¿Cómo no parecer fanfarrón o arrogante, si eres uno de los pocos estudiantes activos en una clase?

Una buena heurística que podría usar es discriminar entre dos tipos de preguntas:

1. Preguntas con una clara "respuesta correcta"
2. Preguntas que fomentan la discusión

Las preguntas con una respuesta clara suelen ser más sobre encuestas para saber si las personas están rastreando, y responder priva a alguien más de la oportunidad de responder. Sin embargo, para una pregunta que fomente el debate, su respuesta puede romper el hielo y facilitar que otros estudiantes se unan con sus propias respuestas. Responder preguntas de discusión también lo beneficia más, ya que es donde sus respuestas pueden demostrar una comprensión más profunda, si la ha adquirido.

Si usted y su instructor saben que lo está haciendo bien, ¿por qué no "dar un paso atrás" y dejar la mayoría de las preguntas de "respuesta correcta" para otros estudiantes? Especialmente si le haces saber al instructor que te has dado cuenta de que estás hablando mucho y quieres dar espacio a los demás, no debería reflejarse mal en ti de ninguna manera.

Basado en esto...

Me di cuenta hace un tiempo que me gusta la atención y desde entonces trato de evaluar si una pregunta/comentario es realmente útil antes de formularlo. También evito responder a las preguntas del profesor de inmediato para que otros estudiantes tengan un cambio para responder (o se sientan presionados a hacerlo debido al silencio duradero;)). Por otro lado, no quiero subestimarme y no quiero que me perciban como arrogante por no molestarme en responder.

... Creo que ya estás tomando las medidas adecuadas para evitar la apariencia de arrogancia. Algunas sugerencias adicionales:

• Esté alerta a cualquier "indicio" del instructor de que podría estar monopolizando la conversación. Por ejemplo, si el instructor dice "Escuchemos a otras personas", es una pista bastante fuerte.
• Después de haber respondido una o dos preguntas, es posible que desee permanecer en silencio. Si nadie más habla y el silencio se vuelve incómodo, haz contacto visual breve con el instructor, como diciendo "Estoy dispuesto a responder esto si nadie más lo hace". El instructor puede llamarte si así lo desea.
• Trate de concentrarse en responder las preguntas cuando no esté seguro de la respuesta. De esa manera obtendrás comentarios cuando los necesites.

Lo que está describiendo es una desventaja de la técnica de enseñanza elegida por su instructor. Cuando un maestro elige tiza y habla, esto es lo que sucede: la técnica no invita ni recompensa la participación de los estudiantes. No tienes control sobre esto, y no eres responsable por el resultado negativo. Sus compañeros no participantes tampoco tienen control ni responsabilidad. Han sido disuadidos de participar y están respondiendo de la misma manera que la mayoría de la gente responde a esa disuasión. Solo una persona tiene el poder de cambiar la dinámica del salón de clases, y esa persona no eres tú.

La respuesta es probar . Las pruebas eliminan las suposiciones y usted ha estado haciendo muchas.

Guarda silencio durante una semana (o el período que consideres suficiente). Vea cómo cambia la capacidad de respuesta de la clase. ¿Todos siguen rascándose la cabeza como siempre? Problema resuelto.

¿Uno o dos chicos/chicas empiezan a participar más? Ocasionalmente, bríndeles algo de tiempo adicional antes de responder para ayudarlos a seguir así. También podrías hablar con ellos y decirles que no estás compitiendo con ellos y "muy contento de que alguien más esté participando, ¡sigan así muchachos!".

¿Toda la clase delira, las manos vuelan constantemente en el aire e incluso el sol se oculta en el proceso? No va a suceder, así que no hay necesidad de preocuparse por eso :)

Si está respondiendo a la mayoría de las preguntas, parece que está hablando demasiado. Si yo fuera su instructor, pensaría que estaba dominando la discusión de una manera disruptiva. Debido a que otros estudiantes pueden querer pensar más antes de hablar, mi consejo es sentarse y no tener miedo de permitir un silencio incómodo como una forma de animar a otros en la clase a hablar.

