Estoy ayudando a supervisar a un estudiante de último año que está leyendo un trabajo de investigación científica por primera vez. El objetivo es comprender una parte de este documento y escribir un ensayo que presente los antecedentes y complete los detalles.
El alumno no ha aportado nada concreto en los últimos encuentros. Puedo ver que están luchando con la configuración, y no estoy seguro de cuánto los dejo luchar sin darles de comer los detalles. También sobreestiman cuánto saben o entienden realmente, y muestran claramente que se sienten mal consigo mismos cuando les señalo eso.
No estamos presionados para producir algo sustancial. Mi propio objetivo es que desarrollen habilidades que les facilitarán la vida más adelante. No tengo experiencia en cómo gestionar esta parte humana del proyecto.
Le pediría al estudiante un resumen escrito del trabajo tal como lo entiende junto con una lista de preguntas que tiene sobre las partes que no entiende. Esto puede darle una idea de si están en el camino correcto o no.
Asegúrese de que entiendan que es solo un resumen (puntos principales) y no solo una reformulación de todo el documento, lo que podría hacerse con poca comprensión real. Lo importante del papel.
Las preguntas también son útiles para su orientación. Pero no necesariamente tiene que responder las preguntas. Si el estudiante es diligente, puede ayudarlo indicándole cómo puede responder él mismo a las preguntas: un libro o algún cálculo, lo que sea.
Un par de ciclos de esto e incluso podrían tener un resumen de su informe final.
Hay otro beneficio para el estudiante, en realidad. No solo pueden practicar la escritura, sino que pueden planificar lo que dicen y las preguntas que hacen. Esto es probablemente más cómodo para muchos estudiantes que enfrentarse a un profesor que les hace preguntas para las que necesitan encontrar una respuesta rápida. Algunos estudiantes se congelarán y parecerán saber menos de lo que realmente saben.
Seducir
mustafa azzam
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