Cuándo empezar a enseñar a leer

Esto se basa en mi experiencia con mi hijo, que tiene 3.5 años y aún no lee.

Puedes empezar enseñándole a reconocer las letras. Los libros del alfabeto, los bloques y muchos otros juguetes tienen letras. También puede señalar letras en su entorno (signos).
También enseñe el sonido que hace la letra; creo que esto es probablemente más importante que el nombre de la letra. La mayoría de los niños están interesados ​​en la primera letra de su nombre (fácil de asociar el sonido) y luego en la letra de los nombres de sus padres, amigos, abuelos, etc.

Un truco que hacen en el preescolar de mi hijo, es cuando leen en voz alta, siguen el texto con el dedo, ayudando a los niños a asociar el concepto de palabras y letras que conducen a la lectura.

Creo que una vez que tenga interés en las letras y pueda distinguirlas, puedes pasar a palabras simples (gato, sombrero, automóvil). He visto cosas de tarjetas flash y cajas con letras que pueden armar ellos mismos.

Mi hijo aún no está allí donde reconoce palabras, pero creo que dos conceptos clave son: reconocer letras y sus sonidos, y comprender el concepto de que las letras forman palabras.

¡Estoy seguro de que alguien puede mejorar / agregar a esta respuesta!

He investigado bastante sobre cómo enseñar a los niños a leer, porque estamos educando en casa a mis dos hijas que aún no saben leer, una de las cuales tiene un daño cerebral severo.

La edad ideal para aprender a leer parece ser entre los 7 y los 9 años, que es cuando los niños suelen aprender a leer por sí mismos si se les ha leído con frecuencia, de la misma manera que se enseñaron a hablar por sí mismos.

Obviamente, a los niños se les puede enseñar antes de que lo capten naturalmente, y eso no es particularmente dañino a menos que desplace los tipos de aprendizaje de juego y exploración, para los cuales los niños menores de 7 años son mucho más adecuados que los académicos formales.

La primera parte de aprender a leer es reconocer que las letras tienen sonidos asociados: 'A' dice "ahh", 'B' dice "buh", y así sucesivamente.

La segunda parte se llama "conciencia fonémica", que puede buscar en Google para obtener una explicación más detallada, pero básicamente reconoce que las palabras están compuestas de diferentes sonidos. Un ejemplo de una prueba de conocimiento fonético es: "¿Qué obtienes si le quitas la 'rrr' a 'rata'?"

La conciencia fonémica es una etapa del desarrollo que los niños alcanzan naturalmente alrededor de los 3 o 4 años. Puedes practicarla, pero con la mayoría de los niños solo tienes que esperar hasta que estén listos y luego no preocuparte por eso. Los niños con dificultades de lectura a menudo nunca se desarrollan por completo en esta área, por lo que los programas de recuperación vuelven a centrarse en ella.

Después de ese punto, hay un cierto grado de conflicto en cómo enseñar a leer. El mayor cisma en este momento es el "lenguaje completo" frente a la fonética. El primero se basa en el hecho de que los adultos no pronuncian las palabras, sino que leen la palabra completa en su cabeza como un patrón. El lenguaje completo intenta desarrollar esa habilidad antes enfocándose en cosas como listas de palabras de uso frecuente. Los defensores del lenguaje completo dirían que estoy simplificando demasiado, y lo estoy haciendo, pero la teoría del lenguaje completo es mucho más rica y holística que la forma en que generalmente termina siendo implementada.

La fonética es la forma en que probablemente aprendiste. Pronuncias la palabra y aprendes las excepciones, luego, naturalmente, más tarde comienzas a ser capaz de reconocer la palabra completa.

A mi hijo se le enseñó durante un año en la escuela pública todo el enfoque del idioma y no funcionó bien para él. Piensa en alguien que lea mirando solo las dos primeras letras de cada palabra y adivinando el resto, y tendrás una idea del resultado. Una vez más, puede haber sido una implementación deficiente del enfoque lo que lo obstaculizó, en lugar de las limitaciones del enfoque en sí. Lo cambiamos a una instrucción más basada en la fonética cuando comenzamos a educarlo en el hogar y ahora está leyendo un nivel de grado y medio por delante.

Por otro lado, con mi hija de 10 años con parálisis cerebral trabajamos más en palabras de uso frecuente, y ella no le va bien con la fonética en absoluto.

Con mi hija de casi cinco años, adoptamos el enfoque de leerle mucho, dejándola asistir a las lecciones de lectura de sus hermanos si quiere, y básicamente dejándola dirigir su aprendizaje a su propio ritmo. La semana pasada, después de que le leí uno de sus libros favoritos, declaró que quería volver a leerlo "totalmente sola" y procedió a hacerlo, solo necesitando ayuda para una o dos palabras por oración.

En otras palabras, cada niño aprende mejor de una manera un poco diferente, incluso con el mismo maestro en la misma familia. En este punto con su hijo, le enseñaría los sonidos del alfabeto, continuaría leyéndole mucho y dejaría que él decida cuándo está listo para seguir adelante. No hay prisa. Especialmente si planea ponerlo en una escuela pública donde tendrá que esperar a que los otros estudiantes lo alcancen, las ventajas de leer temprano duran relativamente poco. A los 11 años, normalmente no se puede saber qué niños aprendieron a leer antes que otros.

