¿Cuál es la orientación política de quienes prohíben "Matar a un ruiseñor" y literatura similar?

Un poco de contexto: en los EE. UU., una "junta escolar" es un organismo que supervisa típicamente una escuela secundaria y sus escuelas primarias secundarias. Hay dos distritos escolares en Biloxi (un pueblo de unos 45000 habitantes). Una junta escolar es un nivel de administración más bien local.

Según el representante de la junta escolar, la decisión de no usar "To Kill a Mockingbird" fue tomada por el departamento de inglés de Biloxi Junior High y no fue votada por la junta . Fue tomada tras las quejas sobre el uso de la palabra "nigger" en el libro. No conoceremos las identidades ni las opiniones de los padres que presenten quejas.

Siendo este el caso, la decisión fue tomada por los maestros de Biloxi JHS, no sabremos sus afiliaciones políticas. Es notable que la facultad de inglés continúe enumerando TKAM en su sitio web y describa el libro como "uno de mis libros favoritos y posiblemente uno de los mejores libros jamás escritos".

To Kill a Mockingbird figura en el puesto número 4 en una lista preparada por la Asociación Estadounidense de Bibliotecas, de "Clásicos prohibidos y desafiados". Fue " retirado de las aulas de la escuela secundaria St. Edmund Campion en Brampton, Ontario, Canadá (2009) porque un padre se opuso al lenguaje utilizado en la novela, incluida la palabra 'nigger'". Sin embargo, "se mantuvo en el plan de estudios de inglés ". por la Junta de Educación de Cherry Hill, NJ (2007). Un residente se había opuesto a la descripción de la novela de cómo se trata a los negros [...]. El residente temía que el libro molestara a los niños negros que lo leyeran ".

La razón que se da para cuestionar el libro generalmente se relaciona con el lenguaje utilizado en el libro o la representación de personas racistas, no con su mensaje antirracista general.

Primero tenga en cuenta que, como han dicho otros, eliminar un libro de una lista de lectura obligatoria es completamente diferente a prohibirlo. Tampoco podemos saber por qué se eliminó de la lista de lectura de esa escuela en particular a menos que las personas responsables de eliminarlo hayan indicado sus razones. Si lo han hecho (y usted les cree), la pregunta se responde de manera trivial, y no tiene sentido discutirla aquí. Si no lo hace, tenemos que especular.

Quizás podamos acercarnos a una respuesta preguntando por qué ese libro en particular (o cualquier libro, en realidad) debería estar en tantas otras listas de lectura de la escuela secundaria. ¿Será porque a muchos de los responsables de esas listas les gustaron las ideas sociopolíticas que expresa? Seguramente, al menos desde mis recuerdos del inglés de la escuela secundaria, no puede deberse a ningún mérito literario inherente, o atraer a la típica mente adolescente*. Lo recuerdo como aburrido y tedioso (aunque no tan malo como ese otro favorito de la literatura inglesa, "El guardián entre el centeno"), pero era una lectura obligatoria en mi clase de inglés de la escuela secundaria, menos de una década después de su publicación. Evidentemente permanece allí, mientras que otros libros de popularidad mucho más duradera (y en mi humilde opinión mucho más interés) del mismo período son ignorados.

Entonces, ¿por qué algunos libros que no son de interés obvio (al menos para mí) para la mayoría de los estudiantes de secundaria se colocan en las listas de lectura, y por qué se ignoran otros de mucho mayor interés (a juzgar por las ventas y/o los préstamos de la biblioteca)? ¿No debería ser al menos un objetivo del inglés lograr que los niños disfruten de la lectura?

Sugiero que gran parte de la respuesta a ambas preguntas radica en las ideas sociopolíticas expresadas en el libro. Las personas que lo querían en las listas de lectura a partir de la década de 1960 esencialmente querían usarlo para difundir un mensaje antirracista. Las personas que intentan eliminarlo ahora parecen oponerse en gran medida al lenguaje de la época por perpetuar las actitudes racistas. (Al igual que con las objeciones a "Huckleberry Finn".)

* De acuerdo, probablemente no era un adolescente típico, pero mi elección de material de lectura en ese entonces incluía a Heinlein, Tolkien, Stout, Christie y casi toda la no ficción en la biblioteca. Los leí porque me gustaron, no porque fuera un requisito de clase :-)