Recientemente leí "Cómo resolverlo" de Polya. En ese libro, el autor básicamente explica el método que utilizo en mi propia enseñanza: hacer preguntas relevantes e inspiradoras para que los estudiantes razonen sobre un problema.
Sin embargo, tengo un problema con este método (incluso en mi propia enseñanza): el verdadero desafío debería ser hacer que los estudiantes se hagan esas preguntas ellos mismos. No estoy haciendo nada más que hacer las preguntas "correctas" para que los estudiantes avancen, pero no son preguntas espectacularmente difíciles de formular por su cuenta.
Me temo que todo lo que estoy haciendo es devolverme la responsabilidad al quitarme la parte realmente difícil de la resolución de problemas: descubrir el camino que debes tomar.
Entonces, ¿cómo enseñas a los estudiantes a hacer buenas preguntas mientras resuelven problemas sin la necesidad de la ayuda del maestro? Podemos limitar la pregunta a la resolución de problemas STEM si lo deseamos, pero estoy seguro de que este problema existe en campos que no son STEM.
Como la mayoría de las cosas, los estudiantes necesitan que se les enseñe a hacerlo. Y "enseñado" no significa que se lo expliquen, sino practicarlo a través de algún tipo de ejercicio o actividad planificada.
Aunque es una idea interesante.
Lo que haría sería realizar periódicamente una sesión de lluvia de ideas con los estudiantes, suponiendo que la escala sea razonable. Tome un problema que no hayan resuelto y haga preguntas al respecto. No responda las preguntas, pero solicite más preguntas, más allá de las preguntas del horizonte, preguntas escandalosas y quizás solo potencialmente útiles. Dedique tiempo simplemente a recopilar preguntas, haciendo algo así como un juego. Tenga en cuenta que he realizado tipos similares de actividades de "juego" con estudiantes de doctorado adultos, así que no asuma que esto solo funciona con jóvenes.
Hable con ellos sobre qué tipo de preguntas son generalmente útiles. ¿Cuál es un problema más pequeño que este que sabemos cómo resolver? ¿Qué es una pregunta relacionada? ¿Dónde podemos encontrar información sobre esta pregunta? ¿Qué significan realmente estas palabras, individualmente y en conjunto?
Después de tener un montón de preguntas, intente que los estudiantes las clasifiquen de alguna manera. ¿ Cuáles son útiles para esta idea? Que son útiles para ampliar la idea, o una idea relacionada.
Si practica esto con ellos, comenzarán a sentirse más cómodos pensando de esa manera, aunque probablemente pueda esperar más interrupciones en el aula en el curso normal de las cosas.
Cualquiera
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