Recibí un doctorado en Ingeniería Mecánica en 2013 en los EE. UU. y luego tuve un breve período como "profesor asistente de enseñanza" durante un año en mi alma mater. Luego me mudé a un puesto de posdoctorado en Europa que fue muy insatisfactorio y "fracasado" (sin éxito = cero publicaciones) durante un año. Regresé a los EE. UU. y ahora estoy en un puesto de pista sin titular (pista de enseñanza como "profesor") en un departamento de ingeniería mecánica. Un puesto no permanente en mi universidad es un contrato renovable de dos años que puede renovarse en función del desempeño en la ENSEÑANZA, el servicio y algunas actividades de gestión de proyectos.
Disfruto enseñando y encuentro que a mis alumnos les gusto como profesor y esto se evidencia en las "evaluaciones de instructor" favorables de los alumnos. Las evaluaciones de los instructores son uno de los principales factores en el "reempleo".
Muy a menudo encuentro que hay preguntas de investigación candentes en las que me gustaría trabajar, pero como tengo una carga de enseñanza de 4-4 (4 cursos/preparaciones por semestre), en realidad no encuentro demasiado tiempo para comenzar a invertir mi personal. tiempo en la investigación. Mi tiempo personal se destina a "actividades de servicio obligatorias" (mucho de él es "trabajo ocupado") para mi departamento. Estas actividades de servicio son eludidas por profesores titulares y recaen directamente sobre los hombros de "Lecturers" (NTT).
Me gustaría ocupar un puesto de tenencia, ya que parece tentador. Digo esto porque parecería que, en promedio, en los EE. UU., para los departamentos de ingeniería mecánica/mecánica aplicada, la tenencia (profesor asistente) tiene una carga de enseñanza de 2-1 o incluso 1-1. La otra parte de su tiempo es asesorar a estudiantes de posgrado y redactar subvenciones.
El tema de mi doctorado fue de nicho (aplicaciones espaciales hidrotermales) y no produjo tomos de publicaciones (2 revistas, 10 conferencias), ninguna de ellas citada significativamente (dos veces como máximo para artículos de revistas).
¿Cómo salgo de mi puesto de seguimiento sin titularidad y paso a un puesto de seguimiento de titularidad? Me doy cuenta de que la amplitud/alcance de mi pregunta es quizás demasiado subjetiva, así que decidí formar estrategias. Me pregunto si las personas en este foro que están en los comités de contratación podrían arrojar más luz sobre si estas estrategias son útiles o si no, proporcionar otras perspectivas.
Estrategias:
Estrategia 1:
Continúe en la pista de no tenencia durante algunos años. Con el tiempo, no dedicaré demasiado tiempo a la preparación de nuevos cursos y eso puede permitirme dedicar tiempo a la investigación. Sin embargo, ¡entonces tendré una acumulación significativa de trabajo científico para ponerme al día!
Estrategia 2.:
Comience a postularse para puestos de titularidad sabiendo que, aunque tengo aptitudes para la investigación que quiero hacer, me faltan publicaciones. He agotado mi trabajo de doctorado en dos publicaciones (tal era la naturaleza de mi doctorado) y no hay "datos nuevos" o "un nuevo ángulo sobre datos antiguos" que pueda publicar en este momento. En esta estrategia de "solicitudes de empleo", tendré que centrarme en proyectar mis fortalezas (enseñanza, tutoría) y extenderlas o relacionarlas con futuras competencias en investigación.
Estrategia 3:
Renuncié a mi trabajo y dediqué tiempo a investigar sin recibir un cheque de pago (¿arriesgado?) con la esperanza de que esto me diera tiempo para investigar.
Estrategia 4:
Colaborar con profesores titulares en mi universidad actual. El problema es ("desafío" es una mejor palabra...) entablar una relación laboral con alguien cuando sé que estoy agotando más de 10 horas al día (en promedio) en actividades de enseñanza y al final me quedan pocas ganas . ¡del día!
Estrategia x.:
Cualquier cosa que me pueda faltar como estrategia. Aquí es donde quizás podría sacar provecho de la experiencia de alguien en este foro.
Aplicar, aplicar y aplicar. Si está dispuesto a trabajar en otro país, hay oportunidades disponibles. Hoy vi un anuncio de una universidad de investigación en Chile que buscaba profesores. Además, también he visto estos anuncios de universidades chinas y coreanas. Aquí, aprenderá a enseñar, pero también tendrá excelentes estudiantes graduados y la capacidad de desarrollar un perfil sólido. Tal vez después de llegar al nivel de profesor asociado, pueda postularse nuevamente a los EE. UU. Si realmente desea permanecer en los EE. UU., realice una ola de solicitudes masivas y también presente su solicitud en escuelas con programas MET. Puede ser difícil, pero no imposible, obtener el puesto de tenencia de enseñanza-investigación que esperas. Tenga en cuenta que muchos países extranjeros no otorgan la tenencia.
pablo garrett
querido
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noah snyder
querido
dusa
querido
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