En última instancia, es el trabajo del instructor moderar la discusión para mantener un equilibrio efectivo en la participación. Dicho esto, hacerlo de manera efectiva a menudo requiere la cooperación de otros estudiantes para dar un paso atrás, incluso si esto significa un silencio incómodo en la sala, como una forma de garantizar el equilibrio de participación. En mis propias clases, animo a los estudiantes a mantener el equilibrio usando una regla de tres y una que adopté de Joseph Reagle en la Universidad Northeastern : animo a los estudiantes a limitarse a tres buenas respuestas antes de que todos en la clase tengan la oportunidad de hablar una vez.

Seguir este consejo debería brindarle una amplia oportunidad de obtener respuestas a sus preguntas e impresionar al instructor con su compromiso y consideración. También significará que otros estudiantes más tímidos hablen de maneras que plantearán preguntas que usted no ha considerado y mejorarán su aprendizaje en ese proceso. Mi tendencia es, como tú, dominar la discusión. En mi propia experiencia en talleres y discusiones, descubrí que seguir este consejo significa que aprendo mucho más de mis compañeros participantes. El hecho de que parezco menos dominante y arrogante es una buena ventaja.

Estrictamente hablando, por experiencia personal, en realidad me gustan este tipo de personas que son hiperactivas y hacen muchas preguntas.

Rehuí participar activamente en clase en una etapa posterior de la escuela secundaria, principalmente por mi naturaleza introvertida.

Durante mi maestría, tenía un chico en la clase que solía hacer muchas preguntas y era el primero en responder y, en general, quería que el maestro profundizara en conceptos más profundos, fuera del alcance del plan de estudios actual. Dado que el maestro, al responder estas preguntas, se dirige a toda la clase en lugar de al que hizo la pregunta, también obtengo más o menos la misma información y conocimiento de ella.

Así que básicamente son dos opciones para mí,

1. Sentir negatividad hacia ti, celos y ponerte apodos y pensar en tu naturaleza fanfarrona y en cómo te odio y perder la respuesta de los maestros y luego irme a casa y tener que dedicar más tiempo a los mismos conceptos que preguntaste en clase
2. Me siento positivo y, de hecho, gracias por mejorar mi conocimiento también, cuando todo el esfuerzo por analizar los conceptos de los maestros y deducir una pregunta fue hecho por usted, mientras que yo estaba feliz de que hiciera el trabajo por mí.

Además, para agregar otro punto, las conferencias monótonas de los maestros son aburridas y me distraigo rápidamente. Es solo por esta hiperactividad tuya que me ayuda a recuperar el enfoque en la conferencia.

Entonces, no te considero un jactancioso y arrogante. Eres una buena persona para mí y otro peldaño en la escalera de mi éxito.

Dado un conjunto de preguntas, responda aquellas para las que tiene respuestas pero que percibe como las más difíciles solamente.

De esta manera, puede reducir su tasa de participación en las preguntas. Mientras tanto, al dar respuestas a preguntas difíciles, los profesores sabrán que, por transitividad, lo más probable es que también sepas las respuestas a las preguntas más fáciles.

Tuve el mismo problema en la universidad. En muchas de las clases que tomé, aparentemente yo era el único que tenía el más mínimo interés en ellas. Hice muchas preguntas y, en general, participé más que la mayoría de los estudiantes. No fue un problema. Solo asegúrese de que el maestro se sienta cómodo discutiéndolo después de la clase si tiene tiempo e interés. Simplemente no parezcas Eddie Haskell (es decir, un adulador).

No creo que la pregunta sea si pareces fanfarrón o arrogante, aunque estoy de acuerdo en que es bueno ser consciente de esa posibilidad. Creo que la verdadera pregunta es ¿cómo equilibra su deseo de participar con las necesidades del resto de la clase? En cierto sentido, el profesor también es responsable de esto. En mis propias clases, sucede con frecuencia que hay un estudiante que está mucho más dispuesto a responder que otros. Si parece que está interfiriendo con la dinámica del salón de clases, también solicitaré respuestas de otros estudiantes.

Dado que esta es una responsabilidad compartida, hablaría con su instructor y le mencionaría sus inquietudes. Si sienten que está respondiendo demasiadas preguntas en detrimento de los otros estudiantes, entonces tal vez pueda reducir la escala. Por otro lado, si ellos piensan que la dinámica del salón de clases está bien, entonces quizás no tengas que preocuparte.