Aquí hay un juego que inventé:

tome 10 sustantivos de 3 letras de las cosas de la casa (cama, tina, tapete, gato, etc.) e imprímalos en su impresora en letra bastante grande (36 puntos). adjunte cada palabra al objeto en la casa, o un objeto que represente su ('gato' fue en el cuenco del gato)

luego imprima una hoja de papel con las 10 palabras y péguela al nivel de los ojos de los niños en la parte posterior de la puerta del armario.

El objetivo del juego es leer las 10 palabras en la parte posterior de la puerta.

Cuando el niño se queda atascado en una palabra, tiene que buscar la palabra por toda la casa, repitiendo las letras, por ejemplo: B - E - D, hasta encontrar el objeto asociado a ella.

Cuando encuentran el objeto, regresan a la lista de 10 palabras y comienzan desde la palabra 1.

Así es como mis hijos aprendieron sus primeras 10 palabras.

Tengo un niño de tres años en una situación similar: a menudo puede contar partes de la historia, a veces palabra por palabra, pero aún no está listo para leer. Estoy tentado a presionarlo más, porque a esta edad ya había aprendido a leer (y lo disfrutaba mucho incluso a esta edad), pero me parece que todavía no está listo para que lo presionen más. Seguir su curva de aprendizaje individual es importante y le sugiero que haga lo mismo.

Para mi hijo, si bien ha aprendido el alfabeto y está comenzando a aprender los sonidos, aún no asocia las palabras en la página con las palabras en la boca. Tampoco tiene conciencia fonémica todavía (como Karl explicó muy bien arriba), así que aunque sabe que R dice RRR, no tiene Rat - R -> At.

Lo que estoy haciendo con él para ayudar a desarrollar esto (y puede que también le resulte útil) es libros de rimas cuando puedo convencerlo de que haga eso, es decir, el gato en el sombrero, donde escucha el mismo sonido con una inicial diferente. letra una y otra vez, y enfatizando las partes que riman. También señalo palabras en la página que son comunes; por ejemplo, leemos mucho a Jorge el Curioso, así que le señalo a Jorge y al Mono (generalmente uno u otro) y a veces hago que diga la palabra (ya que aprende a reconocerla, o al menos reconoce que soy yo). tratando de conseguir que diga la palabra!).

También estoy animando su lado creativo, con la esperanza de que le ayude a desarrollar un amor por las historias. Es un narrador natural y le gusta inventar historias (generalmente sobre Jorge el curioso o miembros de su familia, además de algo que acabamos de ver o de lo que hablamos). Lo ayudo creando algunas historias propias (inventar historias de Thomas o Curious George es muy fácil, gracias a los narradores de fórmulas) y haciéndole preguntas sobre su mundo o historia inventados. Esto no es lectura exactamente, pero desarrolla habilidades que serán útiles en la lectura de ficción más adelante (seguimiento de historias, identificación de personajes, etc.)

Tengo un hijo de 3 años que puede deletrear / leer lentamente, así que diría que puede comenzar cuando lo desee. Mi hijo podía cantar el abecedario a los 2 años y medio y lo que descubrí es que cantar es la mejor manera de aprender cosas que debe memorizar, como el abecedario, los días de la semana, etc. Simplemente invento una canción para la ocasión si hay ya no hay ninguno, y pronto canta :-) Por ejemplo; He intentado durante al menos 4 meses, de vez en cuando, enseñarle el orden de los días de la semana diciéndole cada noche qué día era mañana y luego preguntándole al día siguiente. No funcionó. Luego inventé una canción con ellos y se las aprendió todas en un día.

Empecé a cantar el alfabeto mientras lo cambiaba, probablemente alrededor de los 2 años. Pronto cantó conmigo porque quería, y luego comencé a dibujar las letras y le di números magnéticos y letras con las que podía jugar en el refrigerador. Lentamente comencé a introducir los sonidos que hacen las letras cuando le leo libros pronunciando deliberadamente cada letra. Sólo algunas de las frases para que no se cansara. Al principio se preguntó qué estaba pasando y me miró, pero no dijo nada. Pronto supo que eran las letras, ya que las tracé con el dedo mientras leía (nos sentamos uno al lado del otro para que él pueda ver los dibujos).

Durante el verano consiguió una caja llena de tizas que usamos para dibujar letras en los azulejos de nuestra casa. Hicimos juegos en los que debíamos caminar sobre las letras y decir sus nombres o señalar uno al azar, etc.

Mi punto es; No creo que necesites ningún material como tal. Hazlo divertido. Haz canciones. Cante el abecedario, aunque él no parezca escuchar. Trate de hacerlo divertido y normal.

En cuanto a los recursos, los videos de LeapFrog " Fábrica de letras " y " Fábrica de palabras parlantes " son excelentes (los enlaces son a clips cortos en YouTube). También hacen una variedad de juguetes electrónicos, que eran muy buenos cuando mi hijo tenía 3 años (pero eso fue hace mucho tiempo).