veces para hacer nuestra definición de continuidad: una vez con y una vez con .)
La idea informal es "como se hace grande, el acercarse más y más a ." Definimos "más y más cerca" precisamente exigiendo que para cualquier límite deseado , uno tiene para suficientemente avanzado en la secuencia: es decir, uno define
Ahora puedes comprobar que la definición de continuidad anterior coincide con esta.
usuario14972
charlie parker
Hans Lundmark