¿Existen textos de enseñanza de idiomas extranjeros del Antiguo Cercano Oriente?

RESPUESTA CORTA

Hay evidencia del uso de diccionarios y diálogos , pero no debemos imaginar que los recursos disponibles se acercaron a igualar la amplia gama de materiales de aprendizaje de un segundo idioma que están disponibles en la actualidad. También es muy probable que los que hoy se conocen como materiales auténticos (objetos, textos, etc. que la gente encuentra en su vida cotidiana) se usaran ampliamente.

Los materiales auténticos o del 'mundo real', aunque por definición no están diseñados específicamente para uso en el aula, se han utilizado cada vez más en la enseñanza de idiomas debido a que el método tradicional de traducción de la gramática ha perdido popularidad. Por lo tanto, en áreas clave, los principales métodos de enseñanza utilizados en la actualidad (la mayoría de los cuales se centran en gran medida en situaciones de la "vida real", a menudo utilizando objetos cotidianos) se asemejan más a las experiencias de aprendizaje del antiguo Cercano Oriente que a los métodos que eran populares hace apenas 100 años.

DETALLES

La necesidad (práctica) de aprender otro idioma probablemente se remonta a la prehistoria y ciertamente tuvo lugar en Mesopotamia.

A medida que las primeras civilizaciones descubrieron y conquistaron otras tierras, surgió la necesidad de comunicarse con hablantes de otros idiomas. Los historiadores han encontrado evidencia de que la enseñanza de un segundo idioma tuvo lugar entre los sumerios alrededor del 2700 a.

Fuente: Freda Mishan, Designing Authenticity Into Language Learning Materials

Hiroshi Yonekura (descarga de pdf), citando Enseñanza de lenguas extranjeras: un bosquejo histórico de Renzo Titone , señala que “... se descubrieron libros de texto que se considera que se usaron alrededor del año 2500 a. C. Cuando los sumerios fueron conquistados por los acadios, se creó el que probablemente fue el primer léxico o diccionario bilingüe.

Léxico sumerio-acadio. Museo del Louvre [CC BY 2.5 ( http://creativecommons.org/licenses/by/2.5)] , a través de Wikimedia Commons

Sin embargo, como afirma Mishan,

Se puede decir que gran parte de este aprendizaje y enseñanza tempranos de idiomas en contextos coloniales de entonces y posteriores (por ejemplo, en los imperios egipcio y romano) fue auténtico en espíritu, en el sentido de que el idioma generalmente se adquiría en situaciones fuera del aula y sin condiciones especiales. materiales lingüísticos preparados. Por lo general, se hacía a través del contacto directo con hablantes nativos, ya sea a través de estancias en el extranjero o, como era común entre los romanos, mediante el empleo de un tutor o esclavo de habla griega.

Estas 'estancias en el extranjero', sin embargo, también son comunes hoy en día; también lo es la práctica de contratar tutores de hablantes nativos, especialmente en países como Japón y Corea.

También hay evidencia de materiales de enseñanza de idiomas utilizados por los romanos. Eleanor Dickey , Profesora de Clásicos en la Universidad de Reading, afirma

Hace dos mil años, cuando los romanos gobernaban un vasto imperio cuyos habitantes hablaban todo tipo de idiomas diferentes, muchos de esos habitantes querían aprender latín. Entonces se inscribieron en clases de latín, donde aprendieron usando libros de texto que contenían pequeños diálogos sobre la vida cotidiana. Estos diálogos son, en cierto modo, notablemente similares a los textos que se utilizan hoy en día para enseñar lenguas extranjeras modernas.

" Un antiguo libro de texto de latín tal como apareció en el siglo IV dC (reconstrucción). " https://www.latinitium.com/blog/latin-classes-durante-el-imperio-romano

Bueno, el lenguaje escrito era, en ese momento, una herramienta principalmente económica. Se utilizaba para registrar transacciones comerciales, políticas y litúrgicas, y para mantener una conversación a distancia a través de la correspondencia. Las cosas para las que lo usamos, textos instructivos (como cursos de instrucción de idiomas) y lectura recreativa, se desarrollaron mucho, mucho más tarde.

¡Pero! Existen documentos antiguos destinados a instruir a los escribas sobre cómo aprender y enseñar a escribir; uno de ellos se detalla en este libro en línea . (Comienza en la página 181 "¿Cómo aprendieron cuneiforme?" por Niek Veldhuis). Se trataba de listas de palabras, listas de reyes y fragmentos de texto aparentemente no relacionado, destinados a ser una "cartilla" para que el escriba neófito los copiara.