Mi hija es una maestra absoluta en hacer que todo tarde más de lo necesario (especialmente cuando evita algo que no quiere hacer o prolonga algo que disfruta). Es un desafío con el que nos hemos enfrentado durante mucho tiempo y hemos hecho algunas cosas que la han ayudado a mantenerse concentrada en la casa, como configurar una rutina musical para las rutinas de la mañana y la hora de acostarse, tener un cronómetro cerca y fácilmente utilizado en cada habitación, etc.
Sin embargo, todavía hay dos áreas en las que se detiene con frecuencia que aún no hemos resuelto:
Al salir de casa de amigos, de clases de Tai Kwon Do, del teatro (clases de teatro y actividades), de la escuela, (y entabla conversación con el otro padre/madre para no irse). Ella se involucra especialmente en estos comportamientos si sabe que se va y tiene quehaceres, hora de acostarse u otras actividades "indeseables" a las que dirigirse.
Cada vez que tiene que escribir algo, odia escribir y siempre lo ha hecho. Tengo una serie de métodos que uso para lidiar con esto con ella en casa con diversos grados de éxito según el día, pero cuando ella está en la escuela o con otras personas, el resultado es que todo termina necesitando hacerlo en casa.
Sus métodos de estancamiento tienden a ser los mismos que usan la mayoría de los niños y tengo contraataques para la mayoría de ellos. Sin embargo, me sorprende cómo puede engañar fácilmente a otros adultos (y sí, a veces yo también me enamoro, ocasionalmente) para entablar conversaciones con ella que retrasan lo que sea que ella está tratando de retrasar.
Tiene un gran vocabulario y fácilmente impresiona a los adultos con él, hace que hablen con ella y hace que sea muy difícil pasar de una cosa a la siguiente. Puedo decir cortésmente, "realmente tenemos que irnos" diez veces, pero aún puede lograr que hablen con ella nuevamente. Su maestra en la escuela le permite hacer las tareas del salón de clases como limpiar la pizarra en lugar de la tarea de escritura mientras charlan. Mientras tanto, Alice no termina su trabajo, pero la maestra cree que es tan inteligente que lo hace rápidamente de todos modos (dado que escribir es lo más difícil para ella, la idea de que lo hace rápidamente es absurdamente falsa) Su maestra está intentando cambiar las cosas, pero aún cae presa del aspecto conversacional y admite que es un problema.
Cuando estamos fuera de casa, o saliendo de la casa de un amigo, no quiero hacer un gran problema "públicamente" o llamar a las cosas por su nombre e indicar que ella no está realmente interesada en lo que hace un contador comercial en el trabajo. todo el día, simplemente está evitando irse (eso solo haría que el otro adulto supiera que ha sido engañado por un niño de siete años).
Debo agregar que sospecho que tiene un problema de déficit de atención (su papá lo tiene y habiendo enseñado a niños adolescentes con ADD severo, estoy bastante familiarizado con muchos de los síntomas que NO son hiperactividad). El ADD juega un papel en esto, porque creo que en algunas circunstancias, ella comienza a estancarse y luego se las arregla para olvidar por completo lo que se supone que debe hacer en realidad. También significa que los recordatorios de antemano sobre lo que debe suceder de un lugar/evento al siguiente se olvidan fácilmente en el momento en que las distracciones y los deseos están en juego. En casa, tenemos señales visuales y auditivas, un entorno de distracción mínima. . . El problema aumenta en gravedad en otros entornos.
¿Algunas ideas?
Creo que tiene edad suficiente para un poco de transparencia de tu parte. Con un niño pequeño, lidiaría con el problema de los zapatos y cosas por el estilo diciendo "si salimos por la puerta lo suficientemente rápido, hay tiempo para parar en el parque. Si usas todo ese tiempo preparándote, no lo hay". " Fue inmediato y en el acto y por lo general funcionó. Pero su hijo puede decir la hora y puede hacer planes con algunas horas de anticipación.
Yo haría algo como esto. Imagine que TKD termina a las 7 y es un viaje de diez minutos a casa. Antes de irse, le dice: "Si podemos llegar a casa de TKD a las 7:15, tú puedes [algo relativamente menor, no es un gran regalo]. Si no, tendrás que ir directamente a esa tarea en el momento en que lleguemos". la puerta, y no podrás hacer [algo agradable] hasta que termines la tarea". Las golosinas pueden ser mirar televisión o el tiempo de pantalla equivalente, o jugar un juego, o pasear al perro, o lo que sea. Al igual que el niño pequeño y el parque, donde tenía que aceptar que no íbamos a llegar a nuestro destino tan rápido como antes de los niños, y el niño podía elegir si mis diez minutos adicionales jugaban a "quítate los zapatos mientras te quitas los zapatos". mi abrigo se subió" o ir al parque. Si su hijo sabe que la tarea no comenzará hasta las 7: 45, pueden tener esa media hora en casa haciendo [cosas agradables] o en la puerta de TKD pretendiendo que les importa la contabilidad. Creo que será una elección bastante fácil.
usuario21179