Esta pregunta es un poco extraña porque, en términos generales, una respuesta normal será "de la misma manera que solía trabajar como estudiante de doctorado", pero no estoy seguro de si elegí un "mal" hábito de mi experiencia anterior.
Contexto:
Como primera tarea como postdoctorado, recibí un breve resumen con un resultado de investigación esperado (un informe técnico detallado) y algunos pasos secundarios para lograr el resultado de investigación. Estos subpasos son tareas importantes por sí mismos y necesitarán algo de investigación y tiempo, lo entiendo. Entonces, esto es lo que hice, leí artículos en la primera semana y preparé un pequeño borrador (una página) destacando ideas clave que me ayudarán a lograr la primera subtarea. El problema es que necesitaba más aclaraciones sobre el resumen, ya que esto me ayudará a decidir qué dirección debo seguir a continuación, pero al mismo tiempo, quería enviar algo al PI en la primera semana y no "desaparecer" después. recibo el resumen de la investigación, pero no he recibido una respuesta en 3 días y no
Ahora me pregunto, ¿cómo funciona un postdoctorado en primer lugar (metodología de investigación)? ¿Se espera que obtenga grandes resultados cada vez que me comunico con el PI? Cuando era estudiante de doctorado, solía enviar actualizaciones semanales (a veces 2 semanas) a mis supervisores. ¡Estas actualizaciones eran estados de progreso o problemas en los que estaba atascado! ¿Es este enfoque aceptable para un postdoctorado?
Apuesto a que tanto 1) la variación en las expectativas entre los PI y 2) la variación en los estilos de comunicación entre los estudiantes de posgrado o posdoctorados superan con creces las distinciones promedio entre los estudiantes de posgrado y posdoctorados.
Muchos laboratorios tendrán reuniones grupales periódicas, quizás semanalmente. Uno esperaría que tanto los estudiantes de posgrado como los posdoctorados asistan y brinden actualizaciones periódicas en estas reuniones. Esta fue mi propia experiencia. En algunos campos, tanto los estudiantes de posgrado como los posdoctorados pueden necesitar más capacitación "todos los días" al principio para ponerse al día, lo que podría significar controles más frecuentes durante ese tiempo.
Otros laboratorios, y en campos donde el trabajo es más independiente, los estudiantes de posgrado pueden registrarse principalmente cuando han producido algo que vale la pena compartir o están atascados. Tal vez en este contexto, los postdocs se registrarán con menos frecuencia si han mejorado en la resolución de sus propios problemas. Alternativamente, los profesores pueden ser más proactivos al comunicarse con sus estudiantes de posgrado para asegurarse de que no se adentren en el bosque.
Recomiendo a cualquier persona que comience en un nuevo puesto (estudiante de posgrado, posdoctorado o empleado de cualquier tipo; dentro o fuera de la academia) que tenga una conversación temprana con su supervisor para comparar las expectativas y preferencias sobre la comunicación, incluida la frecuencia (idealmente, esta ocurriría de alguna forma incluso antes de tomar una posición, pero también es bueno volver a visitarlo una vez que comience). Este tipo de conversación directa será mucho más productiva que tratar de adivinar las expectativas a partir de la latencia o el contenido de las respuestas por correo electrónico, las normas experimentadas por otros en otros puestos o las propias experiencias pasadas. Puede comenzar la conversación con la forma en que ha interactuado con los supervisores en el pasado, si lo desea, y compartir cómo pensó que funcionó bien o no funcionó para usted. Su supervisor puede tener otras ideas. I'
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