Mi pregunta es si alguien tiene algún consejo para tratar con estudiantes difíciles. Específicamente, si un estudiante está acaparando su tiempo/energía mental y ya no puede justificar esta inversión, ¿cómo se distancia sin dejar de brindarle apoyo?
Disculpas de antemano por la extensión de esta pregunta.
Soy un estudiante de doctorado que actualmente supervisa a un estudiante universitario que completa un proyecto de laboratorio corto como parte de su licenciatura en un laboratorio donde el supervisor principal ha estado inevitablemente ausente recientemente. Además de esto, somos un laboratorio pequeño con amplios intereses de investigación, como tal, actualmente soy el único miembro del laboratorio, además de mi supervisor, que está calificado para supervisar el proyecto diseñado para el estudiante.
He encontrado que es muy difícil trabajar con el estudiante de pregrado, un hecho que mencioné a mi supervisor desde el principio. Mi supervisor me preguntó en ese momento si estaría dispuesto a continuar con el estudiante. Era optimista y creía que podía razonar con el estudiante sobre su comportamiento difícil, pero eso ahora parece estar fuera de la mesa.
Su comportamiento me sorprende y me cuesta resolverlo ya que parece bastante extraño. He tenido varias 'charlas' con el estudiante sobre su comportamiento, que incluye una variedad de incidentes únicos que causaron problemas en el laboratorio. Además, el estudiante no maneja muy bien las situaciones imprevistas, por lo que he estado supervisándolo de cerca en ocasiones, lo que me cuesta tiempo y me ha llevado a trabajar más tarde y los fines de semana. Finalmente, el estudiante, a pesar de las garantías de lo contrario, ha dejado en claro con sus acciones que sus prioridades están en otra parte. Este punto final es quizás el que encuentro más extraño ya que este proyecto es de 4 meses de un título de 4 años, pero afectará significativamente la calificación final.
Siento que he sido abierto y honesto con el estudiante, les he dado la oportunidad de abordar comportamientos que pueden no ser adecuados (supuse que es posible que no entiendan que ahora están en un lugar de trabajo, no en un laboratorio de enseñanza). ). También le he informado al estudiante que si siente que estoy siendo demasiado frío o que necesita un descanso del trabajo, hágamelo saber, ya que el estudiante a menudo parece estresarse bastante visiblemente, y podría tratar de adaptarme a esto. En general, no siento que haya nada más que pueda hacer.
Recientemente me informaron que le enviaron un mensaje a mi supervisor insinuando que mi aparente comportamiento 'duro' es la razón de su falta de progreso. Esto no me preocupa, ya que tengo una buena relación con mi supervisor y he supervisado a estudiantes antes sin problemas, aunque nunca tan de cerca como ahora.
En este punto siento que debo dejar de supervisar de cerca al estudiante y mi supervisor está de acuerdo. Sin embargo, me preocupa que si se deja solo, el estudiante no podrá entregar un buen proyecto e intentará justificarlo, citando, por ejemplo, una falta de supervisión 'repentina'. También soy reacio a dejar solo al estudiante para que realice los grandes experimentos necesarios para terminar el proyecto, ya que anteriormente han demostrado que reaccionan bastante mal en situaciones estresantes.
En resumen, me siento entre la espada y la pared, si sigo guiando al estudiante y posiblemente sufro las 'consecuencias' de su aparente creencia de que su lento progreso es el resultado de mi supervisión y no de su falta de compromiso. ¿O dejo al estudiante a su suerte y me arriesgo a que fracase? Una posibilidad muy real por lo que he observado y algo que deseo evitar ya que es un buen proyecto y quiero que al estudiante le vaya bien.
En primer lugar, las personas no son lectores de mentes; así que primero dígale al estudiante que necesita trabajar más duro. y luego:
Intervalos de tiempo más largos : Esto funcionó para mí por número de estudiantes. Básicamente duplica los intervalos de tiempo entre reuniones. Entonces, por ejemplo, si se reúne con el estudiante todas las semanas, dígale que su progreso no es satisfactorio, así que reúnase conmigo dentro de dos semanas y dígame qué hizo.
Advertencia con la ayuda de un adulto mayor : luego dé una advertencia para el próximo intervalo de tiempo y dígale al estudiante que si sigue trabajando así, no lo apoyará más. Para esto, es mejor tener un disertante principal (por ejemplo, el líder de un grupo) en la reunión también.
