¿Hacer un postdoctorado industrial después del doctorado hace que la carrera académica sea más difícil?

Estoy haciendo un doctorado en Ingeniería y quiero tener una carrera en la academia. He estado aprendiendo que algunas personas en ingeniería pueden hacer los llamados PostDocs industriales donde investigas en una empresa.

Sin embargo, parece que la mayoría de las personas que hacen esto continúan trabajando en la industria. ¿Es posible hacer un PostDoc industrial y luego volver a la universidad y obtener un puesto académico? ¿Cuáles son algunos factores a considerar?

Supongo que hacer un posdoctorado industrial perjudicaría sus posibilidades de obtener puestos académicos más adelante porque no tendría la misma experiencia docente. De hecho, no puedo pensar en ninguna forma en la que pueda ayudar más que hacer un Postdoctorado normal en un laboratorio universitario.

Respuestas (1)

Ventajas:

  • Construye conexiones (que serán útiles pase lo que pase)
  • Experiencia con un tipo diferente de ciencia
  • Más dinero (y probablemente pueda aprovechar el salario más alto para obtener más dinero si regresa a la academia)
  • Muchos académicos piensan que las patentes son mágicas y que si tienes alguna eres un hechicero

Contras:

  • Reduce el tiempo de sus relojes de financiación posteriores al doctorado
  • Algunos académicos piensan que la industria está por debajo de ellos
  • No poder hablar abiertamente sobre su trabajo en la industria puede afectar negativamente su capacidad incluso para obtener otro trabajo académico.

La enseñanza es irrelevante a menos que solo desee enseñar, en cuyo caso puede impartir una clase nocturna como adjunto mientras mantiene su trabajo en la industria. Muchos IP no aprobarán que enseñes como posdoctorado académico porque sienten que te pertenecen y es una pérdida de tiempo.

En general, es posible volver a la academia después de un tiempo en la industria, pero tiene algunos inconvenientes (y tendrás que trabajar más duro después de volver para ponerte al día con tu competencia que se mantuvo en un camino puramente académico). ). Si puede ponerse al día, en realidad se ve bien y será competitivo.

"Enseñar es irrelevante a menos que solo quieras enseñar" Totalmente en desacuerdo. Al menos la mitad de los puestos de investigación académica que he visto este año querían evidencia de experiencia y habilidad en la enseñanza. Uno incluso pidió ejemplos de innovación y creatividad en la enseñanza.
En prácticamente todos los casos, son repetitivos y no contribuirán en nada a la decisión real. Solo tienes que ser capaz de escribir una declaración de enseñanza que no suene estúpida.
"las mangueras son repetitivas y no contribuirán en nada" No sé hasta qué punto confío en esa idea, pero démosla por sentado. Ser capaz de "escribir una declaración de enseñanza que no suene estúpida". ¿O incluso una pregunta más directa sobre la experiencia docente presumiblemente requiere alguna enseñanza de pregrado como mínimo?
¿Qué es un "reloj de financiación posterior al doctorado"? ¿Es algo local?
He conocido a personas en lugares como IBM cuyo trabajo es indistinguible de lo que ocurre en la academia, e incluso se las arreglan para dictar un curso, con bastante eficacia, como complemento. Depende del tipo de empresa y de lo que hagan. Si "investigación" para ellos significa "desarrollo de productos" y nada más, entonces es un caso más difícil de hacer, pero hay empresas que hacen ciencia y matemáticas reales (etc.).
La mayoría de los fondos de investigación para posdoctorados en etapa tardía o PI de carrera temprana están vinculados a su fecha de doctorado: el NIH, por ejemplo, tiene un reloj estricto de 4 años para el K99 y un reloj de 10 años para el estado de carrera temprana (ESI ) asociado con R01. El DOE tiene un reloj de 10 años para las subvenciones de carrera temprana, sin embargo, la NSF solo no tiene titularidad (lo cual es bueno). Esto también es cierto para varios financiadores europeos.
Hay muchas empresas que hacen ciencia real , no solo IBM, y la actitud de que solo la academia hace ciencia real es históricamente inexacta e inexacta en la actualidad.
@Libor: Con respecto a los requisitos repetitivos para la experiencia docente. La actitud general entre los comités de contratación que he experimentado en Alemania es la siguiente: "La enseñanza es importante para su aplicación en el siguiente sentido: una buena experiencia docente por sí sola no lo calificará para el trabajo, pero la falta de ella lo descalificará". Así que no contaría con la afirmación de que no importa en absoluto.
¡Gracias por la respuesta! Estoy de acuerdo con todos los pros, especialmente con las patentes jaja. No me había dado cuenta de que los relojes de financiación posteriores al doctorado eran una cosa, así que es una consideración importante. ¿Está diciendo que en realidad puede ser más fácil obtener experiencia docente si realiza un PostDoc industrial? Supongo que en una empresa es más fácil mantener la investigación de 9 a 5, lo que permite el pluriempleo como complemento.
@JochenGlueck En este caso, ¿sería suficiente la experiencia como TA durante los estudios de doctorado o realmente tiene que ser profesor de un curso?
¿Hacer un postdoctorado industrial después del doctorado hace que la carrera académica sea más difícil?
RespuestasAquíPolítica de privacidad1y, 2v