Rechazo de apoyo con la ayuda de un senior : Luego, si el progreso del estudiante no es satisfactorio, tenga otra reunión con el estudiante y, con la ayuda de un profesor senior, infórmele al estudiante que hizo lo mejor que pudo y debido a la falta de conocimiento del estudiante. progreso ya no está dispuesto a trabajar con él/ella. Entonces, el estudiante necesita encontrar otro supervisor para trabajar con él/ella.
Primero, un estudiante debe encontrarte a mitad de camino. De lo contrario, no hay mucho que puedas hacer. En este caso, te alejas. No todo el mundo puede ser 'salvado' sin importar cuánto te importe.
(1) ¿El problema es la falta de respeto? Tal vez te vea solo como estudiante de doctorado o que haya algún problema cultural. Lo primero se puede remediar involucrando a su supervisor. En cuanto a esto último, no hay más solución que pedir al alumno que cambie de supervisor,
(2) ¿son las tareas demasiado vagas o grandes? Tal vez descomponerlo un poco más; comience con 1+1 y aumente hasta ODE, por ejemplo. Establecer una tarea que esté muy por encima de la capacidad del estudiante matará su motivación.
(3) ¿él/ella sufre de algún problema mental o tiene problemas personales? ¿Cómo es su calificación en otras materias? Por lo general, estos problemas afectarán a todos los sujetos. Si el estudiante es pobre académicamente, necesita ajustar sus expectativas
(4) ¿Ha discutido con el alumno cómo trabajar en una asignatura basada en proyectos? Tal vez él o ella no sabe cómo 'estudiar' y obtener una calificación alta, especialmente con un supervisor de estudiantes.
Editado: según su comentario anterior, parece que tiene un estudiante incompetente. ¡Así que establecería una tarea fácil y lo sacaría del laboratorio! En esto, he tenido estudiantes que han observado a sus maestros en su país de origen realizar un experimento, ¡pero nunca lo han hecho ellos mismos! Entonces, cuando se les pide que preparen algo, es como volar un avión después de haber leído el manual; por lo que no es irrazonable que su estudiante quiera encubrir cualquier incompetencia.
Consideraría seriamente revocar el acceso al laboratorio del estudiante (o recomendar esta acción a la autoridad correspondiente; en algunos laboratorios todos tienen esta autoridad). Este estudiante parece no estar preparado para el trabajo de laboratorio y puede ser un peligro para sí mismo o para los demás. Por supuesto, esto depende del grado de peligro asociado con su laboratorio. El mío tiene peligros sustanciales que requieren que los trabajadores del laboratorio se comprometan a seguir los procedimientos. Si cree que no se justifican las sanciones permanentes, podría ofrecerle al estudiante la oportunidad de recuperar su acceso realizando capacitación en seguridad/ética/aula en otro lugar.
Si es estudiante de pregrado, el estudiante debe tener un departamento en casa con personal administrativo y directores académicos a los que pueda acercarse. Si el estudiante es realmente incapaz de hacer un buen trabajo, entonces el departamento debe saberlo para que puedan manejarlo. No debe ser tu trabajo ni el de tu asesor asegurarte de que un estudiante que no coopera tenga éxito en su trabajo de grado. Especialmente tu. Su asesor debe haber aceptado aceptar a este estudiante universitario y su proyecto, por lo que, en última instancia, creo que debe recaer en su asesor para tener esas discusiones difíciles.
Creo que es desaconsejable simplemente "abandonar" al estudiante sin decirle por qué le estás dedicando menos tiempo. Si está tratando de hacer distancia entre usted y el estudiante para que pueda tener éxito en su trabajo, debido a que el estudiante aparentemente no ha respetado su tiempo y el laboratorio, entonces esto debe indicarse en términos claros para su información. "O arregla los problemas permanentes, o haz algo más que no esté aquí".
Si yo fuera el estudiante y leyera esto:
"Recientemente me informaron que le enviaron un mensaje a mi supervisor insinuando que mi aparente comportamiento 'duro' es la razón de su falta de progreso. Esto no me preocupa, ya que tengo una buena relación con mi supervisor y he supervisado estudiantes antes sin problema, aunque nunca tan de cerca como este".
sobre mí, creo que es mejor que mejore mi juego lo antes posible o estoy en problemas.
Entonces, ¿por qué no les avisas?
Nadie
semillas de amapola
daniel r collins
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